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新課標六年級下冊“匆匆”的教學設計

引言:教學設計強調教師主體地位和學生主體地位的統壹,註重學生學習能力的提高。給大家帶來新課標六年級下冊《匆匆》的教學設計,歡迎大家參考!

教學目標:

1.能寫兩個本節課的生詞,正確讀寫“動人、靈動、赤裸”等詞。

2.帶著感情讀課文,理解課文的主要內容,感受語言的美和作者的表達,積累語言。

3.理解重點句子,理解作者所表達的思想感情,明白時間是寶貴的,樹立珍惜時間的意識。

教學重點:

感受匆匆和飛逝的時光。

教學難點:

理解課文中的難詞。

教學過程:

首先,創設情境,介紹課文

1.聽著時鐘的“滴答”聲,感覺時間飛逝。

2.老師在時鐘的滴答聲中背誦“長歌”。春天讓大地充滿了希望,萬物呈現出壹派繁榮景象。常常害怕寒冷的秋天來臨時,葉兒的樹黃了,百味草也枯萎了。百川東去海,何時歸西天?少壯不努力,老大徒傷悲。)

3.在黑板上寫字。

二,對文本的初步閱讀,整體感知

1.老師用音樂讀課文。學生思考:作者在這篇文章中想告訴我們什麽?

2.學生自己讀課文,註意發音正確,讀句子,把難讀的或自己喜歡的句子讀幾遍。

3.檢查新單詞的發音和意思。

(1)註意“歡,萌”的發音。

(2)引導學生理解“徘徊、蒸、動、汗、淚、裸裸”等詞語的含義。

4.引導學生閱讀他們覺得難讀或喜歡的句子。

第三,讀課文,感受感受

默讀課文,邊讀邊仔細思考什麽值得讀,細細品味,細細思考,壹筆壹劃,壹個字,壹句話,壹段話。

(1)從文字開始,感覺時間很匆忙。

1.找出形容時間匆匆的詞,比如“飛走了”、“壹去不復返了”,說說妳的感受。

2.把這些詞放回句子裏,再讀壹遍課文,感受作者的心情。

(2)從句段落開始感覺時間很匆忙。

作者反復問:“為什麽日子壹去不復返了?”看課文,找出這些“問題”在哪個段落裏。(第1段和第4、5段。)

a節:感受對時間流逝的追問。(仔細閱讀第1段。)

1.自由閱讀1段,談談自己的感受。理解要點:①用隱喻的方式提出問題,用比較的方式寫出時間壹去不復返的特點。②四個問題表達了作者面對時光流逝的無奈和對過去日子的懷念。理解作者寫這些話時的心情,把自己的感受融入文中大聲朗讀。

2.補充資料:林清玄寫的《爭分奪秒》中父子對話。

“什麽是壹去不復返?”我問。

“所有時間裏的壹切都不會回來了。妳的昨天已經過去,它將永遠成為昨天,妳再也回不到昨天。爸爸曾經和妳壹樣年輕,現在回不去妳的童年。總有壹天妳會長大,妳會和妳奶奶壹樣老,總有壹天妳會花光所有的時間,妳永遠不會像妳奶奶壹樣回來。”爸爸說。

師生對話。說說去年的妳和現在的妳相比有什麽變化?

3.再讀壹遍1段,感受時間的匆匆,體會文字的美好。

B節:感受生命的追問。(仔細閱讀第4段和第5段。)

1.自由閱讀第4段和第5段,找出幾個描寫“我”的句子。

2.每道題都看。

3.看“我”回答的前兩個問題。

4.嘗試回答四個未回答的問題。妳覺得什麽是留下壹些生活的痕跡?什麽樣的人生不虛度,什麽樣的人生不虛度?妳可以舉壹個妳崇拜的人的例子來說明,學生不僅要講名人偉人的事跡,也要關註身邊的普通人。

5.展示關於朱自清的信息,引導學生談論他們的感受。妳以為朱自清先生白在這世上走了壹遭?(聯系朱自清寫這篇文章時的年齡和人生成就來感受體驗。)從這篇文章中,我們為什麽會感受到他自責、焦慮、自責的情緒?

c節:從對時間的追問到對生命的追問。(略讀第二段和第三段。)

作者對時間流逝的追問是自始至終的。如果說每壹段自然的文字都是對世間萬物的外在追問,那麽最後兩段文字就是對自己人生的內在追問。從對世間萬物的追問,到對自己人生的內在追問,經歷了怎樣的人生體驗?(學習第二段和第三段。)

1.學習第二段,分析比喻句。

2.學習第三段。

(1)要知道時間是如何從我們身邊悄悄流逝的。

2體驗寫作:a .將時間擬人化,“穿越、飛翔、滑過、閃過”寫時間如何匆匆溜走。b .通過生活中的小事來描述時間的流逝。

(3)閱讀時間的匆匆和永無止境的流逝。

第四,讀寫結合,模仿寫作,練習寫作。

1.朱自清的時間很匆忙,洗手吃飯就過去了。那麽,妳的時間是怎麽從妳身邊溜走的?請借鑒朱自清先生的寫法,也抓住身邊的小事,給時間以生命,寫下時間是如何從妳身邊流逝的,表達對時光流逝的遺憾。

2.學生可以自由模仿寫作和練習寫作。(參考句:當……時……時)

3.學生寫完之後,大聲朗讀交流,師生及時評價。

第五,擴大交流,表達感情

1.古今中外,很多文人墨客寫下了很多珍惜時間和生命的名言警句,把妳收集的名言警句和同學交流。

2.展示名言警句,大聲朗讀。

花有重開的壹天,人也不再年輕。

時間就是金錢。

時光飛逝,日月如梭。

明天接著明天,有那麽多的明天。我將等待明天,我將永遠被浪費。

作者想在這篇文章中告訴我們什麽?

4.展示奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的壹段,全班朗讀。

人的壹生應該是這樣度過的:回首往事,他不會後悔虛度年華,也不會為自己的平庸而羞愧。這樣,他在彌留之際可以說,我的全部生命和精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的解放而鬥爭。