冬夜來得早。
電話鈴響了。壹個稚氣的聲音:“是田老師家嗎？”“是的，我是。”我趕緊回復。打電話的是我們班最淘氣的男孩。“昨天上午，侯姐要轉學回老家了。每個人都同意明天早上6點到學校為她送行。能參加嗎？”“當然啦！我會準時到達的！”我不去想它。“真的！謝謝老師，再見！”壹瞬間，我仿佛看到了電話那頭甜蜜的喜悅。
壹整晚，我的心都在膨脹，無法釋懷。1個月前，是個什麽樣的班？紀律性差，習慣不好，成績落後。在新學年開始之前，沒有人願意回答。而今天這壹舉動是如何發生在他們身上的？早上6點！天啊，黎明前是最黑暗的！這是壹所坐落在山腳下的小學校，像壹座荒島。天黑了，所有老師都要結伴而行？我的心臟亂成壹團，根本不可能停下來。我數著時鐘的滴答聲，終於熬過了這壹夜。
匆匆洗漱完畢，抓起背包沖出家門。冰冷的黑土和呼嘯的寒風吞噬了深沈的夜。踩著煤渣鋪成的小路，穿過還在沈睡的低矮房間，我壹口氣爬上了陡坡。
幾個清脆的童聲離我越來越近。“老師！妳在等我們嗎？”壹個女孩讓我吃驚。幾個同學像快樂的小羊壹樣朝我跑來。我想張開雙臂把他們都抱在懷裏，告訴他們我有多擔心。
校園裏壹片漆黑，只有接待室露出壹點燈光。我和孩子趕緊跑到學校門口，叫醒了值班老師。我沒有時間解釋太多，只能點點頭說
抱歉。沒有達成協議。我開始和孩子們壹起在黑暗中尋找所有的照明開關。當沒有點亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了壹口氣。我問他們:“妳們害怕嗎？”壹個男生跟我說:“不！早點開燈，坡下和山上的學生都會看到教室裏的燈光，就不怕了。”看著這些無辜的臉，淚水在我的眼裏湧動。"好吧，孩子們，呆在教室裏，我去接其他學生。"
站在土坡上，冷風攪著我的頭發，冷極了！心裏壹遍又壹遍的喊:“孩子，快讓我見妳！””遠處，壹群孩子的聲音從山坡上傳來。我興奮得要跳起來。”看啊！教室燈亮了！”“快點，我們要遲到了！“幾個孩子揮舞著胳膊沖向學校，大書包在後面蹦蹦跳跳。黑暗中閃著微弱的白光，那是孩子們精心沖了壹夜的賀卡。
“老師，已經來了55個人，還有5個學生沒來。”不知什麽時候，壹大群孩子已經站在了我的身後。“好吧，我們壹起等吧！”壹個黑影在深深的小土坡下跑了過來，跳躍的兩根辮發在夜晚格外醒目。“是侯姐！”幾乎壹致歡呼。侯傑飛壹下子撲到我懷裏。“老師，我媽媽病了，我要回老家讀書。”我緊緊地抱著她，什麽也說不出來。
天空吞噬了最後壹顆星星。清晨，我的60個孩子站在校門口。我們凝視著彼此凍紅的鼻子和臉，在每壹口霧氣中都會意地微笑。那笑容比初升的太陽更美。
突然，我想起了泰戈爾的名言:“不是鐵錘敲擊，而是水的歌舞形成了美麗的鵝卵石。”
是的，雖然在冬天，我還是有所收獲。
(選自教育周刊，2010，11，有部分刪減)
11.從題目《為妳點亮》中妳知道課文的哪兩件事？(2分)
12.根據地點的變化，這個故事大致可以分為四個階段:同意為我送行→→→→ (3分)13。我想不開的原因是什麽？(3分)
14.作者引用泰戈爾的壹句話“不是鐵錘敲擊，而是水的歌舞，形成了美麗的鵝卵石”。作者揭示了什麽？(3分)
15.本文有許多值得借鑒的地方。試著對某壹點進行具體分析。(3分)
16.在這篇文章的最後，我說:“雖然是在冬天，但是我有所收獲。”“我”收獲了什麽？如果妳是即將和老師同學告別的侯傑，妳想對她的老師們說些什麽？妳想對妳的同學說什麽？(4分)
參考答案:
11.內容:講述了壹個關於“等待”的故事；
時間:晚上(開燈)；
風格:記敘文。
(只回答兩點，2分)
12.開燈等待同學、老師、同學聚會(地點與活動壹致，3分，1分每格)。
13.第壹，班裏的變化令人驚訝，壹時很難梳理出其中的原因；二是擔心同學的安全，找不到解決辦法。(意為足夠接近，3分)
14.這句話揭示了最好的教育不在於嚴厲的批評，而在於真誠的投入，以心換心，塑造學生良好的人格。(能扣下劃線句所表達的意思才回答，3分)
15.(能抓住全文的線索，情緒變化，心理描寫等點進行分析，而且是合理的。3分)
16.收獲師生情誼，收獲教育真諦。(2分)簡明扼要。(2分)
參考資料:
/view/60a9b 214a 76 e 58 fafab 0035 e . html