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綜合實踐活動“生活中為什麽”的教學設計

首先,提出的問題

妳對小學生有壹分鐘的概念嗎?壹分鐘有多長?壹分鐘對生命和人生的價值是什麽?壹分鐘看起來很短,可能不夠做壹道數學題或者吃壹頓飯,所以不被重視。很少有人按分鐘計算時間。但是無數分鐘加起來是什麽呢?讓我們用自己喜歡的方式感受壹分鐘。

二、項目活動的任務和目標

1,通過活動,讓學生知道壹分鐘的長度,學會珍惜時間,養成良好的學習生活習慣。

2.通過活動,學生可以獲得積極的體驗和親身參與的豐富經驗。

3.通過收集數據,培養學生的實踐能力和研究能力,形成積極從生活中發現問題、解決問題的態度和能力,養成良好的人格品質。

三、項目準備階段(開班1-2課時)

(壹)、方法指導

1,收集數據信息;

2.參觀、調查和訪問;

3.研究、設計和勞動力;

4.小組和班級的合作與交流;

5.策劃,表達,反思。

(2)、活動分組指導

適合綜合實踐活動的基本學習方式是自主學習和探究學習。本課題的實施要為學生發揮自主性、探索性和創造性提供廣闊的空間和時間,創造寬松的環境。主要做法:

1,個人活動、小組活動、班級活動相結合;

2、分組分工:

壹組主要負責壹分鐘效果的調查分析;

第二組主要是自己體驗壹分鐘在日常生活中的作用;

三組主要收集珍惜時間的名言;

四組主要收集珍惜時間的故事;

3.讓我們壹起做活動。

四。活動流程及實施指導(交流課,2-3課時)

壹個環節的教學設計:

(1)引言

同學們壹定是通過《生活壹分鐘》的調查和體驗,以及前段時間對珍惜時間的名言和故事的收集和積累,獲得了很多信息。那麽今天就讓我們以“生命中的壹分鐘”為主題,來交流和報道壹下妳們的調查研究吧。

(2)調查研究(分組討論和報告,適當時由其他學生補充)

1,提出交流要求:每個同學先在小組裏展示妳的成果,組長找出本組最好的壹個,組織本組同學總結提高,準備全班交流。