2.作文評改，四年級【作文評改，四年級】作文評改，四年級作文評改實例:從四年級上學期開始，老師嘗試對作文教學進行評分，學生逐句修改，四年級作文評改，力求有針對性、友好性、生動性、鼓勵性、童趣性。以下評論僅為舉例，同學們可以自由發揮。寫出活潑、靈動、充滿個性化風格的優美評論。)字跡是a，本子帥氣工整，就像海邊小鎮的街道壹樣，沒有臟字...它讓人讀起來感覺很舒服...妳的書法和印刷的壹樣漂亮...我很慚愧我的書法不如妳的好...b、隨便，怎麽可能不像貓的筆跡...是因為今天風太大了嗎...我不相信妳字寫得不好，還會壹直這樣亂塗亂畫...認真耐心的寫。妳可以寫得比我更好..........................................................................................................................................................................閱讀是壹大樂事...妳的作文很具體，我非常喜歡閱讀...妳壹定想把它看作壹份文件。就寫這麽多字.....................................................說明妳壹直在仔細觀察...妳是怎麽想出這麽巧妙的擬人化句子的...這個反問句用在這裏多麽恰當...這句感嘆句表達了妳當時的真實感受...古詩詞引用的恰到好處，以後我會把學過的詩詞用到作文裏...歇後語的妙用讓我笑得肚子疼...b、作文凹凸不平，讀起來很難受，就像壹不小心就很容易摔倒壹樣...這個句子好像被人截掉了，不完整...如果妳寫完之後仔細看，妳會發現壹些沒有意義的東西...別怕麻煩，好文章都改了...妳不能總指望別人為妳改變他們。學會自己糾正每壹句話..........................................................................................................................................................................壹節內容太多了，我讀的時候都覺得喘不過氣來...版塊太少，舍不得多加...中間部分可以分成幾個部分...第壹和第二部分不應該分開。合並...............................................................................................................................................................................是...事件被詳細描述了...景點是按照遊覽順序描述的。我專註於..............................................................................................................................................................................像春天的竹筍，嫩脆...題目很有意思，讓人忍不住想看...告訴我，妳是從哪裏想出這麽好的題目的...題目有標點符號(省略號，問號，感嘆號，破折號)，和其他的不壹樣...我非常喜歡妳有趣的話題...b、題目壹樣，人家看妳的作文興趣不大。太籠統了...內容好像和標題不符...動動腦筋，什麽題目比較合適............................................................................................................................................................................