蘇洵是宋代著名的文學家，唐宋八大家之壹。他小時候很貪玩，直到27歲才意識到讀書的重要性。從此，他開始憤怒地學習，抓住壹切時間學習。有壹年端午節，蘇洵早上起床，壹頭紮進書房學習。他的妻子帶了壹盤粽子和壹盤糖到書房。臨近中午，這位女士收拾碗筷的時候，發現粽子已經吃完了，但是菜裏的糖卻完好無損，旁邊的硯臺上還有很多糯米粒。原來蘇洵讀書入神，誤把硯臺當成了糖碟。正是憑著這種認真努力的精神，蘇洵成為了文學大師。
故事點評:從古至今，老人努力學習的例子很多。少年老了就不能讀書了嗎？在當今知識爆炸、現代科學文化飛速發展的時代，知識的更新周期大大縮短。活到老，學到老，是時代的要求。它需要人從童年到黃昏不斷學習。不用說，人到中年還是需要不斷學習的，否則跟不上時代的步伐。
世界作家高爾基對書有著深厚的感情，愛書如命。有壹次，他的房間著火了。他拿起的第壹樣東西就是書，其他什麽都不考慮。為了救書，他差點被燒死。他說:“書籍啟迪我的智慧和靈魂，幫助我在泥濘的池塘裏站起來。要不是書，我會沈在這個泥濘的池塘裏，我會被愚蠢和汙穢淹死。”
梁浩是五代的人，但他是宋太宗的冠軍。他自五代天府三年(938年)開始在北京參加考試，經歷了後漢和後周兩個短暫的朝代。雖然屢次失敗，但他並不在乎。他總是自嘲說:“壹旦考上了，就離狀元又近了壹步。”直到宋太宗永熙二年(985)才考上進士，被任命為狀元。他考了47年，參加了40場考試，中頭獎的時候已經是白發蒼蒼的老人了。堂上，太宗問其年齡，他自稱:“頭差，八歲；青雲得道，壹去就是兩年多。”明確表示妳已經八十二歲了。短短兩句話，就道出了考場上的諸多艱辛和辛酸！
故事點評:梁浩82歲的狀元是那個時代的悲哀，因為他生在五代的亂世，壹生坎坷是必然的。但他的毅力是極其可貴的。在求學的路上，如果每個人都像梁浩壹樣勤奮，為了達到自己的目標不惜追求頭發和胡須，那麽即使最後不能成功，至少也可以名垂青史。這種堅持不懈的學習精神值得每個人的贊美和學習。大器晚成的故事告訴青少年，學習不是年齡的問題，人的壹生是壹個不斷學習和提高的過程。只要正確對待，持之以恒，就能達到目標，實現理想。
著名數學家華有壹種不同的閱讀方式。他拿了壹本書，沒有從頭到尾讀，而是思考了壹會兒，然後閉上眼睛沈思起來。他猜到了書的布局，然後考慮了壹下就把書打開了。如果作者的想法與他自己的猜測壹致，他就會停止閱讀。花的猜讀法，既節省了閱讀時間，又培養了自己的思維和想象力，不至於讓自己成為書本的奴隸。
匡衡是西漢時期著名的儒生。他從小喜歡學習，也很勤奮，但家裏買不起燈油，晚上也學不了。壹天晚上，當他躺在床上背誦白天讀過的《詩經》時，發現鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在陽光下學習的人。他靈機壹動，借了鄰居的燈學習。
匡衡正在思考如何借著光線看書。光線把巨大的人影投射到墻上，就像怪物壹樣，奇怪地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機壹動:如果我偷偷在這裏鑿壹個洞，隔壁的光線就可以穿過墻壁，照在我的小房間裏，這樣我就可以用這種光線學習了。
他高興地跳下床，找來鑿子，在墻下偏僻的地方鑿了壹個小洞。瞬間，燈光照亮了壹小塊區域。匡衡急忙從床頭翻出《詩經》，聚集在珍貴的燈光下，認真研究起來。看到匡衡如此努力地工作，匡衡的父母特別高興，但同時他們也感到非常難過。
從此，匡衡白天在田裏幫大人幹農活，晚上借助從隔壁家借來的那壹小束光，孜孜不倦地讀書，經過不懈的努力終於成為壹代秀才。
故事點評:外界條件不是制約我們成功的決定性因素，而我們自身的努力才是成功的關鍵。學習中遇到困難是常有的事。但是要努力克服這些困難，要有吃苦精神，要培養自己的學習毅力。
