2.描述課間十分鐘。好詞好句。課間十分鐘。
鈴聲響起，同學們像小鳥壹樣沖出教室，參加自己喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的笑聲回蕩在校園上空。
“哈哈！”啊？誰在那邊笑？原來是幾個三年級的學生在打沙袋。我看到邊上的同學突然從下面扔過來，砸到了中間的同學。突然，中間的學生突然轉身抓住了沙袋。這壹次，雙方學生改變戰術，開始“換包”，把沙袋扔得很高。中間的同學可能太著急了，突然跳了下去。結果他們不僅沒接住沙袋，還被罰下場。在那邊，四個小女孩正在跳橡皮筋。他們就像壹只聰明的燕子。普通的橡皮筋跳出了很多花樣。
妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始，他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也不甘示弱。它們像聰明的燕子。男同學追不上她，但她越跑越快，很快就“打敗”了男同學。
開始上課時，學生們又擠進了教室。操場上空無壹人，校園又恢復了平靜。課間十分鐘。
鈴聲響起，同學們像小鳥壹樣沖出教室，參加自己喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的笑聲回蕩在校園上空。
“哈哈！”啊？誰在那邊笑？原來是幾個三年級的學生在打沙袋。我看到邊上的同學突然從下面扔過來，砸到了中間的同學。突然，中間的學生突然轉身抓住了沙袋。這壹次，雙方學生改變戰術，開始“換包”，把沙袋扔得很高。中間的同學可能太著急了，突然跳了下去。結果他們不僅沒接住沙袋，還被罰下場。在那邊，四個小女孩正在跳橡皮筋。他們就像壹只聰明的燕子。普通的橡皮筋跳出了很多花樣。
妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始，他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也不甘示弱。它們像聰明的燕子。男同學追不上她，但她越跑越快，很快就“打敗”了男同學。
開始上課了，學生們又擠進了教室。操場上空無壹人，校園又恢復了平靜。下課前十分鐘。
3.描述課間十分鐘的句子有哪些？1.鈴聲壹響，學生們的稚氣立刻湧上心頭，完全心不在焉。
如果老師執意要推遲幾分鐘上課，那無疑是徒勞的。2.“壹上課，我就飛到教室外面，屁股坐不住，嘴上有千言萬語，全是無意義的話……”老師經常用這些話來諷刺我們。
3.追著打確實很幼稚，但只是個別同學的壞習慣。第壹天，我們也明白了。
雖然十分鐘的休息時間很短，但也可以做很多事情，比如調節視覺疲勞，討論疑難問題，休息時看書，預習課文。4.課間十分鐘的休息，就像在無邊的沙漠中看到海市蜃樓的精神慰藉，就像找到了綠洲的身體調節。
這就是學生們期待上課的原因。5，丁，丁，壹陣清脆的鈴聲響起，校園的廣場頓時熱鬧起來，學生們“課間十分鐘”的遊戲開始了！6.正當學生們玩得開心的時候，鈴聲響了，學生們趕緊結束遊戲，回到教室。快樂的課間休息十分鐘就結束了！7.丁下課了。
有的同學拿出了跳繩，有的同學拿出了沙袋，有的同學拿出了足球。大家跑出教室，興高采烈地來到操場。
8.丁，開始上課了。學生們趕緊回到教室，期待著接下來的十分鐘。
9.“丁鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，學生們像鳥兒壹樣飛出教室，操場頓時熱鬧起來。10，下課了，有的同學還在學習，有的同學在討論電視，有的同學在討論明星，有的同學在打架，有的同學去操場打球，整個課間大家都玩得很開心。多麽熱鬧的課間休息啊！11.下課後，教室似乎要爆炸了。學生們沖出教室，有的在操場上玩遊戲，有的又在跳橡皮筋，有的在教室裏做作業，有的在靜靜地看書。
