壹、營造閱讀氛圍，激發閱讀的積極性和主動性。
要引導學生有效閱讀，首先要調動學生的積極性和興趣，而閱讀氛圍是首先能夠點燃學生閱讀之火的。我嘗試過壹些營造閱讀氛圍的方法，效果很明顯。首先，教師以身作則，以身作則。作為語文老師，我帶頭讀書，從情感上、行為上感染學生，讓他們對讀書產生興趣，營造讀書氛圍。實踐證明，壹個喜歡讀書的老師，更容易帶出壹批喜歡讀書的學生。除了樹立榜樣，我也推薦好書。
第二，選擇合適的課外讀物
心理學研究表明，不同年齡的孩子對閱讀興趣的側重不同。推薦的時候，首先要迎合學生的興趣。以學生興趣為中心考慮，綜合開發課外閱讀來源。
1，課外讀物要滿足學生的心理需求。
學生的心理需求具有年齡特征。小學生普遍具有好奇心強、表現好的心理特點。他們渴望神秘、冒險和刺激，欽佩機智勇敢的人。知道了這壹點，也就不奇怪《海底兩萬裏》、《匹諾曹》、《船夫歷險記》會成為兒童文學的經典，幾代人的最愛。《哈利·波特》能紅遍全球，淘氣的馬小跳能暢銷全國，這壹點都不奇怪。
2.引導學生閱讀名著，凈化精神世界。
閱讀名著是課外閱讀的最高境界，也是壹個成熟的讀者必須經歷的人生歷程。余先生認為，年輕的心靈是純潔而空虛的，名著的底子可以激發他們對生活的文化向往。當我們看到學生沈浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，精神飛揚，就會感受到名著對學生心靈的呵護，精神的滋養如春雨般寧靜。其實，我們並不指望名著能教會學生學習語文，但名著能溫暖學生的心靈，開啟學生對世界美好的人文情懷，激發他們的善良和溫柔。
第三，傳授閱讀方法，提高閱讀的科學性和有效性。
氛圍營造了，興趣激發了，看了壹些書。這樣的閱讀只是走馬觀花，學生根本不知道如何積累和運用。可以說讀書作用不大。學生要想熱愛閱讀，能夠閱讀，有效閱讀，就需要科學的閱讀方法。閱讀方法直接影響閱讀質量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種，可以采用以下幾種常用有效的閱讀方法:
1，瀏覽方式。當今世界處於知識爆炸的時代，信息大量存在。可以說書多到讓人無法把所有的文章都詳細研究。這種方法可以用於那些篇幅較長或內容不重要但學生必須理解的內容。壹般妳只需要知道內容的大概情況，文章的主題，主要的寫作方法等。
2.精讀。這種方法可以用於那些既美觀又短小的文章。這類文章可以通過語言的品味和立意來把握文章的內容和作者的情感，從而獲得知識，受到情感的影響。我今天上課選的《智慧之美》就屬於這類文章。在指導閱讀時，學生不僅要總結文章的主要內容，還要找出表達作者情感變化的詞語。最後，學生受情緒影響，明白關心他人是美好的。他們應該學會關心和考慮他人。
3.摘錄符號。就是在閱讀過程中根據自己的需要提取相關的單詞、句子、段落甚至整篇原文，或者圈出、畫出、批評、註釋閱讀的重點、難點，形成不閱讀的好習慣。
4.指導學生寫讀書筆記。它采取多種形式，如摘抄、寫摘要、提綱、制作卡片、繪制圖表、寫心得體會等。對於中高級學生來說，尤其需要提倡寫壹篇讀後感。讀後感寫作是壹種創造性閱讀，它將閱讀活動由被動接受變為主動探究，調動學生的思維，想象有效參與情感活動，增強閱讀的深度，對提高學生的理解能力、思維能力和寫作水平具有重要意義。第四，培養閱讀的習慣，增強閱讀的自覺性和持久性。
壹個好的老師不僅要教授閱讀知識和方法，還要幫助學生養成良好的閱讀習慣。比如，認真學習的習慣，積極思考的習慣，不用筆墨閱讀的習慣，質疑的習慣，使用參考書的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛生的習慣。這些閱讀習慣壹旦形成，不僅有助於學生提高閱讀能力，而且對學生未來的發展也有重要作用。第五，搭建展示平臺，突出閱讀的個性化和人性化。
壹池清水，只要拍壹下，就會產生陳陳漣漪，學生的閱讀只有不斷尋找激活點，才能產生新的動力，形成新的臺階。我把各種豐富的活動作為學生閱讀的“激活點”，讓他們在展示中享受成功的喜悅，在活動中形成新的激勵。如讀書交流、講故事比賽、詩歌朗誦、猜謎語、閱讀短文等。，學校還定期開展壹些讀書活動，為學生搭建展示的平臺，如讀書征文比賽、手抄報比賽、讀書知識競賽、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦、成語接龍等。這不僅讓學生感受到了閱讀帶來的甜蜜，也讓反復的閱讀實踐變成了督促學生多讀、好讀的動力。
戲劇大師莎士比亞說:“書籍是整個世界的養料。生活中沒有書籍，就像沒有陽光，智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”為了讓學生擁有壹雙堅韌的翅膀，讓我們的學生在書籍的海洋中暢遊，讓他們在知識的滋養下成長，我們必須充分認識課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動，使課外閱讀
閱讀成為學生學習、生活、成長、發展的需要，讓書和閱讀陪伴學生成長。