聽課經驗小結範這學期參加了學校的聽課活動,對我啟發很大。現在我就聯系平時教學中的壹些問題,談談我的體會。老師們在課堂上成熟老練的教學姿態、教學態度、教學風格給我留下了深刻的印象,學生活躍的思維讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
首先,我被精心的備課和新穎的設計所震驚。經常在課堂上看到老師們獨特的教學設計,精美的課件制作讓我動容!讓我明白壹切手段都可以用來為語文教學服務。
第二,重視學生的主體地位,讓學生成為課堂的主人。老師只是起到穿針引線的作用,讓學生暢所欲言,說說自己的經歷。讓學生用自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
第三,註意反復閱讀。好文章是用來讀的。無論是現代語文還是文言文,教師都把朗讀作為理解文章的必要途徑,通過朗讀反復欣賞和感受文章的語言美。學生在朗讀、講評、重讀的過程中,體會語言的魅力,從中可以深刻理解文章的內涵。
第四,是教師的獨特魅力,比如教師的語言。人們常說,教學是壹門藝術,誰能詮釋好,誰就能抓住學生的心。在課堂上,老師們語言的魅力深深打動了我;尤其是課堂教學評價語言,是學生回答問題或評價課堂表現時課堂教學中必不可少的環節。評價的科學與否直接影響課堂教學效果。新課程改革提倡鼓勵、表揚和肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的成員。學生的自評互評可以幫助學生了解自己的得失,反思自己的行為,改正自己的不足。學生的這個過程,就是壹個自我認知、自我發展的過程。作為壹名新老師,我壹直飽受課堂語言的困擾,尤其是對學生的評價。最讓我印象深刻的是他們多維度的評論:“雖然妳說的不完全正確,但老師還是要感謝妳的勇氣和魄力”“妳的觀點很獨到,很有價值,老師希望妳大聲再說壹遍”“妳把這個地方再讀壹遍,老師相信妳會有新的感受和發現”。這些評價,我認為不僅僅是對學生感知結果的評價,更是指向學生的感知態度,指導感知的方法。同時,其激勵作用也是不言而喻的。在課堂上,只要我們用心去做,我們可以用我們的眼睛和贊賞的話語來激勵學生。
總之,這壹學期在課堂上的學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫修遠兮,吾將上下而求索。”在以後的教學中,我會不斷提高自身素質,不斷向有經驗的老師學習,向別人學習,充分利用壹切學習機會,多比較,多反思,提高駕馭課堂教學的能力,真正達到教育的理想狀態——“寓教於樂”。
簡單總結壹下聽課的經驗:範,在X的聽課講評活動中,通過小組成員之間的互相聽課講評,讓我們從上課之初的畏難情緒壹直到現在,每個人都或多或少的有所收獲,有所進步。但同時也暴露出很多相同點和不同點,需要我們去改進和完善。
首先,課堂管理。老師只有先管住學生,才能教好學生。再好的課,也沒有人會白聽。但是現在可能是新手,經驗不足,可能壹節課下來就自己聊了。不管學生是否在聽,我們只是完成自己的內容而不去關註學生的狀態,或者只關註壹部分學生而忽略大部分,這樣的教學效果是達不到的。
其次,體態語言運用不充分。肢體語言是通過姿勢、手勢、表情、眼神等非語言因素來傳遞信息的輔助形式。其實有時候很簡單。只要學生帶著微笑進入壹個輕松的教室,就會有好的結果。還有,老師的眼神交流很重要。我們應該註意所有的學生。有時候我們可能會不自覺地只看前排的同學,而忽略後排的同學。沒有老師的關註,有些同學可能會有點沮喪,或者用吵鬧的方式吸引註意力。
最後,教學形式單壹。據說教學形式應該多樣化,以引起學生的興趣。然而,作為初學者,我們很難在沒有完全了解課堂結構的情況下,變出各種讓學生喜歡的招數。但是如何豐富教學活動是我們需要壹直思考的問題。需要我們在實踐中慢慢摸索。
雖然我們都有很多缺點,但我相信這些缺點會驅使我們前進,走向合格的人民教師。
經驗教訓簡要總結範文三很榮幸這次有機會上課,讓我和同事們領略了xx幼兒園名師的上課風格。參賽老師都很優秀。我覺得這幾節課組織得很好,課堂教學思路巧妙,教學方法各有千秋,效果很好,充分發揮了孩子的主體作用,讓孩子在遊戲教學中快樂學習,遊戲教學可以貫穿整個活動,從這壹節讓我感覺相當深刻和生動。這次講座說說我的經歷和感受吧。
經驗壹:讓遊戲融入簡單教學