12，真希望課間有足夠的十分鐘，有笑聲有歌聲，陪伴我們健康成長……13，大家最喜歡的十分鐘自由時間到了，同學們像兔子壹樣跳到了自己的活動區，操場上頓時熱鬧非凡。14.課間十分鐘很短，卻帶給我們無限樂趣。
它讓學生身心愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓學生的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！15、《丁婷婷》——下課了，像鳥兒出籠，像離弦的箭，大家沖出教室。我是鷹，妳是雞；我是警察，妳是小偷。大家開心的開始了各種遊戲，很有意思。
4.壹個好字壹句《丁玲玲》課余時間，下課鈴壹響，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣從教室裏擠了出來。這壹次，原本冷清的校園突然熱鬧起來。操場頓時變成了歡樂的海洋，到處充滿了歡聲笑語。
妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始，他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也不甘示弱。它們像聰明的燕子。男同學追不上她，但她越跑越快，很快就“打敗”了男同學。
“哈哈！”啊？誰在那邊笑？原來是幾個三年級的學生在打沙袋。我看到邊上的同學突然從下面扔過來，砸到了中間的同學。突然，中間的學生突然轉身抓住了沙袋。這壹次，雙方學生改變戰術，開始“換包”，把沙袋扔得很高。中間的同學可能太著急了，突然跳了下去。結果他們不僅沒接住沙袋，還被罰下場。
在那邊，四個小女孩正在跳橡皮筋。他們就像壹只聰明的燕子。普通的橡皮筋跳出了很多花樣。
開始上課了，學生們又擠進了教室。操場上空無壹人，校園又恢復了平靜。下課前十分鐘。
在陽光下，我看到壹個小男孩，身材矮小，壹張暗紅色的臉，濃眉下的大眼睛特別有神。左臂戴著紅袖章，“值班”二字十分顯眼。
玩
5.好詞好句，十分鐘平息風。3月7日，蘇軾在胡莎路被雨淋了。
雨具先去了，同行的都亂七八糟的，我壹個人感覺不到。天已經放晴了，就假裝這樣吧。
不要去註意那在森林裏跳動的雨聲，梅壹邊唱著長口哨，壹邊悠閑地走著。竹竿和草鞋比騎馬還靈巧，有什麽可怕的？壹件雨衣的蓑衣，任憑風吹雨打，依然過著我的生活。
春風的涼爽，將我的酒喚醒，寒冷開始寒冷，太陽的山峰的太陽，但在時間滿足。回望遇見風雨的地方，回去，對我來說，沒有風雨，還是晴好天氣。
此詞作於宋神宗元豐五年(1082)，貶謫黃州後第三年。寫的是前景，反映的是心裏的事；自然現象引發的人生哲學。
屬於即興創作，不是因為情緒而創作風景。筆者就有這種感覺，有事就觸發。
《東坡支林》說:“黃州東南三十裏是壹沙湖，又名螺螄鋪。在購買農田期間，我去了田翔。”途中下雨，我寫下這樣壹首詩，簡單中見深意，平凡處興風作浪。
第壹句“不要聽林中打葉聲”，光是“不要聽”這兩個字，就彰顯了妳的氣質。雨滴穿過森林擊打樹葉是客觀存在的。說“不聽”，就是外國的東西不夠用。
那又怎樣？“為什麽不唱歌慢慢走”是上壹句的延伸。像往常壹樣走在雨中，呼應著小序列“同事都亂七八糟的，我也不覺得孤單”，引出下面的“誰怕”也就是不怕來。
徐行和誦經是雙寫；“為什麽不”這個詞讓它變得有點好玩，增加了挑戰性。前兩句是整篇文章的主旨，後面的文字和感受由此而生。
“竹簽鞋比馬輕”。先說竹簽、鞋、馬。
前者是用來散步的，屬於閑人。兩年後，作者離開黃州，遷居汝州，途經廬山。《初入廬山》中有壹句詩:“鞋裏壹根竹簽，可以遊泳；可怪在深山裏，人人知舊日。”
他用的是竹簽和草鞋，也就是他所謂的“我是人間閑人”(《南歌子》)。還有馬。
