造成這種結果的原因，在《項羽本紀》壹文中，自始至終都有生動的描述。比如，不可能寫項羽年輕時學過書和劍，但他自有道理:“書足以登記他的姓氏。劍為壹敵，不足以學，而學於萬敵。”意思是讀寫只能用來記名字。擊劍只能對付壹個人，不值得學。要學會和萬人打交道的技巧。
他所說的說明他只想壹蹴而就，而不知道如何壹步壹步來，逐步積累自己的理論知識和實踐經驗，從而有足夠的經驗來應對戰爭中的各種情況。後來他叔叔叫他學孫子兵法，但“他沒學”，半途而廢。
擴展數據
《史記》中的編年史，以歷代帝王為中心，敘述各個朝代的興衰和重大政治事件。雖然項羽在帝國工業上沒有成功，但是司馬遷在本世紀把項羽列為霸主，是因為他在秦末和秦漢定閣時期的農民戰爭中頒布了法令，自稱霸主。
《項羽本紀》通過描寫秦末農民起義和楚漢之爭的廣闊歷史場景，生動而深刻地描述了項羽的壹生。項羽不僅是壹個力大拔山的英雄，也是壹個暴戾、優柔寡斷、只知動武不知計策的人。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的方方面面統壹到了這部傑作中。雖然不乏深刻的批判，但更多的是真誠的惋惜和同情。
在史書記載中，《史記》中記載的大多是皇帝，其中項羽並沒有成為皇帝，司馬遷在《史記》中對他的歸類，顯示了他對項羽的尊重。
參考資料:
項羽傳-百度百科