聽課經驗小結範這學期參加了學校的聽課活動，對我啟發很大。現在我就聯系平時教學中的壹些問題，談談我的體會。老師們在課堂上成熟老練的教學姿態、教學態度、教學風格給我留下了深刻的印象，學生活躍的思維讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
首先，我被精心的備課和新穎的設計所震驚。經常在課堂上看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我動容！讓我明白壹切手段都可以用來為語文教學服務。
第二，重視學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。老師只是起到穿針引線的作用，讓學生暢所欲言，說說自己的經歷。讓學生用自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，註意反復閱讀。好文章是用來讀的。無論是現代語文還是文言文，教師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，通過朗讀反復欣賞和感受文章的語言美。學生在朗讀、講評、重讀的過程中，體會語言的魅力，從中可以深刻理解文章的內涵。
第四，是教師的獨特魅力，比如教師的語言。人們常說，教學是壹門藝術，誰能詮釋好，誰就能抓住學生的心。在課堂上，老師們語言的魅力深深打動了我；尤其是課堂教學評價語言，是學生回答問題或評價課堂表現時課堂教學中必不可少的環節。評價的科學與否直接影響課堂教學效果。新課程改革提倡鼓勵、表揚和肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的成員。學生的自評互評可以幫助學生了解自己的得失，反思自己的行為，改正自己的不足。學生的這個過程，就是壹個自我認知、自我發展的過程。作為壹名新老師，我壹直飽受課堂語言的困擾，尤其是對學生的評價。最讓我印象深刻的是他們多維度的評論:“雖然妳說的不完全正確，但老師還是要感謝妳的勇氣和魄力”“妳的觀點很獨到，很有價值，老師希望妳大聲再說壹遍”“妳把這個地方再讀壹遍，老師相信妳會有新的感受和發現”。這些評價，我認為不僅僅是對學生感知結果的評價，更是指向學生的感知態度，指導感知的方法。同時，其激勵作用也是不言而喻的。在課堂上，只要我們用心去做，我們可以用我們的眼睛和贊賞的話語來激勵學生。
總之，這壹學期在課堂上的學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我會不斷提高自身素質，不斷向有經驗的老師學習，向別人學習，充分利用壹切學習機會，多比較，多反思，提高駕馭課堂教學的能力，真正達到教育的理想狀態——“寓教於樂”。
簡單總結壹下聽課的經驗:範，在X的聽課講評活動中，通過小組成員之間的互相聽課講評，讓我們從上課之初的畏難情緒壹直到現在，每個人都或多或少的有所收獲，有所進步。但同時也暴露出很多相同點和不同點，需要我們去改進和完善。
首先，課堂管理。老師只有先管住學生，才能教好學生。再好的課，也沒有人會白聽。但是現在可能是新手，經驗不足，可能壹節課下來就自己聊了。不管學生是否在聽，我們只是完成自己的內容而不去關註學生的狀態，或者只關註壹部分學生而忽略大部分，這樣的教學效果是達不到的。
其次，體態語言運用不充分。肢體語言是通過姿勢、手勢、表情、眼神等非語言因素來傳遞信息的輔助形式。其實有時候很簡單。只要學生帶著微笑進入壹個輕松的教室，就會有好的結果。還有，老師的眼神交流很重要。我們應該註意所有的學生。有時候我們可能會不自覺地只看前排的同學，而忽略後排的同學。沒有老師的關註，有些同學可能會有點沮喪，或者用吵鬧的方式吸引註意力。
最後，教學形式單壹。據說教學形式應該多樣化，以引起學生的興趣。然而，作為初學者，我們很難在沒有完全了解課堂結構的情況下，變出各種讓學生喜歡的招數。但是如何豐富教學活動是我們需要壹直思考的問題。需要我們在實踐中慢慢摸索。
雖然我們都有很多缺點，但我相信這些缺點會驅使我們前進，走向合格的人民教師。
經驗教訓簡要總結範文三很榮幸這次有機會上課，讓我和同事們領略了xx幼兒園名師的上課風格。參賽老師都很優秀。我覺得這幾節課組織得很好，課堂教學思路巧妙，教學方法各有千秋，效果很好，充分發揮了孩子的主體作用，讓孩子在遊戲教學中快樂學習，遊戲教學可以貫穿整個活動，從這壹節讓我感覺相當深刻和生動。這次講座說說我的經歷和感受吧。
經驗壹:讓遊戲融入簡單教學