說起簡單的教學,可能有人會覺得很枯燥,但我聽了xx老師的美術《xx》,印象深刻。她從聽、走、玩開始,以遊戲的形式把孩子帶進課堂。也許說起遊戲,對成年人來說似乎不太嚴重,但遊戲對孩子的成長就像維生素壹樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,適合孩子健全的人格。而xx老師就是抓住孩子的特點,將遊戲融入教學。第壹,多聽,讓孩子感受音樂帶來的柔軟,讓孩子身心放松。然後隨著音樂走壹走,當音樂停止時,小手或小腳做出停止動作(孩子可以用不同的姿勢表現出來),帶動孩子的意圖。最後,我們再來玩壹次,小手小腳壹起玩,把小朋友帶到高潮,也讓我們看到小朋友的千姿百態。看到孩子們生命力的綻放,也能看到教室裏不壹樣的老師和孩子。這個班雖然簡單樸素,但是孩子們在班裏很投入,很快樂。他們雖然在玩,但似乎在認真做事。所以對於孩子來說,遊戲不是大人眼中的隨便玩玩,而是他們認為的壹種“正經工作”。這堂課的教材讓孩子不知疲倦地自由玩耍,讓孩子學會“玩”,讓孩子在自由玩耍中拓展想象力,讓孩子在玩耍中充滿激情。xx老師真的懂孩子,懂孩子。這節課簡單易懂,簡單,愉快,有趣,給我壹種簡單愉快的感覺。也是值得學習的地方。
經驗二:以故事為情節,讓孩子發現規律的微妙變化。
由不同顏色、不同圖形按順序排列的樂趣,還訓練了孩子的觀察力、思維敏捷度。莊老師的課堂是師生“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到了兒童數學課堂教學的簡單與紮實。
經過這兩天的上課學習,我學到了很多,感受到了很多,收獲的不僅僅是以上兩點,但我覺得要深入理解這兩點,還需要很多時間。名師紮實深厚的教學基本功,駕馭調節課堂的潛力,親切大方的教學態度,靈活機智的教學,獨特智慧的教學設計,藝術化的課堂,給我留下了深刻的印象。我會嚴格要求自己,從各方面尋找不足和差距,壹點壹滴進步,壹點壹滴學習,不斷提高自己的專業水平,努力通過努力使自己的課堂水平再上壹個新臺階。
聽課心得小結:範最近,我校組織了壹次教師群眾評課活動,收獲頗豐。真實的課堂讓我對教學有了更深刻的理解,每壹堂課都讓我有所收獲。這個講座對我來說是壹個提高和提升。在以後的教學中,我會努力做好每壹節課,向身邊優秀的老師學習。我來說說我自己的經歷。
第壹,教師的語言要有藝術魅力。
當我聽這些老師講課的時候,我覺得老師的語言是如此的迷人,它能深入學生的內心。xx老師在教xx的時候,讓學生邊看邊讀課文。生動的語言激起了學生們的歌唱。很多同學流下了眼淚。教學是壹門藝術,教學語言更是壹門藝術,誰能詮釋好,誰就能抓住學生的心。xx老師充滿感情的語言讓學生更好的理解課文內容。xx老師的課堂語言簡潔準確,壹直在課堂上用豐富的語言與學生產生* * *感。
第二,教材的處理和把握方法非常獨特。
壹句教育名言說得好:“什麽是教育?也就是學生忘記在學校學過的東西後剩下的東西。”我覺得我們每壹個老師都應該在壹節課後問問自己:當學生忘記了這節課所學的內容,還剩下什麽?十年,幾十年後,當學生忘記了所有學過的知識,我們留給他們什麽?我們的教育能給孩子留下正確的思維方式、解決問題的潛力和所有他們真正需要的東西嗎?幾位老師對教材的處理和把握各有獨到之處。其中我比較喜歡xx的壹門數學課——嚴謹科學。王老師的課很嚴謹。讓學生先做題,“把問題丟給學生,采取合作學習,小組互助,讓學生自己思考,自己體驗,從而解答他們的疑惑”,讓他們充分體驗思考帶來的成功,樹立學生能做到,我必須做到的理念。看似普通的提問,卻將學生的思維引向更高的層次,去探索世界。
三,課堂教學評價
我喜歡用很好,很好!在課堂上評價學生,或者進行小組答題比賽。誰贏了,就用各種方式獎勵誰。學生回答問題或評價課堂表現是課堂教學中必不可少的環節。評價的科學與否直接影響課堂教學效果。新課程改革提倡鼓勵、表揚和肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。以後我會意識到老師和學生都是評價的成員。學生的自評互評可以幫助學生了解自己的得失,反思自己的行為,改正自己的不足。學生的這個過程,就是壹個自我認知、自我發展的過程。在課堂上對學生的評價中,壹定不能忽視學生的自評和互評。
這次講座讓我感受到了課堂上應有的活力!既要大膽創新,又要繼承和發揚多年積累的成功經驗。努力在實踐中探索,在探索中繼續理性,找回失落的語文課堂,讓語文課堂成為師生有知識、有潛力、有情感、有價值觀的成長樂園!