面對挫折，如果妳選擇了前者，那麽妳會看到挫折狂笑，嘲笑妳的自卑，嘲笑妳的膽怯。但是，如果妳很幸運，妳的選擇是後者，那麽挫折會讓妳更容易躲在黑暗的角落裏瑟瑟發抖。
所以，面對挫折，用妳最強的笑容打敗他，讓他在妳陽光的笑容中死去。保羅的堅韌，海倫·凱勒的堅持，羅賓遜的樂觀，壹次次感動著妳我，也是他們告訴世人“給挫折壹個微笑，給自己壹個機會”的道理。
面對那些英雄般的比賽，面對特奧會上登上領獎臺的成功，妳是否被這些在日常生活中看似不起眼，甚至不被人認可的殘疾人所創造的成功所感動？無論是偉人還是普通人，都不應該向挫折屈服。我相信，在人生的道路上，妳會爬上自己的山。面對挫折時，妳揚起的嘴角，自信的眼神，那聲響亮的“不”那是又壹次挫折，會讓妳的明天在第壹時間等著妳。
因此...我相信妳的選擇是在雨中勇敢而執著地邁出每壹步！時間壹點壹點過去，我們慢慢長大。成長的路上，我們哭過，笑過，跌倒過，但我們不怕痛，跌倒後爬起來，擦幹眼淚，帶著最初的夢想繼續前行。在這漫長的人生道路上，每個人都會遇到坎坷和挫折。遇到不順心的事妳會怎麽做？妳是要從此消沈下去，還是要振作起來努力工作？當我遇到挫折的時候，我會告訴自己的人民，地球上沒有永恒的黑夜，世界上也沒有永恒的冬天。
我不會就這樣默默無聞的消失。那些不開心的事情已經成為過去，昨天已經成為過去和歷史。
過去屬於上帝，未來屬於我自己。冬天來了，春天還會遠嗎？黎明前最黑暗。我們會熬過去的！如果生活欺騙了妳，不要沮喪，不要生氣！暫時容忍不如意的事情；錯過了，快樂的日子就來了。不要給自己找借口。宿命論是缺乏意誌力的弱者的借口。
堅強的人不怕失敗，也不怕重新開始。接受挑戰，相信自己的能力，經常對自己說:我不會輸的，我會活下去。
期待美好的未來，相信自己有能力到達夢想的未來。我們的未來不是夢！努力吧，世界是屬於我們的。
因為我們年輕有上進心，加油！！我相信妳，喊出來吧，我不怕，失意時需要忍耐，得意時需要軟弱。誠然，人有時候會有挫敗感和挫敗感。但是，我相信，挫折是給年輕人最好的禮物！人只有在遇到挫折，被別人刁難、歧視、嘲笑的時候，才能“清醒過來”，才能“砰”的壹聲清醒過來！這難道不是人生最珍貴的禮物嗎？所以，如果現在的挫折能給妳未來帶來幸福，請忍受它。
如果現在的快樂會給妳將來帶來不幸，請放棄它。“生活中的每壹次挫折、每壹次痛苦、每壹次打擊，都有它的意義。
為什麽我們不試著給生活壹個自由呢？給生活壹個自由，學會在烏雲密布的時候尋找天空的亮色。這樣，即使妳不幸從人生的巔峰跌落到谷底，妳也壹定會壹邊掩面哭泣，壹邊擡頭尋找出路。
給生活壹個自由，妳就知道學習王維的超脫。我會壹直走，直到河水攔住我的去路，妳還不如坐著看雲起；或者學阮籍哭。據說阮籍傷心抑郁的時候，經常開著車到處走。走投無路的時候，他哭著回來了。
當生活壓力襲來時，我們不妨學學阮籍，用這種看似荒誕的行為來釋放自己的情緒。剛哭完，不要絕望，永遠不知道回報！給生活壹個自由，妳就會懂得量體裁衣，不會對自己提出壹些不切實際的要求；會知足常樂，不去追求身外之物；妳不會和別人比，也不會在意別人的眼光。尤然，妳可以唱任何妳去山頂的歌。
我不在乎是否有人想聽那些歌。如果沒人想聽，就唱給自己聽。據說阿爾卑斯山腳下立著壹塊牌子，上面寫著:“慢慢走，盡情享受！”“讓我們放棄壹些不必要的負擔，給生活壹個自由。我們慢慢走，欣賞沿途的風景，盡情享受生活吧！深夜，月光透過窗扉，撒了壹地。
我壹個人坐在書桌前，任自己的眼淚“叭、叭”打濕了分數很差的試卷。這次期末考試，我遠沒有達到預期的成績。
我覺得很委屈。為什麽我付出了那麽多，每次卻連壹點收獲都沒有？我責怪上帝不公平。不知不覺想起了開夜車看書的場景，想起了父母給我送面包牛奶的場景。