說起簡單的教學，可能有人會覺得很枯燥，但我聽了xx老師的美術《xx》，印象深刻。她從聽、走、玩開始，以遊戲的形式把孩子帶進課堂。也許說起遊戲，對成年人來說似乎不太嚴重，但遊戲對孩子的成長就像維生素壹樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，適合孩子健全的人格。而xx老師就是抓住孩子的特點，將遊戲融入教學。第壹，多聽，讓孩子感受音樂帶來的柔軟，讓孩子身心放松。然後隨著音樂走壹走，當音樂停止時，小手或小腳做出停止動作(孩子可以用不同的姿勢表現出來)，帶動孩子的意圖。最後，我們再來玩壹次，小手小腳壹起玩，把小朋友帶到高潮，也讓我們看到小朋友的千姿百態。看到孩子們生命力的綻放，也能看到教室裏不壹樣的老師和孩子。這個班雖然簡單樸素，但是孩子們在班裏很投入，很快樂。他們雖然在玩，但似乎在認真做事。所以對於孩子來說，遊戲不是大人眼中的隨便玩玩，而是他們認為的壹種“正經工作”。這堂課的教材讓孩子不知疲倦地自由玩耍，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由玩耍中拓展想象力，讓孩子在玩耍中充滿激情。xx老師真的懂孩子，懂孩子。這節課簡單易懂，簡單，愉快，有趣，給我壹種簡單愉快的感覺。也是值得學習的地方。
經驗二:以故事為情節，讓孩子發現規律的微妙變化。
由不同顏色、不同圖形按順序排列的樂趣，還訓練了孩子的觀察力、思維敏捷度。莊老師的課堂是師生“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到了兒童數學課堂教學的簡單與紮實。
經過這兩天的上課學習，我學到了很多，感受到了很多，收獲的不僅僅是以上兩點，但我覺得要深入理解這兩點，還需要很多時間。名師紮實深厚的教學基本功，駕馭調節課堂的潛力，親切大方的教學態度，靈活機智的教學，獨特智慧的教學設計，藝術化的課堂，給我留下了深刻的印象。我會嚴格要求自己，從各方面尋找不足和差距，壹點壹滴進步，壹點壹滴學習，不斷提高自己的專業水平，努力通過努力使自己的課堂水平再上壹個新臺階。
聽課心得小結:範最近，我校組織了壹次教師群眾評課活動，收獲頗豐。真實的課堂讓我對教學有了更深刻的理解，每壹堂課都讓我有所收獲。這個講座對我來說是壹個提高和提升。在以後的教學中，我會努力做好每壹節課，向身邊優秀的老師學習。我來說說我自己的經歷。
第壹，教師的語言要有藝術魅力。
當我聽這些老師講課的時候，我覺得老師的語言是如此的迷人，它能深入學生的內心。xx老師在教xx的時候，讓學生邊看邊讀課文。生動的語言激起了學生們的歌唱。很多同學流下了眼淚。教學是壹門藝術，教學語言更是壹門藝術，誰能詮釋好，誰就能抓住學生的心。xx老師充滿感情的語言讓學生更好的理解課文內容。xx老師的課堂語言簡潔準確，壹直在課堂上用豐富的語言與學生產生* * *感。
第二，教材的處理和把握方法非常獨特。
壹句教育名言說得好:“什麽是教育？也就是學生忘記在學校學過的東西後剩下的東西。”我覺得我們每壹個老師都應該在壹節課後問問自己:當學生忘記了這節課所學的內容，還剩下什麽？十年，幾十年後，當學生忘記了所有學過的知識，我們留給他們什麽？我們的教育能給孩子留下正確的思維方式、解決問題的潛力和所有他們真正需要的東西嗎？幾位老師對教材的處理和把握各有獨到之處。其中我比較喜歡xx的壹門數學課——嚴謹科學。王老師的課很嚴謹。讓學生先做題，“把問題丟給學生，采取合作學習，小組互助，讓學生自己思考，自己體驗，從而解答他們的疑惑”，讓他們充分體驗思考帶來的成功，樹立學生能做到，我必須做到的理念。看似普通的提問，卻將學生的思維引向更高的層次，去探索世界。
三，課堂教學評價
我喜歡用很好，很好！在課堂上評價學生，或者進行小組答題比賽。誰贏了，就用各種方式獎勵誰。學生回答問題或評價課堂表現是課堂教學中必不可少的環節。評價的科學與否直接影響課堂教學效果。新課程改革提倡鼓勵、表揚和肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。以後我會意識到老師和學生都是評價的成員。學生的自評互評可以幫助學生了解自己的得失，反思自己的行為，改正自己的不足。學生的這個過程，就是壹個自我認知、自我發展的過程。在課堂上對學生的評價中，壹定不能忽視學生的自評和互評。
這次講座讓我感受到了課堂上應有的活力！既要大膽創新，又要繼承和發揚多年積累的成功經驗。努力在實踐中探索，在探索中繼續理性，找回失落的語文課堂，讓語文課堂成為師生有知識、有潛力、有情感、有價值觀的成長樂園！