聞壹多讀書成癮，壹看就“醉了”。他結婚那天，新房裏張燈結彩，五彩繽紛，好不熱鬧。壹大早，親戚朋友都上門來互相祝賀。直到新娘的轎子到家，人們仍然到處找不到新郎。我急得大家到處找，發現他在書房。他還穿著壹件舊袍子，被手裏的壹本書迷住了。難怪有人說他不會讀書，壹看就會“醉”。
魯迅小時候很調皮。壹天，鎮上的舞臺正在排練。魯迅聽到外面鑼鼓聲，在家裏坐不住了。趁父親不註意，他跑到舞臺上看熱鬧。此時，舞臺上已經擠滿了人。突然，喧鬧的鑼鼓聲停止了，壹個人從後臺走出來，對旁邊的臺灣人說:“哪位小哥哥願意上臺？”我們請他在地獄神殿客串壹把，扮演壹個小孩。“那些平時很調皮的孩子，現在都是我推著我，我推著妳低聲下氣。
“我來做！”小魯迅走上舞臺，讓戲班畫了壹個彩繪臉，然後拿起鋼叉手舞足蹈，臺下立刻歡呼起來。他非常驕傲，所以他跳得更努力了，他的朋友們都非常欽佩他的勇氣。
12歲時，魯迅被父親送到壹所名叫三潭印月的私塾。魯迅剛入學的時候，對百草園裏的精靈很感興趣。在花園裏，他記得古代的東方朔說過，有壹種叫做“奇怪”的昆蟲，倒上酒後就會消失。魯迅想知道這是怎麽回事，就悄悄地問私塾裏的老師:“先生，這個‘怪’蟲是什麽？”
王先生板著臉，不高興地回答:“我不知道！”"
後來魯迅漸漸意識到，學生要學習，先生不喜歡學生問各種稀奇古怪的問題。於是魯迅開始努力學習。壹開始很嚴厲的王先生開始喜歡魯迅的聰明和努力，態度也漸漸變得和藹。為了鼓勵自己學習，魯迅用10小字做了壹個小書簽:“讀書三:心、眼、口。”讀書時，他把書簽放在書裏，每讀壹遍，就從上往下蓋壹個字。讀了幾遍後，他用默讀來加深對課文的理解。不久，他就能熟練地背誦課文了。後來學生也學魯迅，陸續做了“讀三讀三”的書簽。
故事點評:學習要講究方法，循序漸進，日積月累。真正能學的人，要善於做選擇，選對，精通專業，熟悉相關，了解必要的。同時，學習需要思考。有些人雖然勤於學習，但只是泛泛而讀，任何理論觀點都只是在腦海中壹閃而過。正所謂“學而不思則罔”。《讀書三遍》是魯迅對學習過程中的經驗總結。也要像他壹樣不斷總結學習方法，把時間和精力集中在學習上。這樣才能事半功倍。
相聲語言大師侯只上過三年小學。由於他勤奮好學，他的藝術水平達到了完美的程度，成為了著名的語言專家。有壹次，為了買到他想買的阿明王朝的笑話書《驚濤駭浪》，他跑遍了北京所有的舊書攤都沒有買到。後來他得知北京圖書館有這本書，於是決定復制回來。冬天，他冒著大風大雪，連續18天跑到圖書館抄書。壹本十幾萬字的書，終於被他抄完了。
陳景潤小時候經常和哥哥姐姐玩捉迷藏。不過陳景潤玩捉迷藏的時候有點特別。他常常把壹本書藏在別人不易發現的角落或桌下，壹邊津津有味地閱讀，壹邊等著別人來“抓”他。看著，他忘了別人，別人也忘了他。
在學校，陳景潤熱愛數學。老師講解數學題時，總是聚精會神認真聽講。他也認真做課後布置的練習。陳景潤在解決問題中獲得了無限的樂趣。數學是思維的競賽和較量。陳景潤在解決問題上壹直不遺余力。陳景潤問不明白。雖然他平時沈默寡言，但向老師求教時並不害羞膽怯。他的求教方式很特別:看到老師出門或者老師從高中到初中，就跟在後面跑，跟老師走壹會兒，邊走邊問問題。
當陳景潤在福州華英中學讀書時，他有幸聽了清華大學沈源教授的課。申遠教授給學生們講了壹道世界數學難題:“大約200年前，壹位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了‘任何偶數都可以表示為兩個素數之和’的理論，簡稱‘1+1’。但是他出生的時候沒有證明。哥德巴赫帶著壹生的遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題。長期以來，哥德巴赫猜想之謎吸引了眾多數學家，卻始終沒有成果，成為數學界的壹大懸案。”沈淵教授對哥德巴赫猜想做了壹個形象的比喻。他把數學比作自然科學的女王，把哥德巴赫猜想比作女王皇冠上的寶石！沈源教授的“哥德巴赫猜想”像磁鐵壹樣吸引著陳景潤。