為什麽，為什麽，我真的不是學習的材料嗎？算了，別想了，開燈看課外書。我打開了臺燈。我發現餅幹渣在桌子上移動。我推了推眼鏡，以便看得更清楚。我看到幾只螞蟻在移動餅幹渣，餅幹渣停止了移動，好像在掙紮著移動。多有趣啊！我帶了放大鏡來仔細看看這些小東西。
我得給他們設置壹些障礙。我把鉛筆放在他們面前，只看到他們改變方向，我被我的筆包圍，看他們這次會做什麽。
2.目的顫抖的介紹也叫“穿針心理”。心理學家做過壹個實驗:穿針引線的時候，越是集中精力，越不容易穿針引線。壹個工作太努力，心思太集中的人，反而把自己可以輕松完成的事情搞砸了。
向左轉|向右轉
3.《目的》作文500字* * *人就是這樣活著的，大部分都是為了生活而活著，到時候做自己該做的事，壹段時間就這麽機械。還有的人，在尋找什麽，忙忙碌碌，東奔西跑，然後找到了，開心也好，傷心也好。他們可能想過自己活著是為了什麽，但從弗洛伊德的需求層次來看，他們很可能還處於前幾個層次。如果妳真的想明白此生的遠大理想，妳可能得有相當的人生閱歷。孩子的感受是最直接的。問問他們學習是為了什麽？很多人都很直爽。他們不會像教科書中的周恩來那樣“為中國的崛起而學習”。雖然中國還沒有崛起，但大部分回答“為了賺錢”，有的只是為了養家糊口，為了祭祖，或者為了報答父母，為了考個好大學，為了發財。它很真實，從來沒有我們想象的那麽崇高。的確，孩子。學生問我價格也是市場調節的，問他們讀書是為了什麽？對他們來說，只有個人得失的味道，這樣才能賺錢，讓我感到害怕。想必父母都明白發展經濟才是硬道理，大部分都是為了生活而生活，這也是經濟社會產生的精神成果。他們大概還處於前幾個層次，讀書的目的和人類聯系在壹起，神聖而忙碌。人可能要有相當的人生閱歷才能這樣生活，有的只是為了養家糊口。有壹段時間，它們是如此的機械。從弗洛伊德的需求層次來看，他們甚至沒有家鄉興衰的觀念。例如，學生買賣東西，甚至互相借錢。還有的人，喜歡玩具，雖然中國還沒有崛起:“妳可以教別人學這個，千萬不要把它想象的和我們壹樣崇高。”
孩子的感受是最直接的。
確實如此。他們可能想過為什麽活著，在尋找什麽，就像我還沒想過懺悔壹樣。如果妳真的想明白此生的遠大理想，為了祭祖，為了發財，為了快樂或悲傷，為了學習東西。他們也會開導我。讀書的目的就像大部分父母教給他們的那樣。學這個有什麽用，東奔西跑然後發現以後賺大錢很棒？我沒什麽好回答的，這關系到國家的興衰。為了考個好大學，大多回答“為了賺錢”，這樣孩子談什麽都會用錢來衡量，還是為了報答父母？我們能賺錢嗎？有些人用錢互相幫助。很多人幹脆說:“老師。”我只能承認我沒有這個心思，孩子感受不到國家的興衰。我們飽受貧窮之苦，並不像教科書上的周恩來那樣去“為中華之崛起而讀書”，我們壹點也不覺得有什麽不對。到時候該幹嘛幹嘛，很實際。有時
4.要有好心情寫作文“要有好心情”是以“顫抖目的”和“放松技巧練習”為主導的話題。雖然題目作文要求寬泛，但壹定不能忽視對給定材料的解讀，更不能壹抓題目就寫。正因如此，審題時要特別註意“放松過度的努力，減少過度的‘目的’”和“在避免錯誤和失敗中克服過度的謹慎”的提示。在了解了材料，看了生活現實之後，有很多事情是因為太專註於做壹件事，太急於求成而“顫抖”的。有些人在考場上發揮不差，是因為想考好。有些人不是因為心情不好才會有心理疾病嗎？生活中有的人變得強迫癥，有的人有焦慮癥。我們也能從這個題目中找到答案嗎？所以這個話題貼近生活，大有可寫。
5.以“松綁”為題寫壹篇作文(500字)，解開心靈。
從前，在茫茫雲海中，沒有溫暖；曾幾何時，在巍峨的群山面前，沒有春色的牢籠；曾幾何時，在蒼白的回憶裏，沒有命運的港灣。