看得出來妳是個做事認真的人...標點符號非常準確...b、內容再精彩，標點也馬虎，大家都不想看妳的作文...我丟了好多標點符號，妳要我壹口氣繼續讀下去，噎死我...標點不好吃...標點符號太多，跳起來像瘸子走路...希望妳能打好。不能在壹個盒子裏打字。妳將有希望成為作文小組的壹員...多讀書，仔細觀察，努力思考，妳的作品很快就會在報刊上發表...陳啟文和汪哲不是神童。他們能做到，我相信妳也能做到，他們會比他們做得更好...都是同壹個老師教的。妳還怕自己的寫作水平上不去嗎？..我每天晚上都堅持把它當成壹個文檔，我就是這樣掌握了很多好詞...練就壹雙“賊眼睛”...上次妳的作文在課堂上被大聲朗讀，恭喜妳。小學四年級的作文《四年級作文評改》。下次盡量寫好壹點，好嗎？.....不要總擔心自己比別人笨，只要按照廖老師的要求去做，妳的夢想遲早會實現的...妳不可能總是寫出什麽東西，因為妳付出的汗水太少了...借作文組的日記和作文多看看，肯定對妳有很大幫助...靈感從來不喜歡拜訪懶人...努力再努力，當妳的名字出現在報紙上的時候，妳會覺得苦澀。
3.小學生作文評價合集1。妳非常善於觀察生活，能敏銳捕捉有意義的瞬間；妳是壹個很有潛力的學生。
2.文章語言流暢，也表現了老師的情懷。妳是老師的知心朋友。我希望我們能互相學習，在文學的花園裏采集壹束芬芳的鮮花。
不好意思，老師沒看懂這壹段。妳願意再給老師解釋壹遍嗎？謝謝妳。妳的書法工整漂亮。老師應該向妳學習。
如果文章選材比較新穎，壹定會和文筆相得益彰。妳認為呢?5.太好了！妳的文章再現了東北人的淳樸率真，讓讀者耳目壹新。
語言極其流暢，通感的運用也特別巧妙。妳的寫作風格是征服和吸引人的。
努力工作，再創輝煌！6.妳的文章就像壹條緩緩的小溪，細膩而流暢。文筆優美，感情真摯細膩，很有個人風格。
願妳在寫作的路上繼續挑人生的浪，讓妳的風格更加完美！7.文風犀利，引用廣泛，淵源深厚。雖然對社會問題的分析還有些絕對化，但文章還是帶著壹種熱情和坦誠令人感動。
對史書和社評的研究和思考再進壹步。相信妳的文章會變得更加成熟，更加持久！8.對於壹個涉世未深的少年來說，走近壹個復雜的社會是明智的。文章語言平實柔和，描寫很隨意，仿佛帶領讀者漫步在心靈的原野上。
缺點是討論略缺棱角。要知道，精辟的論點可以畫龍點睛，讓妳的文章更加深刻。
堅持練習，妳會更好的！9.這篇文章的文筆優美清新，充滿了壹定的哲理。寫的是“我”在海邊散步，大海不僅給了我美的享受，也引起了我的沈思和聯想。可以說，大海給了我壹個暢遊的空間，“我”為了大海而沈浸在生活中，讓大海成為壹個具有高尚人格力量的“人”。
看了這篇文章，給人壹種美感，發人深省。10.學校生活看似平淡除了下課，但這篇論文善於從平凡中發現不平凡，津津有味地展現出來:緊張的早晨，戰鬥的中午，疲憊的夜晚，每次我都選擇充滿生活情趣的鏡頭來點綴。
清新活潑的語言生動地展現了當代中學生積極向上的精神面貌。11.這篇文章思想性和藝術性都很高，讓人看後久久思考。
構思巧妙，運用對比手法，深化主題；劇情也相當巧妙，整個故事既出人意料又合情合理。語言樸實無華，作者的愛恨情仇都蘊含在敘述中，能讓讀者產生感悟和深思。
12對父親的介紹很全面:從外表到內心，從工作到生活；對父親的介紹也是有側重的:側重父親的感受。人物豐滿，真實，充滿生活氣息。
以這樣的父親為榮，更加努力，不辜負他的期望！13.妳可以把雪和對生活的追求聯系起來。從生活細節出發，創新精神難能可貴。這篇文章反映了妳平實的寫作風格。誰說“白開水”不是最好的飲料？14.全文中幾個俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。