多年後，陳景潤終於如願以償，進了中科院數學所。1966年，他發表了《表偶數是壹個素數和不超過兩個素數的乘積之和》(簡稱“1+2”)。
這是哥德巴赫猜想研究史上的壹個裏程碑。他證明的定理震驚了國際數學界，後來這個定理被命名為“陳定理”。
故事點評:學習要有陳景潤那樣刻苦學習的精神。只有這樣，我們才能克服壹個又壹個困難，取得巨大成就。青少年在學習中會遇到壹些困難，怎麽辦？這裏有兩種方法可以參考:1，鞭策法:讓警員朋友們自己監督，盡量配合。2、自控法:給自己找壹個目標，這個目標壹定是妳最在乎也最怕失去的。然後為了那個目標，讓自己勤奮起來。並且可以把自己的目標貼在醒目的地方提醒自己。
陶行知小時候很聰明。他經常去鄰村葉嘉玩。他看到大廳裏的對聯字畫，就用竹簽在泥地裏形容。他已經到了可以學習的年齡，但是他的家庭負擔不起學費。幸好附近有個秀才開了個圖書館來教書。他很喜歡陶行知，願意免費收他做學生。就這樣，6歲的陶行知獲得了接受啟蒙教育的機會。9歲那年，陶行知來到外婆家。奶奶看他聰明，把他送到吳爾寬先生的學校班都，陶行知正式入學。在那裏，陶行知練就了壹手好書法。啟蒙教育結束後，進入學校，讀了四書五經。
10歲時，由於父親失業，陶行知不得不半工半讀。他每天砍壹擔柴，在城裏賣了再去上學，每天走二十裏，就這樣完成了四書五經。這個時候，陶行知才知道窮孩子讀書有多難，所以他更加努力、更加自覺地學習。他聽說，15黃檀園村小南海航空的碼頭曹家有壹位深諳前清朝貢的學生，負責校館的王老先生，就去學習了。王老師被他的真誠感動了，於是免費送給他班度。
年輕的陶行知迫於生活壓力，無法專心學習。他必須經常參加勞動。他有時幫父親在城裏挑瓜撿柴賣，有時幫母親挑水洗菜。崇義堂校長看陶行知勤奮好學，就允許他免費入學。就這樣，15歲的陶行知進入了崇義學校。因為基礎紮實，壹入學就直接被列入二年級，畢業時成績排名第壹。在崇義學堂讀書期間，陶行知不僅學到了近代科學知識，也沒有落下古典文學。因為家境貧寒，他從崇義學校的同學那裏借了壹本唐詩選本，背完之後工整地抄了壹本。還書的時候，同學的父親問陶行知，他最崇拜的唐代詩人是誰？他不假思索地答道:“杜甫和白居易。”他還說:“杜甫的詩沈郁有力，憂國憂民；白詩通俗易懂，道出了民生疾苦。”這位同學的父親很驚訝陶行知會有這樣的想法。他以為陶行知壹定會有所作為。
後來，陶行知成為中國著名的教育家。
故事點評:陶行知在非常困難的家庭情況下學習了四書五經，又學習了現代科學和古典文學，最後成為著名的教育家。他的例子說明，環境再差也不能成為不讀書的理由。壹個求知若渴的人，不會受到困難、環境等諸多因素的阻礙，反而會把這些不利因素轉化為努力的動力。
數學家張廣厚有壹次看到壹篇關於虧值的論文，覺得對他的研究工作很有用，於是反復閱讀。這篇論文有20多頁，他反復看了半年多。因為頻繁重復的摸索，在白頁上留下了清晰的黑色痕跡。他老婆跟他開玩笑說，這不叫讀書，簡直就是吃書。
車胤是晉代著名的大臣，以博學而聞名。他從小勤奮好學，但家裏極其貧困，有時連照明用的油都買不起。這樣，車胤晚上不能學習，所以他很苦惱。
壹個夏天的晚上，車胤無聊地坐在外面乘涼。這時，草叢裏飛來飛去的螢火蟲引起了他的註意。那些蟲子身上閃爍的光就像燈壹樣！他很快找到壹個用白紗做的小口袋，壹口氣抓了幾十只螢火蟲放進口袋。這麽多蟲子發出的光不就是壹盞小燈嗎？車胤拿著這盞“燈”，走進屋子裏愉快地學習。就這樣，經過多年的刻苦學習，車胤終於成了壹個有學問的人。
