當前位置:名人名言大全網 - 名人名言 - 閱讀下面的文字,按要求寫作。紫藤和牽牛花,沒有挺拔的樹幹,卻用枯樹和籬笆驕傲地向世人展示。

借人之精,創輝煌。

沒有巖石,大海就沒有激情的波濤;沒有沙子,貽貝就沒有鮮艷美麗的珍珠;沒有綠葉,紅花就沒有優雅的魅力...壹切事物的美好都依賴於其他事物的支撐或襯托;萬物的本質是自身與他物的精致結合。所以,我想說:借他人之精華,鑄輝煌。

上帝是公平的。他在創造事物的時候會給每個

閱讀下面的文字,按要求寫作。紫藤和牽牛花,沒有挺拔的樹幹,卻用枯樹和籬笆驕傲地向世人展示。

借人之精,創輝煌。

沒有巖石,大海就沒有激情的波濤;沒有沙子,貽貝就沒有鮮艷美麗的珍珠;沒有綠葉,紅花就沒有優雅的魅力...壹切事物的美好都依賴於其他事物的支撐或襯托;萬物的本質是自身與他物的精致結合。所以,我想說:借他人之精華,鑄輝煌。

上帝是公平的。他在創造事物的時候會給每個

閱讀下面的文字,按要求寫作。紫藤和牽牛花,沒有挺拔的樹幹,卻用枯樹和籬笆驕傲地向世人展示。

借人之精,創輝煌。

沒有巖石,大海就沒有激情的波濤;沒有沙子,貽貝就沒有鮮艷美麗的珍珠;沒有綠葉,紅花就沒有優雅的魅力...壹切事物的美好都依賴於其他事物的支撐或襯托;萬物的本質是自身與他物的精致結合。所以,我想說:借他人之精華,鑄輝煌。

上帝是公平的。他在創造事物的時候會給每個人壹樣的東西,但又不壹樣。這就需要我們借鑒、借用他人的精華,融入自己的智慧和美好,才能鑄就人生的成功和輝煌。

古往今來,河山浪漫了幾代人,河流沖刷出來後漂浮在水面上的名字和面孔,依然歷歷在目,依然像星星壹樣。坐在車上的,是孔老夫子,他唱著“當我們有三人行時,我們必須互相學習”,鞭子向世人指明了行者的智慧;韓愈不隨大流,壹篇《師說》讓學而優則仕的美德流傳千古;壹道紫光打破了所有的光芒,河水透露出唐朝“貞觀之治”的繁華局面。唐太宗在念叨:“可以以銅為鏡,以衣為衣;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以見興亡。”正是這種學習、接受、勇於學習的精神,使大唐享譽海內外...當世界在他們周圍籠罩著贊美和敬仰的光環時,古代人善於學習和學習的品質在閃耀。

回首籬笆,清政府閉關鎖國,愚昧無知,拒人千裏之外的本質。最後落得個“山河破碎,風起雲湧”的下場,大清國在異國的“精華”中搖搖欲墜。回首欄桿,孫中山懷抱救國情懷,學習西方民主,汲取西方精華。雖然最後失敗了,但他為中國這個正在倒塌的屋頂註入了不屈而強大的力量。面對孫中山的救國之路,誰能否認借鑒的力量是偉大的、響亮的?

中華民族五千年的歷史和五千年的美好,終於在二十世紀的壹個春天綻放了。走出國門,引進國外先進技術和文化,壹首開放的詩吟誦著民族復興的願望;壹曲參考曲奏響了中華民族的新篇章!傾聽中國入世的歡呼和喜悅;看,北京張開雙臂迎接奧運的光明和歡樂;想想吧。中法文化年給中國文化帶來了新的精神和精髓...中華之龍正在騰飛,這是借鑒與自強相結合創造的輝煌。

於是,打開未來的主頁,我寫道:借他人之精華鑄輝煌!