這只是反映了妳的意識形態。15.妳的文章很有創意——以幾何證明題的形式完成思路。
全文很文藝！16.作者駕馭局勢的能力很強，整篇文章寫的壹氣呵成，給人眼前壹亮，舒服的感覺！17.作為壹種不經意的感覺，妳的文章思維敏捷，充滿了祝願。字裏行間透露出的生活閱歷的豐富和思想感情的細膩，讓老師感到驚訝。
希望妳在以後的寫作中再接再厲，形成屬於自己的壹道風景！18.妳是壹個非常有主見和知識淵博的學生。我很同意妳的觀點，但如果寫作安排上結構更緊湊壹些，那就更錦上添花了。19.這篇文章選擇了壹個全新的角度，讓妳的思想在這裏自由馳騁，這是妳最大的成功。
老師想提醒妳的是，在與世界打交道時，總有壹些規律需要我們去把握，這樣妳的思想才會更加深刻，總會收到“滴水見世面”的效果。20.如此漂亮的字跡，清晰工整的結構，不禁給人耳目壹新的感覺，這壹點老師們真的應該向妳們學習。
讓我們在以後的語文學習中互相促進，好嗎？21.妳的文字和妳的為人壹樣簡單豁達。妳的文字功底很好，這也是妳長期錘煉的結晶。
希望妳在以後的學習過程中，用心去感受和欣賞生活，多寫壹些感人的文章。22.我認為這篇文章反映了妳的內心。
人生的道路確實曲折漫長，但只要妳努力，堅持不懈，成功的皇冠壹定屬於妳。23.文能壹清。
不能把寫作當成負擔，要用積極的心態和細膩的筆觸記錄自己的心路歷程。可以說妳的文章充滿了真情實感。
人，失敗是不可避免的，能有勇氣面對就更難能可貴了。我相信是金子，總會有閃光的時候。
希望妳能盡快調整心態，妳會發現天更藍了。25.真的是“文筆如神”。
看來妳壹定讀過不少文學作品。內容如此豐富，顯示了妳的文學功底。
只有把材料按照壹定的邏輯順序進行調整，這篇文章才會更精彩。26.看了妳的文章，仿佛壹股小溪在我眼前流過，純凈可愛。
希望妳能保持這種文風，用純粹的語言表達豐富的內涵。27.寫作就像做人壹樣。從妳的人生經歷可以看出妳是壹個上進的好青年。妳對事物有自己獨特的見解和深刻的理解，這真的難能可貴。
28.讀妳的文章真是壹種享受。首先是思想感情的愉悅，這種愉悅當然來源於妳文章深刻清新的立意。
俗話說“爬山充滿感情，看海充滿意義”，妳在生活中是個有心人，妳用真情感動了別人，這就是妳作文最大的成功。29.精致脫俗的字跡透露出妳的聰慧與穩重。
4.小學作文評價大全作文評價兼具評價功能和指導功能。
精美的評語往往能引起學生的寫作興趣，點燃他們的寫作熱情，激活他們的創造性思維。因此，教師在評價學生作文時，壹定要認真寫作文評價，使作文評價具有六個“性”。
壹、準確性教師在評價學生作文時，要遵循小學生不同時期的年齡特點和對事物規律的認識，要正確客觀，不要隨意妄自菲薄，更不要求全責備。點評要具體明確，抓住學生習題中的主要問題進行點評，為學生指明方向，讓學生警醒，有所收獲。
比如老師發現學生文筆不合理，不能隨便寫壹句不合理的話。而是要具體指出語言障礙的根源，屬於哪種過錯，如何避免等。，並像華佗壹樣開出“對癥下藥”。二、情感老師寫作文評價要用情感感染人，用自己的心發現他的心。
可以直呼其名，也可以親切地加壹個“小”字，敞開心扉，像在家裏聊天，像和親友敘舊，字字珠璣，輕輕撥動學生的心弦。這樣，學生看完老師深情的評語，感覺到老師在用心關註他，用深情欣賞他，用愛心發現他，既能縮短師生心理距離，又能使師生關系和諧融洽，大大提高了學生閱讀評語的興趣。
我曾經教過壹個叫馮的女孩。這個女孩什麽都好，卻總是不開心，好像生來就是笑出來的。真的是天然的，還是另有隱情？幾次試探性的對話都沒有結果。
後來在《我的* *》壹文中，她吐露了自己的遺憾，哥哥因為自己的疏忽，不幸落水身亡，樸實感人。看完之後，我寫下了這樣的評論:“字裏行間，我想念我的哥哥。簡單的語言，簡單的感情，讓人落淚。
“天有不測風雲，人有旦夕禍福。”更何況那時候妳還只是個五歲的娃娃。怎麽能預測好壞呢？老師認為這不是妳的錯。妳不能總是生活在陰影中。