是官員或忙人的坐騎，也就是所謂的“人行道上忙碌的馬蹄鐵”。兩者都來源於“行”字，所以有可比性。
前者比後者好在哪裏？原因，用壹個“輕”點來說，就是有嚼勁。竹簽涼鞋很輕，很輕，很輕，但是在雨中行走，遠沒有騎馬方便。
那麽，“光”這個字肯定還有另外壹層意思，很明顯就是“無官為光”。為什麽會看到？封建士大夫壹直有這樣壹個信條，就是富則濟世，貧則獨善其身。
反對新法的蘇軾，在元豐二年被人從他的詩中挑出，硬說他是“謗朝及中外朝臣之政事”，在湖州被捕，送往禦史臺監獄。在被拘留了四個多月後，他幸免於死，並被任命為黃州應永的副大使，這是在這個國家。元豐到黃州三年後，回復李之儀書雲:“自得罪以來，已深與世隔絕，泛舟草廬，遊山玩水，與柴打魚混雜，常被醉人推搡責罵，而自鳴得意，漸不為人知。”
被人推搡，被人罵，我不知道他是當官的，但我覺得這是喜事；“初抵廬山”這句詩，“奇怪的是大家都知道山中舊日”，從另壹方面表達了同樣的意思。這種心理很奇怪，看得出來他對當官感到厭煩和害怕。
“官”的反義詞是“隱”，由此引出“我將在煙雨中過壹生”這句話，是這種思想的自然發展。關於“煙雨壹生”有壹個通俗的解釋:“妳可以用麻纖維在風雨中過壹輩子(意思是妳能承受住艱苦的生活)。”
(胡《宋詩選》)從正面認識到了言外之意，但似乎並沒有真正觸及蘇軾思想的現實。這裏的“煙雨”，我以為不是關乎未來，而是關乎內心。
試想壹下，此時“雨具先行，同行亂作壹團”。怎麽能有麻纖維穿呢？《煙雨》寫的不是沙湖路上的中雨，而是江湖上煙波浩渺、風雨交加的場景。蘇軾正在考慮退隱江湖！他在三月寫了這首《丁奉》，九月寫了《臨江仙子》壹詞，並有壹句“船死從此，江海寄餘生”，令管他的徐俊友大吃壹驚，以為內奸官逃了。結合李誌毅書中關於“壹舟芳草，野山川，柴魚混雜”的回答，我感到幸福。他就是這種擔心，在黃州的前兩三年壹再表現出來。雖然術語不同，但可以互相證明。“壹生壹場煙雨”的含義也很明確。
下壹部片子到了那句“山雖斜卻迎客”，很現實。不過說“用斜照打招呼”也流露出喜悅的心情。
詞序說:“已經很清楚了，就裝成這樣吧。”七個字寫的很隨便，但卻是精筆。
沒有這個“天已經放晴了”，他就不用寫這個字了。寫晴天，依然抱著原來的風雨。
他對沿途下雨和放晴有什麽感覺？這是接下來的幾句話:“回望蕭瑟處，風雨無阻。”“蕭瑟，風雨聲。”
“雨夜何時聽蕭瑟”是蘇軾的名句。天放晴了，回頭看看旅途中的風雨，有些感觸。
自然界的陰晴圓缺早已司空見慣；仕途風雨襲來，很難預料什麽時候事情會有轉機。雨過天晴就壹定會有相遇嗎？在這種情況下，就像黃庭堅說的“病人多夢見醫生，犯人多夢見寬恕”(《流放黔南十首》)，飽受風雨的人要看起來陽光燦爛。蘇軾對此想得更深，他說，無風不起雨。沒有風吹雨打，就不用期待陽光明媚，幸福美滿。這才是“沒有風雨，就沒有陽光”的真諦。
如何在政治上獲得“風雨無阻”的境界？是“回家”！這個詞匯取自陶淵明《歸Xi》照顧上面的“壹場煙雨壹輩子”。江湖中，即使是煙雨也比仕途的風雨好得多。
秋天的清晨，我背著書包，迎著溫柔的秋風，踩著落葉，走向學校。
我們學校位於471廠家屬區的中心。走進我們的校園，可以用壹個詞來形容，那就是“綠”。首先映入我們眼簾的是三個花壇，花壇周圍都有鐵欄桿。中間那個大概5平米左右，開滿了五顏六色的花:紅的，黃的，白的。紅色如火，黃色如金，白色如雪。兩邊的花壇呈長方形，裏面是挺拔的松樹。樹上的松葉是可愛的綠色，像壹把張開的綠色天鵝絨傘，隨風輕輕搖曳。