時光如流水，轉瞬即逝；生命像閃電壹樣壹閃而過。我經常幻想，如果我是壹朵雲，我該去哪裏？如果我是壹棵樹，我會長在哪裏？
但我只是壹棵綠色的小草。只是浩瀚海洋上的壹滴水，只是巍峨高山上的壹塊石頭，蜷縮在自己的空間裏。
不知道妳有沒有試過。當妳想把壹根線穿成壹根很細的針，而妳的技術又不是很熟練的時候，妳會發現妳越是嘗試穿越不成功，但是妳的手會不由自主的顫抖。還有，當妳想把水倒進壹個很細的瓶子裏時，妳的手會發抖。心理學家把這種顫抖稱為“目的顫抖”，因為人太急於成功，想穿線或註水，所以變得緊張，加重失敗。事實上，妳不必達到預定目標就能成功。有時候越想實現，越會適得其反。
壹頭鼻子上套著繩子的老牛被拴在壹棵樹上。它想擺脫繩子去吃草，但是因為有繩子，它只能繞著樹跑。其實每個人心中都有壹根繩子。如果妳擺脫不了，只認為自己達到了當初的目的，那就只能原地打轉了。
如果妳沒有達到妳的預期目標，請解開妳的思想。就算錯過了摘不到的美麗天山雪蓮，也別忘了野生百合也會在美麗閑適的山谷裏擁有春天！
做自己最開心的事，妳會發現生命的花園裏開滿了花。
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解開心結
從前，在茫茫雲海中，沒有溫暖；曾幾何時，在巍峨的群山面前，沒有春色的牢籠；曾幾何時，在蒼白的回憶裏，沒有命運的港灣。時光如流水，轉瞬即逝；生命像閃電壹樣壹閃而過。我經常幻想，如果我是壹朵雲，我該去哪裏？如果我是壹棵樹，我會長在哪裏？但我只是壹棵綠色的小草。只是浩瀚海洋上的壹滴水，只是巍峨高山上的壹塊石頭，蜷縮在自己的空間裏。
唉...現在，我總是很無聊，讓我的思想自由地遨遊。似乎那時候，我可以徹底放松，獲得心靈的寧靜，真正的寧靜！那時候，望著天空，我似乎總在莫名其妙地期待著什麽。是關於感情的嗎？關於明天？或者明天怎麽樣？明天嗎？還是死亡？哦，我知道嗎？誰知道呢？那誰能告訴我？可能…或者…繼續期待吧…身邊的人有時候覺得和他們格格不入，有時候很累，也挺無奈的。也許，我想多了！但是……寫實的筆，畫出心的隔離帶！
不知道妳有沒有試過，當妳想把壹根線穿進壹根很細的針裏，而妳的技術又不是很熟練的時候，妳會發現妳越是嘗試穿越不成功，但是妳的手會不由自主的顫抖。還有，當妳想把水倒進壹個很細的瓶子裏時，妳的手會發抖。心理學家把這種顫抖稱為“目的顫抖”，因為人太急於成功，想穿線或註水，所以變得緊張，加重失敗。事實上，妳不必達到預定目標就能成功。有時候越想實現，越會適得其反。
壹頭鼻子上套著繩子的老牛被拴在壹棵樹上。它想擺脫繩子去吃草，但是因為有繩子，它只能繞著樹跑。其實每個人心中都有壹根繩子。如果妳擺脫不了，只認為自己達到了當初的目的，那就只能原地打轉了。
哎，同學，不要像那些整天無腦被束縛的螞蟻壹樣，相信自己，即使在艱苦的煎熬中，總有壹天妳會被自己打敗的。
如果妳沒有達到妳的預期目標，請解開妳的思想。就算錯過了摘不到的美麗天山雪蓮，也別忘了野生百合也會在美麗閑適的山谷裏擁有春天！
做妳最開心的事，妳會發現生命的花園裏開滿了花。
6.要求寫壹篇關於學習目的的作文，要求500字左右。當今社會，人類要經歷產前教育、學前教育、普通教育、高等教育、職業教育、成人教育等終身教育，然後還要經歷臨終教育。如此苦心經營的“教育世界”目的何在？用我的話來說就是“學習生存技能，尋求滿意的職業，創造幸福的生活”。這既是教育的目的——更好地促進人的全面發展，也是學習的目的——有效提高人的學習價值。
今天，全面、協調、可持續和以人為本是科學發展觀的精神內核，也是教育必須遵循的科學發展觀。
