參考答案“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”強調的是教育者對學生的責任和信念，是教育者基於這種責任和信念對自己的嚴格要求。這句話的核心是告誡我們每壹個老師:要相信每壹個學生的可教性，不要輕易對任何壹個學生失去信心。
正所謂:“不教，父之過，教不嚴，師懶。”學生進入學校，就進入了壹個熔爐，磨煉意誌，鍛煉性格，增長智慧。老師是煉鋼工，學生依靠老師的教育把壹切都變成鋼鐵。老師的人品、學識、智商、情商以及如何引導和教育學生，都決定著孩子的未來。
但是，還是有很多老師沒有意識到這壹點。學生有問題的時候，不從自己身上找不足，也不從根源上幫學生找問題。而是壹味的認為這個學生沒救了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印，讓很多學生都沈淪在“我是壞孩子”的陰影中，這無疑嚴重打擊了學生的自信心，甚至讓他們自卑。
因此，教師要充分認識到，壹方面，這裏的“好”不僅僅指學生的考試成績。壹個人，不管他的知識水平和能力如何，只要他具備壹定的知識和技能，能夠進行創造性的工作，為社會做出積極的貢獻，就是壹個好人才。教育應該是不拘壹格培養人才，堅信“沒有教不好的學生”。另壹方面，教師要牢記自己的使命，真正擔負起教書育人的責任，從實際出發，把握和遵循人才成長的科學規律，用系統發展的眼光培養學生，註重因材施教，鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生健全獨立的人格。
另壹方面，教師要牢記自己的使命，真正擔負起教書育人的責任，從實際出發，把握和遵循人才成長的科學規律，用系統發展的眼光培養學生，註重因材施教，鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生健全獨立的人格。
擴展數據:
結構化面試可以幫助面試官找出應聘者與招聘崗位職業行為相關的具體表現。在這個過程中，面試官可以獲得更多關於應聘者的專業背景、工作能力等方面的信息，通過這些信息來判斷應聘者是否能夠成功勝任這個職位。因此，進行科學有效的結構化面試有助於企業更準確地評估應聘者的個人能力，降低招聘成本，提高員工績效。
結構化面試雖然也是通過考官和考生的交流進行，但從形式到內容都突出了標準化和結構化的特點。比如結構化面試，要求所有報考同壹職位的考生，面試問題應該是壹樣的；面試者人數不得少於2人；典型的結構化面試還要求在對擬任職位進行工作分析的基礎上準備面試問題。正因為如此，結構化面試的實施過程更加規範，面試結果也更加客觀、公正、有效。
百度百科-結構化面試