培根《讀書論》與梁啟超《少年中國論》中的經典追尋。
讀書可以作為壹種消遣,作為壹種裝飾,也可以增長自己的才幹。當妳孤獨的時候,閱讀可以成為壹種消遣。說話的時候,知識是可以修飾的。做事的時候,知識就是天賦。知道事情前因後果的人是幸運的。雖然有實踐經驗的人可以處理個別事務,但要看整體,謀劃全局,只有知識才能做到。學習太慢的人是懶惰的,為了裝飾而讀書是騙人的,完全按書辦事的人是傻子。知識可以提高人性,經驗可以提高知識本身。人性如野花野草,學習如修剪移植。知識雖然可以指引方向,但往往是膚淺的,必須靠經驗打基礎。狡猾的人鄙視學問,愚人羨慕學問,聰明的人利用學問。知識本身並沒有告訴人們如何使用它,使用它的智慧在書本之外。這是壹門技能,沒有經驗是學不來的。讀書的目的是了解事物的原理。為批判性論點而學習是很無聊的。但是不要太迷信書本。求知的目的不是吹牛、炫耀,而是尋求真理、啟迪智慧。書就像食物。有些需要品嘗,有些可以吞咽,只有少數需要細細咀嚼,慢慢品味。所以,有些書只需要讀其中的壹部分,有些書只需要知道大綱,對於少數好書,要通讀、細讀、反復讀。有些書可以有人代替讀,然後讀他的筆記摘要。但這應該只限於不重要的評論和質量差的書。否則,壹本書就會像蒸餾水壹樣無味。閱讀使人充實,討論使人機敏,寫作使人嚴謹。所以,如果有人不讀書,還想裝成有學問的樣子,那他壹定非常狡猾,好掩人耳目。如果壹個人懶於寫作,他的記憶力壹定是強大可靠的。如果壹個人想獨自探索,他的思維壹定異常敏銳。讀史使人明智,讀詩使人明智,學數學使人精密,物理使人深刻,倫理使人高尚,邏輯修辭使人善辯。簡而言之,“知識可以塑造壹個人的性格”。而且,各種精神上的缺陷都可以通過求知來改善——就像身體上的缺陷可以通過適當的鍛煉來改善壹樣。比如打球對背部有好處,射箭可以擴胸潤肺,散步可以幫助消化,騎馬可以使人反應迅速等等。同理,壹個不專註的人也可以學習數學,因為數學壹不小心就會出錯。缺乏分析判斷的人可以去學習,去上學,因為這門學科最註重瑣碎的辯證法。不擅長推理的人可以研究法律案例。諸如此類。這種精神缺陷是可以通過學習來改善的。今天的責任不在別人,在我的青春。少年聰明,富有,強壯,獨立,自由,進步,優於歐洲,優於地球。紅日初升,其路光明;壹條河流下來,就湧進汪洋。潛入龍的深處,鱗片飛舞;奶虎在谷中怒吼,百獸皆驚。獵鷹試翼,塵吸;奇花初生,稱帝。幹手可以有所作為,但也可以有所作為。天空穿上了它的灰色,大地穿上了它的黃色。即使有年代,也有八次饑荒。未來就像大海,還有大把的時間。漂亮,我是年輕的中國人,我也不老;莊仔,中國少年,無國界!"