在校門口向左看，有壹塊長約90米，寬80米，總面積7000多平方米的草坪。這麽大的草坪在壹般的城市學校裏幾乎找不到。因此，它是我們學校的驕傲。草坪上的小草就像壹個巧妙的紡織專家。他們用自己的壹點點綠色，依靠集體的力量，編織了壹張綠色的地毯。草坪真漂亮。從遠處看，它是平的。清晨，朝陽觸摸著校園和綠油油的草坪。每壹顆草尖上都有晶瑩的露珠，像閃亮的珍珠，在陽光下閃閃發光。整個草坪像壹個綠色的湖壹樣明亮。偶爾有幾只不知名的小鳥落在其間，頑皮地啄著露珠、啄著葉兒，不時歡快地歌唱，給草坪帶來無限生機，增添了壹份靜謐之美。
中午，秋陽高照，露珠消失，小草似乎很柔軟，摸起來像嬰兒的頭發。有壹片光滑的草地，蹲伏著，仿佛在沈睡。現在躺在草坪上，溫暖柔軟，比躺在沙發上舒服多了！每天下課後，學生們都沖出教室，去“地毯”上放松。那是我們的天堂。大四的學生躺在上面，看著藍天白雲，回憶著美好的校園生活。低年級學生在上面追逐、踢足球。看啊！兩個小胖子在上面扭打，摔得難解難分。上課前十分鐘，學生們在草坪上盡情玩耍。這片草坪給學生們帶來了很多快樂。
在草坪上環顧四周，妳會發現壹個“驚喜”——壹片小棗林郁郁蔥蔥。那些棗樹都有上百年的樹齡了，大部分都比碗口粗。百年滄桑，百年風雨，它的皮膚粗糙開裂，像壹把刀。鐵芯樹枝，蔓生，葉兒又厚又密，陽光燦爛。俗話說“澇梨幹棗”，今年雨水不多，棗子特別密。壹個嘟嘟，壹根弦，大到乒乓球，小到手指肚大小。現在的棗樹上掛滿了壹簇簇沈甸甸的棗:全紅、半紅、深紅色、淺紅色、有裂的和不裂的，真的很吸引人。妳看，有壹串紫棗，笑得那麽燦爛，仿佛在對人說:“加油！歡迎妳來品嘗！”當所有的棗都收獲後，葉子慢慢變黃，全部掉落。棗樹像壹個慈祥的老人壹樣睡著了！等待春天的到來。
我愛我的母校，我更愛校園的秋天。我們校園裏的秋色，就像畫家筆下美妙的工筆畫。這個充滿活力的校園給我們帶來了歡樂和希望，促使我們不斷進步。
7.作文上描寫五年級課後十分鐘的場景最近我們學校開展了大規模的課間體育活動。
鈴聲響起，同學們像小鳥壹樣沖出教室，參加自己喜歡的課間活動。安靜的校園頓時沸騰起來，學生們的歡聲笑語回蕩在校園上空。
自編操後壹種快節奏的音樂壹開始，我們馬上像螞蟻壹樣分散到各自的活動中。來到健身房下棋，遇到了對手向建南。
妳是兵，我是卒，在即將被博“逼死”的時候，我去找了導演。我立即向趙主任求助。
趙主任不慌不忙，盯著棋盤，想找出棋局中的破綻來博。突然，他眼睛壹亮，把“車”給博吃了。
現在，我從博那拿就沒辦法了！然而，趙主任壹走，又對我發起了“攻勢”。沒有“援軍”，再次陷入“絕境”，最後全軍覆沒。太可惜了！在那之後，我想趙燦導演之所以不慌不忙地把車開到劍南，是因為他平時可以多動腦筋，多練習。向建南後來能夠轉敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學下棋，而我只是和同學在走廊裏玩。
這次大課間活動讓我明白了壹個道理:無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，努力練習才能有所收獲！古人說得好，沒有點徹骨的寒，哪來梅花香！“丁玲玲”，鈴聲響了，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擠出了教室。這壹次，原本冷清的校園突然熱鬧起來。
操場頓時變成了歡樂的海洋，到處充滿了歡聲笑語。妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。
看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始，他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也不甘示弱。它們像聰明的燕子。男同學追不上她，但她越跑越快，很快就“打敗”了男同學。
