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開燈等妳看答案。

開燈等妳。

冬夜來得早。

電話鈴響了。壹個稚氣的聲音:“是田老師家嗎?”“是的,我是。”我趕緊回復。打電話的是我們班最淘氣的男孩。“昨天上午,侯姐要轉學回老家了。每個人都同意明天早上6點到學校為她送行。能參加嗎?”“當然啦!我會準時到達的!”我不去想它。“真的!謝謝老師,再見!”壹瞬間,我仿佛看到了電話那頭甜蜜的喜悅。

壹整晚,我的心都在膨脹,無法釋懷。1個月前,是個什麽樣的班?紀律性差,習慣不好,成績落後。在新學年開始之前,沒有人願意回答。而今天這壹舉動是如何發生在他們身上的?早上6點!天啊,黎明前是最黑暗的!這是壹所坐落在山腳下的小學校,像壹座荒島。天黑了,所有老師都要結伴而行?我的心臟亂成壹團,根本不可能停下來。我數著時鐘的滴答聲,終於熬過了這壹夜。

匆匆洗漱完畢,抓起背包沖出家門。冰冷的黑土和呼嘯的寒風吞噬了深沈的夜。踩著煤渣鋪成的小路,穿過還在沈睡的低矮房間,我壹口氣爬上了陡坡。

幾個清脆的童聲離我越來越近。“老師!妳在等我們嗎?”壹個女孩讓我吃驚。幾個同學像快樂的小羊壹樣朝我跑來。我想張開雙臂把他們都抱在懷裏,告訴他們我有多擔心。

校園裏壹片漆黑,只有接待室露出壹點燈光。我和孩子趕緊跑到學校門口,叫醒了值班老師。我沒有時間解釋太多,只能點點頭說

抱歉。沒有達成協議。我開始和孩子們壹起在黑暗中尋找所有的照明開關。當沒有點亮的燈泡被點亮時,我們都長長地舒了壹口氣。我問他們:“妳們害怕嗎?”壹個男生跟我說:“不!早點開燈,坡下和山上的學生都會看到教室裏的燈光,就不怕了。”看著這些無辜的臉,淚水在我的眼裏湧動。"好吧,孩子們,呆在教室裏,我去接其他學生。"

站在土坡上,冷風攪著我的頭發,冷極了!心裏壹遍又壹遍的喊:“孩子,快讓我見妳!””遠處,壹群孩子的聲音從山坡上傳來。我興奮得要跳起來。”看啊!教室燈亮了!”“快點,我們要遲到了!“幾個孩子揮舞著胳膊沖向學校,大書包在後面蹦蹦跳跳。黑暗中閃著微弱的白光,那是孩子們精心沖了壹夜的賀卡。

“老師,已經來了55個人,還有5個學生沒來。”不知什麽時候,壹大群孩子已經站在了我的身後。“好吧,我們壹起等吧!”壹個黑影在深深的小土坡下跑了過來,跳躍的兩根辮發在夜晚格外醒目。“是侯姐!”幾乎壹致歡呼。侯傑飛壹下子撲到我懷裏。“老師,我媽媽病了,我要回老家讀書。”我緊緊地抱著她,什麽也說不出來。

天空吞噬了最後壹顆星星。清晨,我的60個孩子站在校門口。我們凝視著彼此凍紅的鼻子和臉,在每壹口霧氣中都會意地微笑。那笑容比初升的太陽更美。

突然,我想起了泰戈爾的名言:“不是鐵錘敲擊,而是水的歌舞形成了美麗的鵝卵石。”

是的,雖然在冬天,我還是有所收獲。

(選自教育周刊,2010,11,有部分刪減)

11.從題目《為妳點亮》中妳知道課文的哪兩件事?(2分)

12.根據地點的變化,這個故事大致可以分為四個階段:同意為我送行→→→→ (3分)13。我想不開的原因是什麽?(3分)

14.作者引用泰戈爾的壹句話“不是鐵錘敲擊,而是水的歌舞,形成了美麗的鵝卵石”。作者揭示了什麽?(3分)

15.本文有許多值得借鑒的地方。試著對某壹點進行具體分析。(3分)

16.在這篇文章的最後,我說:“雖然是在冬天,但是我有所收獲。”“我”收獲了什麽?如果妳是即將和老師同學告別的侯傑,妳想對她的老師們說些什麽?妳想對妳的同學說什麽?(4分)

參考答案:

11.內容:講述了壹個關於“等待”的故事;

時間:晚上(開燈);

風格:記敘文。

(只回答兩點,2分)

12.開燈等待同學、老師、同學聚會(地點與活動壹致,3分,1分每格)。

13.第壹,班裏的變化令人驚訝,壹時很難梳理出其中的原因;二是擔心同學的安全,找不到解決辦法。(意為足夠接近,3分)

14.這句話揭示了最好的教育不在於嚴厲的批評,而在於真誠的投入,以心換心,塑造學生良好的人格。(能扣下劃線句所表達的意思才回答,3分)

15.(能抓住全文的線索,情緒變化,心理描寫等點進行分析,而且是合理的。3分)

16.收獲師生情誼,收獲教育真諦。(2分)簡明扼要。(2分)

參考資料:

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