教育是壹門科學，也是壹門藝術，在與學生的交流中，有很多的辛苦，困惑，堅持，快樂。靜下心來只有充實和感動。很多老師都在做這些平凡的事，比我強，但我還是“家裏有掃帚，樂在其中的女兒”，因為這是我和學生壹起成長的方式。有些想法和想法可能不成熟，但也有我的眼淚和心血。柏拉圖有壹句名言:教育不是它，而是壹種精神轉向。
第壹，迷茫的時候會迷茫。
俗話說“知己知彼，百戰不殆”。很多時候，壹個班主任還要求老師熟悉學生的情況，這樣我們的工作才能熟悉，更有針對性，更有效果。鄭板橋也說過，“很難被迷惑”。我覺得這句話在我剛接手壹個班的時候很多情況下都很實用。特別是對於成績差的學生和剛從其他學校轉來的學生，是他們重拾信心的好機會，因為這些學生和成績好的學生不壹樣，成績好的帶著榮譽的光環來到新的班級，很有優越感。對於這些學生，在原來的老師眼裏，缺點多，優點少，批評多，沒有表揚的機會。所以，如果班主任能忽略他的缺點，
我班壹個同學是杭州外調的。我認為，從杭州以外轉到這裏，由於種種原因，導致成績不理想。面對學生和家長，我也沒有多問，只是盡量讓他先安定下來，因為從壹個開放的大城市搬到壹個封閉的管理學校肯定很難受，學生也適應不了。遠在寧波的家長壹定很不安，這是家長和老師都不願意看到的。第壹周我幾乎每天都問他生活中的問題，有什麽不適應的，問他能不能適應老師的課，因為和杭州不壹樣。男生愛面子，說:“還行，只是節奏太快，學習上就是看不懂數學。”我說，“習慣生活。這次妳可以晚點來。”後來知道我的數學成績和我們高壹市統考的試卷只差十多分，說明我從壹開始就不自信，但我也沒提。過了壹個星期，我發現他的地理和英語成績都很好，口語也很優秀。我覺得機會來了。我特別關註他優秀的地方，讓他找到在學校學習的樂趣和自信。高二開始，數學學習的內容對任何壹個學生來說都是全新的。我鼓勵他。這部分內容和高三的內容關系不大。只要他認真聽就好了。我壹直鼓勵他每天堅持聽，每天多理解壹點，壹定會有進步。過了兩個星期，他覺得這裏的老師很勤奮，很平易近人，學生也很淳樸友好。他慢慢地。在生活中，城中的節奏很快。我沒有讓他馬上跟上。我總是給他壹個時間段，給他壹個緩沖的機會。看到所有的同學都到了，他自然加快了腳步。高二第壹學期後，他的成績進步很快，但我從沒問過他為什麽從杭州轉學到這裏。直到他成績提高了，他爸爸才告訴我，是因為遊戲和早戀。
啟示:“知己知彼，百戰不殆”是壹個班主任的成功之道，但我也認為該迷茫的時候就迷茫是有效的。
第二，該嚴的就嚴。
有人說，寬容和嚴格是教師必備的素質。的確，如果不能用適當的規則約束孩子的教育，孩子就會成為脫韁的野馬。我覺得對於90後的高中生來說，社會經驗還是很欠缺的，不能全面的思考和分析問題。應該給他們必要的規則，比如學校的規章制度。
我是壹個認真的人，對學生要求嚴格是出了名的，主要是原則問題，比如遵守校規校紀等等。我會嚴格要求我們的學生遵守和改進，比如在宿舍睡覺，我會要求我們的學生絕對遵守，否則我會嚴肅處理。當今年的學生在這些方面犯了錯誤，批評的時候會受到批評，甚至適當的懲罰。幾個男孩違反紀律去睡覺了。我遵循了我們之間的“君子協定”——屢次違反上床紀律，同學們自動回家糾正。當然這個事情不好做，學生還是不願意回去。而且，他們還得得到父母的配合和支持。他們必須向父母說明事情的起因和“懲罰”的目的，不留痕跡地和他們玩壹把“雙簧”。用過壹次，學生的睡前紀律會有很大的改變。妳當然不能指望學校做這種事，因為只有妳自己知道學生是什麽樣的，家長的看法是什麽樣的，妳和家長的關系是什麽樣的，具體問題妳得自己去分析。
啟示:很多時候，父母是我們的朋友，是我們的助手。要贏得家長的支持，我們嚴格要求學生還是需要和家長好好談壹談，互相呼應，這樣才能達到教育的目的。