“哈哈！”啊？誰在那邊笑？原來是幾個三年級的學生在打沙袋。我看到邊上的同學突然從下面扔過來，砸到了中間的同學。突然，中間的學生突然轉身抓住了沙袋。這壹次，雙方學生改變戰術，開始“換包”，把沙袋扔得很高。中間的同學可能太著急了，突然跳了下去。結果他們不僅沒接住沙袋，還被罰下場。
在那邊，四個小女孩正在跳橡皮筋。他們就像壹只聰明的燕子。普通的橡皮筋跳出了很多花樣。開始上課了，學生們又擠進了教室。操場上空無壹人，校園又恢復了平靜。下課前十分鐘。
鈴鈴鈴響了，學生們沖下樓去。幾個調皮的男生大喊“下雪了！”！打雪仗！”課間十分鐘前，“鈴鈴鐘”的鐘聲響起，學生們沖下樓去。幾個調皮的男生大喊“下雪了！“打雪仗！”。原來昨晚下了壹場大雪，整個校園銀裝素裹。下課後，同學們都歡呼雀躍，心中的喜悅難以承受。其中，我和劉子琪、廖宏誌加入了這個團隊。
當我們來到操場時，我們發現了壹個雪最多的地方。“我們打雪仗吧！””我話音未落，廖宏誌彎下腰抓起壹團雪叫我。還好我反應快，側身躲過了他的攻擊。我立刻站在堅固的地形上，抓起壹把雪，捏成壹團，朝廖宏誌扔去。沒想到正好打在了廖宏誌的頭上。我只聽到他“哦”了壹聲，馬上用手摸了摸他的頭，然後拍了拍他頭上的雪，雪壹直流到他的脖子。看著廖宏誌的頭，他沒拍完雪，忙著想把脖子裏的雪挖出來。劉子琪和我都指著他笑，壹邊走過去幫他拍拍身上的雪。這時，“鈴鈴鐘”的鐘聲響起，學生們只能期待接下來的課間十分鐘。今天下課後，同學們拿起吹泡泡的工具玩了起來。
妳看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，還有的跳著笑著追泡泡...吹出來的肥皂泡有的像五顏六色的氣球壹樣飄起來，有的像穿著五顏六色衣服的頑童在空中追逐嬉鬧，有的三四個粘在壹起像竊竊私語，有的像空降兵壹樣成群結隊地落下...我在吹管裏蘸了些肥皂水，輕輕地吹了吹。突然，噴嘴處出現了壹個小洞。我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌子上，在上面吹了兩個小泡泡。哇，壹只可愛的“米老鼠”誕生了！看著我的“傑作”，我不禁得意地笑了。“貓咬了老鼠，快跑！”我低頭壹看，只見壹只“貓”蹲在小雨的桌子上。它盯上了我的“米老鼠”！太巧了，就在這個關鍵時刻，我只聽到壹聲輕響，那是泡沫破裂的聲音！唉，我的“米老鼠”不知所措，被“打死”了。
“哎呀，真失敗！”我在心裏暗暗責怪米老鼠。看著小余得意的樣子，我也不甘示弱，笑著說:“哼！妳能吹“貓”，我就不吹“虎”，咬死妳！”我把蘸了肥皂水的手電筒放進嘴裏，盯著眼睛，鼓起腮幫子，使勁吹。
看到“老虎”越來越大，我高興了。“看看是誰吹的泡泡！”我正想著，就聽到“砰”的壹聲悶響，“老虎”的身體爆炸了。真麻煩！圍觀者不由自主地嘆了口氣:“哎呀！太可惜了！”“怎麽破的？”“放心吧，小心點。”.....我也是。
8.形容同學的好詞好句。好段子:虎頭虎腦眉清目秀，紅撲撲的臉，白白的臉，壹身軟裝，笑容得體，壹顰壹笑，壹顰壹笑，壹顰壹笑，眉頭時不時緊緊皺起，眉心間形成壹個問號；有時候開心地伸個懶腰，像個感嘆號。
她的小嘴包含著豐富的表情:開心的時候，翹起嘴唇，做個鬼臉；生氣的時候壹撅嘴就能接住小油鍋。從這個嘴裏說出來的話，有時候會讓人生氣，會讓人哽咽，但有時候也會讓人忍不住笑出來。
我的同學xx，梳著大辮子，黑亮亮的，濃濃的眉毛下嵌著壹雙大大的黑眼睛。它看起來很漂亮。她抑揚頓挫地朗誦，音調優美，表情優美，座位動人。
他是壹個淘氣的男孩。他看書太快，像炸花生壹樣劈啪作響。學生們坐在教室裏，聚精會神地聽著老師的講課，就像幾十朵鮮花在辛勤的園丁的澆灌下靜靜地開放。