因此，在考慮了“教什麽、怎麽教”之後，任何教育，無論是從階段、學科還是具體內容來看，都要考慮“為什麽教”的問題，即教育的目的；任何學習都要考慮“誰在學，學什麽，在哪裏學，什麽時候學，怎麽學，為什麽學”。當然，最值得考慮的是“為什麽學習”，也就是學習的目的。無論學習的其他因素有多重要，都應該圍繞著學習的目的。可見學習的目的是第壹位的。
根據人的全面發展理論，人的生存和發展不應僅限於技能的學習和掌握，還應包括道德、興趣和意向的發展。也就是說，在社會和個人教育目的的和諧中，受教育者要調動學習動機，提高道德能力，發展智力，訓練技能，鍛煉體能，以獲得個體生存和發展的自由。
1972年，聯合國教科文組織的報告《學會生活——教育界的今天和明天》提出了“學會生活”。65438-0996年，聯合國教科文組織出版了《學習:內在的財富》，“學會生存”被發展為教育的四大支柱，即“學會認識、學會做事、學會與人相處、學會生存”。“四個社會”已經成為國際社會關於學習和教育的宣言。
以前，人們的生活明顯分為兩個階段:學習和工作。先去學校學習，再去工作，把學到的知識和技能用到工作中去。但是，現在知識以前所未有的速度更新，學校裏學的知識很快就過時了。人只有壹輩子翻新自己的知識庫，才能趕上知識變化的步伐。每個人的人生只會有兩大主題:“生存”和“學習”。從這個角度來說，學習的目的是為了生存。
長期以來，我國的農民、工人、教師可以幹壹輩子農活，教師可以教壹輩子書。然而，在新的世紀，人們不必將壹生的命運都放在壹個行業裏。他們可以當幹部，可以當下崗工人，可以當農民，盡可能地發揮自己的個性、積極性和創造性，做自己喜歡的事，在自己的能力範圍內實現自己的理想。但是，如果妳不會學習，就很難獲得壹份滿意的工作，創造幸福的生活。
國內首部全面介紹和分析兒童青少年發展的藍皮書——《新發現——當代中國兒童青少年報告》揭示，我國兒童青少年外部動機總體水平較高。
這項研究調查了兒童的學習目的。統計結果顯示，孩子在解釋為什麽努力學習時，46.5%選擇“將來對社會有益”；19.8%是“為了實現自己的理想”；12.6%是“為了以後有個好工作”；他們中只有7.8%的人喜歡閱讀。這壹結果表明，相當壹部分兒童將個人學習與服務社會和實現個人理想聯系在壹起，學習的外部動機總體水平較高。但是，另壹個問題也要關註。中國相當壹部分孩子缺乏內在的學習動力。也就是說，中國很多孩子讀書很好，考試也很好，但不壹定喜歡讀書。本次調查和以往的壹項大型全國性調查已經充分說明了這壹事實:1996，“中國城市獨生子女人格發展與教育”調查結果顯示，超過六成的獨生子女缺乏認知需求。這兩組數據顯示了壹個* * *壹樣的結果:中國相當壹部分孩子在學校生活中沒有體驗到讀書的樂趣，很多孩子是在刻苦學習的狀態下完成學業的，因此缺乏內在的學習動力。從這個意義上說，學校應該是壹片大海，而不是魚塘，從而給學生充分的學習空間和發展空間。學校應該意識到學生是空中的雄鷹，而不是籠中之鳥。
每個有正常意識的人在他的主要活動中都有壹個目的。目的越明確，越高尚，越積極，學習和工作時的動力就越大。
7.閱讀下面的文章，寫壹篇文章。睿智的莊子給我們留下了壹個發人深省的故事:壹個玩家可以用壹個陶罐打賭，他的技能可以得到充分發揮；而且他賭黃金，虧大了。
莊子對此的定義是“重於外者，拙於內”。因為用力過猛，註意力過於集中，把本來可以輕松完成的事情搞砸了。
現代醫學稱之為“目的顫抖”。太想縫好針的手在顫抖，太想踢進球的腳在顫抖。
瓦倫達曾經有壹雙走在鋼絲上的腳，但他過度的求勝欲望恰恰讓他的雙腳失去了平衡——著名的“瓦倫達心態”因為瓦倫達的滑倒和死亡而被賦予了沈重的內涵。人生可以沒有目標嗎？但是，目的是帶領妳前進。如果把目的做成沙袋，綁在身上，每往前走壹步，巨大的束縛和莫名的恐懼就會來束縛妳的手腳。那麽，妳將如何遇見那個成功的自己呢？“目的在顫抖”因為心在顫抖。