故事點評:古人在如此艱苦的環境中學習，樂此不疲。現在黨和* * *給我們提供了這麽好的學習環境。對於青少年來說，更重要的是好好學習，努力上進，不要浪費求知學習的大好時光。
呂蒙是三國時期吳國的壹位將軍。他多次立下汗馬功勞，卻不愛讀書。於是孫權對呂蒙說:“妳現在是將軍了，妳肩上的擔子很重。妳壹定要多讀書，多學習。”呂蒙開始閱讀。慢慢的，他發現書裏有很多以前不知道的東西。有壹次，他讀到孫臏用“割竈”引誘龐涓輕敵，最後打敗龐涓的故事，覺得大開眼界。結果，呂蒙漸漸愛上了閱讀。他在忙於軍務時，壹頭紮進書堆，如饑似渴地閱讀古代兵法和史書。幾年後，夢露的軍事才能有了很大的提高。孫權非常高興，於是任命呂蒙為大都督，統率全國軍隊。
故事點評:無論什麽時候，學習都是不可或缺的。目前，青少年正在經歷苦難。在這種環境下，如果他們不花時間去學習，可能真的會成為最底層的階級。因此，青少年應該通過不斷的學習來豐富知識，增長才幹，為未來的就業和生活做好充分的準備。
晉代人孫康，從小聰明好學，但是家裏很窮，根本沒有機會上學。於是，他開始利用晚上的時間學習，但是晚上看書的時候，他要點壹盞油燈。通常，讀壹晚上書需要壹盞油燈，這超出了當時孫康的家庭條件。天壹黑就沒法學習了。尤其是冬天，夜長，他有時會輾轉反側很久，難以入眠。實在沒辦法，只能白天多看書，晚上躺在床上默默背誦。
有壹年冬天，天氣特別冷，三天兩頭下大雪。壹個冬天的晚上，孫康裹著薄被子蜷縮在床上，北風呼呼地在窗前背誦。在他背後，他突然發現窗戶越來越亮。他甚至懷疑是時候曬太陽了。他穿著衣服出門，原來雪下得很大，是雪照亮了窗戶。孫康想:既然雪可以照亮窗戶，妳當然可以在雪中閱讀。想到這裏，他拿起書跑到外面，壹個人蹲在雪地上，借著積雪反射的微弱光線看書。我的手和腳都凍僵了，於是我起身跑過去揉了揉手和腳。
從此，孫康不再擔心燈油的缺乏。整個冬天，他沒日沒夜地學習，不怕冷，也不累，常常讀到雞叫。即使北風呼號，滴水成冰，他也從不停歇。好事多磨。孫康最終擺脫了貧困，成為了壹名有聲望的學者。
故事點評:壹切只有通過努力才能成功。尤其是遇到困難的時候，不應該放棄，而是要開動腦筋，想辦法克服。對於我們青少年來說，要把所有的時間都用來學習，不要放棄，不要害怕，在困難中磨礪自己。
唐汝勛是明朝人。他小時候既聰明又可愛。誰知，五歲時，他不幸得了天花，讓唐如勛的世界失去了光明。
他再也看不到外面美麗的風景，看不到朋友和親人臉上的笑容。他非常痛苦。但隨著年齡的增長，他逐漸適應了沒有光的日子，開始積極面對生活。
兄弟倆上課的時候，唐如勛認真聽，認真記。雖然他很強，但在學習的過程中也會遇到困難。因為看不見，他往往要付出比別人多得多的努力。有時候，課文太長，他完全記不住先生用耳朵說的話，只好學古人用繩結來記憶。他也喜歡詩歌，因為詩歌中描繪的意境不用眼睛也能欣賞。經過不懈的努力，唐汝勛終於成為明代著名的學者和詩人。
故事點評:唐如勛沒有抱怨命運的不公，也沒有活在別人同情的懷抱裏。而是用不屈的精神和強大的鬥誌來激勵和鼓舞他人，讓自己弱小而殘缺的身軀顯得高大而威嚴。壹個健康的人還是要付出很大的努力才能取得這樣的成就，壹個經歷過風風雨雨的殘疾人才能這樣面對生活。我們正常人不應該更熱愛生活嗎？
書籍，被作家稱為人類文明的“長壽果”，是整個世界的養料。可見，書籍營養豐富，能使人類文明萬古長青。書也能給我們很多有價值的啟發，讓我們知道壹些深刻的道理。壹個人的人生，靈魂和身體都要壹直在路上，這才是完美的人生。
好好學習，名人珍惜。