描述學習的詞(1)描述學習態度的詞有勤奮、勤奮、認真、敬業、勤奮、虛心、好學、腳踏實地、不要臉、求全、提問、忘了吃飯、餓、持之以恒、壹絲不茍(2)專註學習的詞有吸收、屏息、專註、凝視、津津有味地隱藏自己的思想。神情專註③肖飛坐在座位上，埋頭寫著寫著。筆下似乎有源源不斷的春水流出。不到壹節課，就寫了壹篇作文。小紅只是面朝窗戶坐著，午後的陽光照在她圓圓的臉上，讓她的臉頰更加紅潤；她用筆托著下巴，眼睛睜得大大的，明亮的眼睛在慢慢遊動，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想到更巧妙的方法解決壹道數學題時，數學老師所熟悉和喜愛的表情。
每當我寫作業的時候，筆尖沙沙作響，仿佛有壹只小鳥在對我歌唱，又仿佛在鼓勵我:“如果妳不怕困難，就勇敢地攀登高峰。”她站起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，仿佛早有準備。
她抑揚頓挫地朗誦，音調優美，表情優美，座位動人。他是壹個淘氣的男孩。他看書太快，像炸花生壹樣劈啪作響。
雋雋用普通話念課文，聲音清脆，很好聽。連陽光都被迷住了。她從窗戶偷偷溜進教室，落在她的書上，久久不願離去。我貪婪地讀著這本書，就像壹頭饑餓的羔羊沖進了綠草地。
她鉆進了書的海洋，像海裏的魚，忘記了時間的流逝。他勉強振作起來，打開了書。從壹開始，他就覺得壹行行的文字在上面移動，像在飛；後來我覺得只是壹片模糊，像壹窩螞蟻在紙上爬來爬去。
他又埋頭寫作業了，房間裏靜悄悄的，只聽見鋼筆在紙上沙沙的聲音。學生們坐在教室裏，聚精會神地聽著老師的講課，就像幾十朵鮮花在辛勤的園丁的澆灌下靜靜地開放。
郎朗的讀書聲從所有教室裏飛出來，像動人的童聲合唱，音符漫天。描寫勞動的詞語和句子(1)關於勞動動作的詞語和短語整理、晾曬、修補、清洗、擦拭、擦、炒、洗、澆、洗、挑，工整、靈巧、笨拙、笨拙、笨拙(2)描寫勞動心情，我感覺到的詞語有辛苦、辛苦、輕松、辛苦、解脫、喜悅、喜悅、喜悅、喜悅、歡欣、歡欣、熱情、滿足、疲憊(3)描寫勞動成果的詞語有成就、芳香可口、窗戶幹凈壹塵不染。(4)描寫勞動的詞語工整、幹凈、明快、有序。她左手拿著壹疊餛飩皮，右手用筷子挑了壹點餡兒，包在皮裏，然後左右捏。
我拿起面團，用筷子夾起餡，小心翼翼地放在面團上，用雙手擠壓。我只是覺得黏黏的。仔細壹看，說:“哎呀！”我忍不住哭出聲來——原來是我推得太用力了，面團都碎了，餡都出來了。
我趕緊“急救”，從另壹邊走了出來。我趕緊用另壹張面皮把對方包起來，算是堵住了“漏洞”。
我終於用三塊面團包了壹個餃子。當她用肥皂洗臟衣服時，她把它們揉搓在壹起。小肥皂泡從衣服裏冒了出來，很快就變成了很多白色的泡沫。
她對著窗戶玻璃嘆了口氣，又揉了揉指甲，壹系列動作幹凈利落。我先往鍋裏倒了少量油，油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒進鍋裏，只聽“喀嚓”壹聲，雞蛋很快出現在油鍋裏，它的邊緣就像小女孩裙子上的花邊。
我把拖把在水池裏涮了又涮，然後擰幹，然後彎下腰，弓起前腿，往後拉，拉起來。壹根很輕的針，在我手裏好像很重。每壹針都花了我很多心血。剛縫了幾針，我累得開始出汗。
輪到我們釘釘子了，我迫不及待地把線浸在唾液裏，然後擰它。
但是當我擰的時候，我把那些小毛擰得又細又長，所以當我穿針的時候，我就是過不去。在我戴上它之前，我不得不把我的頭發拽下來。
然後，我在線的末端打了壹個結。因為線頭上有吐沫，打結的時候總是卡手指，最後還是結了。描寫人物的詞(1)描寫人物外貌的詞端莊渾厚，眉清目秀，紅臉白臉，臉嫩，紅發銀發，眼睛明亮，目光如火，金眼大眼，眼神慈祥，氣勢逼人，高大魁梧，風度翩翩，衣冠楚楚(2)描寫人物表情的詞，喜極而泣，喜極而笑，喜極而笑。輕松、容光煥發、精力充沛、憤怒、沮喪、悲傷、無精打采、淚眼婆娑(3)描寫人物心情的詞語充滿了歡樂。歸心似箭是輕松愉快的，他的內心充滿了悲傷。