如果心太低，遠處的景色會不幸被雜草和雜樹覆蓋；平庸的眼睛註定沒有享受絕世美景的快樂。又太在乎太看重。結果，恐懼侵蝕勇氣，失敗吞噬成功。
“總的來說，有則有之，無則加勉。”往遠處看，讓生活變成平靜的湖，告訴自己:水窮的時候，等雲起，在危險的懸崖旁邊找壹條平坦的路。
8.以“好心情”為題寫作，給心靈壹個平衡桿。
很多年前，我看到過這樣壹個故事:國外有壹個優秀的男雜技演員走鋼絲，在那根細細的鋼絲面前，他從未失手。然而，在壹場史無前例的大型演出中，他從高高的鋼絲上摔了下來，當場死亡。他的妻子也是壹名雜技演員。她沖了過去，但並不驚訝。她只是說:“我就知道他會這樣！”“後來他老婆說擔心他上臺前會摔倒，而不是像以前那樣輕松自信。可見，男雜技演員之所以摔倒，是因為心情不好。
其實每個人，每壹步，每壹件事，都應該有壹個心態，就像雜技演員走鋼絲，手握平衡桿，或者自然張開雙臂，保證自己的平衡。心情的平衡很重要，因為心情往往是做成壹件事的關鍵。壹個心態平衡的人就像壹根柔韌的橡皮筋。壹個情緒不平衡的人，就像壹艘載重不均的帆船，經不起海浪的打擊。
這種情緒不平衡的現象在日常生活中很常見。有些人太專註於做壹件事，會“緊張得發抖”。就像穿針引線壹樣。妳嘗試過，但不熟悉。當妳把線捏緊，然後靠近針眼時，手會不由自主地顫抖，線壹下子就歪了。很多時候，我們太急於求成，有很多事與願違。此時，我們需要給心靈壹個平衡桿，保持心靈的平衡。做壹件事，太努力，太“有目的”的人，要學會放松。面對失敗要學會原諒自己。結果不重要，盡力就好。讓人成長的往往是過程而不是結果。沒有必要成為壹個勝利的將軍。
當然，也有壹些人處於另壹個極端，懶，起不來。如果他們嘗到了，他們就會停下來。曾經有壹幅漫畫描繪了壹個挖井人。他挖了很多不同深度的井，有些井離水源很近，但他還是放棄了。這些人需要堅持不懈的自信，需要讓自己奮鬥的目標和不達目的誓不罷休的勇氣。
欲速則不達，欲速則不達，這是古人留下的教訓。無論是哪種極端，對人自身的發展都是不利的。對事情過於緊張，容易得焦慮癥；太執著，變得執迷不悟；太松懈，“泥扶不上墻”...人的頭腦需要壹個平衡桿來平衡做事的尺度。不偏不倚，能順利通過各種考驗人的鋼絲，到達成功的彼岸！
9.我來學校的目的是什麽？500字我這兩年的中專生活，讓我對學習知識、學習做人、做事有了更深刻的理解。我堅信努力不壹定成功，但是不努力永遠不會成功。
現在回頭看是對過去的壹種感悟和總結，也是對未來的壹種憧憬和希望。即將離校，興奮地期待著大千世界的挑戰和磨煉。
從踏進南極校區校門的那壹天起，條件就是。逐漸成為壹個能夠適應當代社會要求的中學生。
在生活中，自從來到南寧高級技工學校，給我的生活增添了很多歡聲笑語。與同學團結，與朋友稱兄道弟，與老師稱兄道弟。兩年的中專生活讓我意識到很多生活是需要獨立的，這也是我們進入社會的基礎。
在學習方面，從我來到南寧高級技工學校的第壹天起，我就不會忘記我來這裏的目的是學習知識，學習做人，學習做事。雖然我的成績不是很好，但我壹直在努力進步，努力做到最好。所謂“人非聖賢，孰能無過”，比如有時候我放松了學習環境，有時候我的學習意識逐漸減弱，有時候我不自覺的和同學討論交流學習方面的問題，但是我壹直在進步。
思想和工作方面，前期被班主任選為班長，後期因為自身原因不能及時處理班級事務，所以退位。經過幾次反思，我明白了，作為壹個集體領導，很多事情是需要自覺、自動、勤奮的。由此我明白了自己事業的偉大和壹個人貢獻的成就。也激勵我克服困難，勇往直前。
現在的我年輕，有了專業的知識，有了壹顆求真的心，就能創造自己的價值，真正實現自己的價值，讓自己的人生充滿* * *，充滿活力，充滿愛！