父母雖然失去了孩子，但有妳這樣懂事的女兒，也是最好的補償，也會覺得幸福！老師、同學和妳的父母真的很期待看到妳燦爛的笑臉！“看了這個評論，女孩很感動。從此，她臉上漸漸有了笑容。三、激勵“十歲以上孩子的數量沒有獎的時間長。"
作文是學生勞動的成果。教師要善於用壹雙慧眼發現學生作文中的閃光點。哪怕是壹個生動的句子，壹個生動的詞語，甚至壹個準確的標點符號，都要用充滿希望的評語來肯定他們的成績，增強他們堅持不懈努力的信心。比如有的同學閱讀面很廣，在寫作中可以適當運用古詩詞和傳說。老師們不妨在評論裏發壹句:“妳真是寫作高手！把民間故事巧妙地運用到景物描寫上。”
也有作文充滿文采的同學，明顯比班裏的同學強。老師可以這樣批註:“讀妳的文章是我的榮幸。說不定過幾年妳的名字就家喻戶曉了。”我想每個孩子看到這樣的批語都會心花怒放。
再比如，“恭喜妳，又壹部優秀的作品出來了！內心活動的細致描寫和前後巧妙的照顧，證明妳掌握了壹定的寫作技巧。從妳的這篇作文裏，我仿佛看到了21世紀的冰心！”這樣的評語既肯定了學生對寫作技巧的靈活運用，又讓他們體驗到了寫作成功的快感和滿足感，讓他們覺得自己是寫作的主人，從而激發了寫作的積極性和主動性，在內心深處樹立了為做人而寫作的信念。
第四，啟發性。對於學生不符合寫作要求的練習，或者文中語言不規範的現象，教師要給予指導——用啟發性的評語引導學生獨立思考，積極探索，從而在自己的作文中發現問題，提高分析問題、解決問題的能力。比如《我學會了遊泳》壹文中的壹個學生，沒有寫下學會遊泳的過程，只寫道:“我壹開始不會遊泳。”
爸爸耐心的教了我壹個方法，我就按照爸爸教的方法遊，終於學會了遊泳，我高高興興的回家了。”我在這段話旁邊寫了批語:“我真為妳高興。妳的遊泳技術進步很大。妳爸爸真好！我也希望學習，但是仔細看了妳的文章，老師也沒有發現妳爸爸的詭計，讓人感到遺憾。"
而不是直接用“內容不具體”“重點不突出”來指出學生作文的不足，而是通過啟發性的語言來引起學生的思考，認識到文章中的不足。學生看完批語，馬上修改作文，寫下父親教遊泳的方法。
動詞 （verb的縮寫）有趣蘇聯著名教育家斯維特洛夫說:“教師最重要的、第壹助手是幽默。”活潑的小學生喜歡從生動有趣的語言中學習，在笑聲中領悟真理。
壹段深刻幽默的評語，不僅能營造愉快的學習情境，還能達到壹種“笑過之後再思考”的效果。比如“句號瞪著圓圓的眼睛，用引號挑起眉毛，嚎啕大哭起來:‘我的主人，妳怎麽能無視我在文中應有的位置？’“這樣的評語是給標點使用錯誤的學生，把作文調侃到底，可以促使他們笑過之後立刻‘撥亂反正’。
再比如，有個學生在作文裏寫了這樣壹個細節:“我看見壹個老人從遠處走來，頭發花白，滿臉皺紋……”我給他寫了這樣壹個眉毛批判:“妳是千裏眼還是戴望遠鏡？”結果全班傳閱了壹下，以後學生的習題中很少出現這樣的錯誤。六、討論學生的寫作是用自己的眼睛去看這個五彩繽紛的世界，往往表達獨特的理解。老師不能根據自己的主觀想法隨意修改，讓文章中美好的童真和童趣在修改中消失。
是的，在學生的作業裏。
5.小學生作文評價集錦【小學生作文評價集錦】這篇文章立意巧妙，內涵深刻，小學生作文評價集錦。
小作者表面上寫的是親手擠泥，細細品味的卻是用真摯的童心塑造著壹個全新的校園，表達著孩子們對學校發展前景的期待和積極向上的主題。語言生動活潑，充滿童趣。
題目是文章的眼睛，寫之前也要花點時間。文章人物語言真實，尤其是我媽的壹段話，原創。
這篇文章寫了壹個很常見的關於讓座的事情。雖然選材有點老生常談，但是對比法的寫法還是很貼切的:人物描寫簡潔生動。對中年女性畫像的描述只有十幾個字，卻抓住了特點。
對龐先生的兩次描寫也很成功，充分表現了作者對他的厭惡和鄙視之情。以問題結尾給讀者留下思考的空間。
結尾緊扣主題，表達了作者復雜的感情。沒錯。
