1，頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。狄更斯
2、勿以惡小而為之，勿以善小而為之。只有美德和美德才能服務他人。——劉備
3.只要壹個老師對學生撒壹次謊，他所有的教育成果都可能毀於壹旦。-盧梭
4.教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。如果孩子不努力上進，不懂得自我鼓勵，任何教育工作者都無法在他身上培養出好的品質。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優點的地方，孩子才會被激勵。-蘇霍姆林斯基
5.有壹種與生俱來的禮貌，這種禮貌與愛有關:它會在行為的外表上產生最令人愉快的舉止。-歌德
6.學習的最大動力是對學習資料的興趣。布魯姆
7、玉不琢，不成器；人家不學也不知道。
8.“智、仁、勇是中國重要的精神遺產。在過去，它被視為‘世界女神’，在今天，它仍然是個人完美發展的重要標誌。”——陶行知
9.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果會事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。——陶行知
10，老師的職責不是把知識教給孩子，而是激發孩子的學習興趣，然後在興趣已經濃厚的時候教給他們學習的方法，這才符合好教育的原則。
11，只有在集體中，個人才能獲得全面發展自己才能的手段，也就是說，只有在集體中，才能擁有個人自由。.....在真正的集體條件下，每個個人在他自己的聯合體中並通過這個聯合體是自由的——馬克思和恩格斯。
12，“我們教學是為了激發學生的閱讀興趣。老師不能壹個字壹個字地告訴學生。最好讓學生自己做研究。老師就不用講了。只有當學生真的無法用自己的力量理解他們的功課時，才能幫助他們。”——蔡元培
13，所有的學科本質上都應該從精神啟蒙的時候開始——盧梭
14，在生活中，真正的問題不是我們得到了什麽，而是我們做了什麽——to calaire。
15，好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。——陶行知
16，老師的職業是研究人，長期深入人復雜的精神世界。妳常常能在人身上發現新的東西，對新的東西感到驚訝，在形成的過程中看到人——這種突出的特點是滋養教育人才的壹個根。我深信這個根是在人的童年和青春期形成的，是在家庭和學校形成的。它是由父母和老師的關愛形成的，他們用愛和尊重他人的精神教育孩子。？-蘇霍姆林斯基
17，教而不收，雖然說了也沒用。比如用水扔石頭，妳就不接受。今天的石田雖然水滿為患，但工作還可以，不能接受。——張載
18，長江後浪推前浪，人間新人追舊人。──“增廣賢者”
然而，只要中國保持著我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。——王波
20.尊重別人的人，會壹直尊重別人；愛別人的人會永遠愛別人。——孟子
21，與其墨守成規，不如順其自然；與其求千篇壹律，不如彰顯個性。——蔡元培
22.我父親是壹名教育家。他給我們充分的自由來決定我們的未來。他只是給了我們壹點指導，鼓勵我們更換打擊和懲罰。-羅蘭
23.我覺得好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。——葉聖陶
24.沒有情感，道德就會變成平淡的空談，只能培養偽君子。-蘇霍姆林斯基
25.“因為道德是做人的根本。如果妳根本就是壞的，即使妳有壹些知識和技能，也沒什麽用。”——陶行知
26、教育是為了形成壹個人的性格——歐文。
27、從何時何地開始自我教育？有句老話:“戰勝自己是最艱難的勝利”——蘇霍姆林斯基。
28.教育家說孩子的性格是在兩歲到五歲之間決定的，這是真的。羅德曼
29、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。-烏申斯基
30.壹生的生活是否幸福、平安、吉祥，取決於他的人生是否道德健全，是否能為社會樹立榜樣。所以修養教育也成為他學校工作的主要部分。-裴斯泰洛齊
31.教育是最艱巨的事業。優秀的教育家認為，教育不僅是科學事業，也是藝術事業。加裏寧
閱讀使人充實，討論使人機智，筆記使人準確...讀歷史使人明智，讀詩歌使人機智，數學使人深思，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。妳所學的壹切都變成了壹種性格。培根
33.頻繁的學習成功可能會導致更大的學習興趣，提高學生對學習的自我概念。布魯姆