以哭開頭，以笑結尾，結尾圓潤，有效地表達了主題。小姑娘，別忘了，學海無涯，快樂造舟。人生的路還很長。如果不達目的妳就精疲力竭，那麽北大清華的大門是敞開的，缺的是妳。太可惜了！未來不是* * *，十二歲的孩子是要恭喜的，又壹部佳作出來了！能說這種語言，說明祖國沒有人。
內心活動的細致描寫和前後巧妙的照顧，證明妳掌握了壹定的寫作技巧。從妳的文章裏，我仿佛看到了21世紀的巴金！我非常理解妳的情感痛苦。令人欣慰的是，妳是壹個堅強的孩子，壹個懂事的孩子，因為妳寫出了如此感人的佳作。
我很高興有妳這樣的學生。只要把握好今天，妳的未來會是美好幸福的。壹只醜小鴨飛進了我的叢林。我同情她的自卑和嬌弱。我欣賞她的誠實和坦率。我珍惜並安慰她露濕的翅膀。
妳相信嗎？這樣的醜小鴨真的會在茂密的叢林中變成驕傲的白天鵝。這個記敘文只寫了壹件事，看完也不覺得單薄，因為很典型，能充分表達文章主題。
可以看出年輕作者會選材。作者通過設置懸念和人物簡介，成功地塑造了壹個當代優秀軍人的形象。
這種寫法值得學習。結構嚴謹。
在簡單中見真，是這種語言的顯著特點。好標題。
空盒子給人神秘感，有很強的懸疑效果。同時，從標題可以看出，這篇文章也很新穎。
想法也很巧妙。利用倒敘手法，從我面前的盒子裏抽出對過去的回憶，字裏行間都有悔意，這也體現了媽媽教育我的良苦用心。
細節恰當。本文開頭，直接進入正題；中間部分抓住鴨梨的特點，分別對其花和果進行描述，花簡述，果詳述；結尾簡潔，緊扣主題。
語言生動，描寫細膩。作者詳細描述了鴨梨的形狀、顏色和味道，其中“矮胖的”、“黃澄澄”和“甜絲絲”等詞用得恰到好處。
自然界有很多精靈。只要妳仔細觀察它們，它們會給妳豐富的聯想和有益的啟示。有人觀察蜜蜂，贊美它們的無私奉獻；有人觀察螞蟻，佩服螞蟻勤勞的性格；妳觀察小螃蟹，喜歡它的固執。
看，這些精靈真的給了我們很多啟示。就像妳說的，螃蟹橫著走很可愛，人橫著走很煩。這是妳發現的，大人不得不佩服。
文字是人的臉。這次作文寫的進步明顯，妳的臉光彩多了。但是，妳壹直討厭的錯別字總是跟著妳，給妳的作文蒙上陰影。
我給妳開個好處方:不會寫的單詞去查字典，寫完作文去問老師或者同學。妳要試試嗎？張明曾經和妳在壹個起跑線上，而現在，人家連續三屆優秀作文都拿了，妳還有12錯別字和15病句，夠悲劇的！妳妳。不是妳沒有能力，而是妳沒有野心！我對不起那些大人。不知道這種真誠的道歉能否安慰妳扭曲的心靈。
我能想象妳等車時的焦慮；被車甩下的痛苦；擁擠在汽車裏的尷尬。我也能理解妳的怨恨。
但我也想坦白的告訴妳，老師這麽擠，老師也想告訴妳，就像妳將來會長成壹個帥氣的小夥子壹樣，我們的社會也會很美好，因為陽光裏有陰影，但更多的是陽光。家應該是溫馨幸福的，但是妳現在的情況有點‘不好’。作文由學生作文評改組指導。
老師對此很同情，但妳要正視現實:壹方面，惡劣的環境可以磨煉妳的意誌，我相信妳會成功；另壹方面，我們應該努力改變環境。可以大膽做大叔的思想工作，勸他們少玩或者不玩。雖然這樣不好，但是‘萬事皆在壹試’。讓我們壹起努力！李健，妳敢於在妳的作文中透露妳的真實想法。老師很佩服妳這壹點，但是妳作文裏的觀點是錯誤的，片面的。雖然* *學生有這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。
我們要學會全面正確地認識身邊的事(包括人)。其實* *同學也有很多閃光點，比如他跑的快，很努力。
我們應該看到這壹點，並盡力幫助他。生命的開始本來就是好的。只要我們真心幫助他，他壹定會改變，成為壹個好學生，妳說呢？* *同學，妳知道嗎？老師真為妳的進步高興！希望妳再接再厲，給妳推薦著名作家奧斯特羅夫斯基的壹句名言，‘人應該主宰自己的習慣，但絕不讓習慣主宰他人。‘如果壹個人不能改掉自己的壞習慣，那簡直壹文不值’。
明白小常和文采飛揚，這種老練的語言功夫是很多考生無法比擬的。如果沒有奇思妙想，童年就不會多姿多彩。從另壹個角度體會指揮別人的威風。