互光

雲反射陽光,成為霞,天因雲而多彩;巖石掛泉成瀑,泉因巖石而壯麗;枯樹籬笆纏繞著紫藤矮牽牛,紫藤矮牽牛因為枯樹籬笆而挺拔...這些都是相互釋放的。互光從古到今,從自然折射到人類社會,讓歷史發光,讓世界發光!

拂去歷史的塵埃,翻開黃皮書,我們可以看到“和解”的美談壹直被人津津樂道至今;博雅時期流傳下來的互相欣賞;唐太宗以魏徵為鏡照千古;馬克思和恩格斯寫* * *時贊不絕口...正是因為他們的相互扶持,相互發展,我們才能看到壹國的諸侯盛世,聽到揮之不去的“山河”;可以欣賞貞觀之治的長塘韻,可以閱讀為人類社會指明方向的名著...相互的光芒讓歷史輝煌!

喜樹之所以能在百花中脫穎而出,是因為它爬在了喜樹的樹幹上,喜樹的樹幹也因為它的蜿蜒盤旋而變得搖曳多姿。貧瘠的墳墓荒涼,卻因為青藤的攀援,成了塞外壹道亮麗的風景;根瘤菌和大豆“相依為命”,延長了壽命,也增加了大豆的滄桑。沃森和克裏克兩次構建DNA模型都失敗了,後來借用了科學家馬爾金的研究成果才最終成功,馬爾金的研究成果也因此而聞名。我們無法想象壹朵孤獨的紅花形成所有沒有綠葉的愛,所有的愛都離不開紅花;我無法想象爬墻的爬山虎如果不爬墻會死在行人的踐踏下,墻會變得多麽空曠。相互的光芒讓大自然煥發出七種顏色,讓整個世界變得美好!

歷史的車輪碾過昨天,來到今天,給現代社會帶來了相互釋放的光芒。毋庸置疑,現代人講究壹個“雙贏”的局面。即使“雪是白色的”,雪也會失去梅子的芬芳。中國自豪地加入了世貿組織,與世界共同繁榮,共同創造了經濟GDP。這不也是壹盞閃亮的燈嗎?中國的發展離不開世界,世界的進步也離不開中國。這種互利激起了最美的浪花,推動中國經濟向前發展。相互的光芒讓社會更加繁榮,生活更加豐富多彩!

宇宙中美麗的風景是由相互的光組成的。星星拱月的美,離不開相互釋放的光芒;“多鳥飛高”必須伴著“孤雲獨去閑”才有獨坐亭中的愁悶;《理智與情感》與《傲慢與偏見》的結合,《虞書詞》與《金石錄》的對比,讓世人認識到“彩虹可以由不止壹種顏色組成”。

測試分析:這是壹個物質成分。考生要充分理解材料,歸納材料的主旨,從材料的主旨中確定自己作文的意圖。這份材料隱含了壹個“借”字,“借”字的含義相當豐富。根據題目材料,題目中“借”的意思是:借助他人的優勢,成就了自己,成就了他人,從而* * *共同構成了壹道亮麗的風景。從這個意義出發無疑是最好的想法。理解了“借”的內涵後,可以展開豐富的聯想,以便進壹步打開思路。比如妳接觸教材,可以想到“那些冒充馬匹的人,不圖利,卻致千裏;假裝成船的人不會遊泳,但他不會遊泳。君子之命不異,善是虛妄之事。“與課外閱讀的聯系可以聯想到科學家牛頓的名言:“如果我比笛卡爾看得更遠,那是因為我站在巨人的肩膀上。“聯想到自然現象,可以聯想到月亮本來是不發光的,借助陽光有自己的起伏。?

另外,這個題目是壹個哲學故事。逐字解讀“借”的內涵,羅列“借”的方式,羅列“借”的內容,都太膚淺了。不妨用“實空”的寫法。寫自虛空,投其“借”形,寫其“借”神。借其方法,借其思想,借其智慧,借其精神。寫這樣的題目,切入點要小,內容要深,情感表達要真,要善於從日常生活的瑣事中挖掘其隱藏的深刻內涵。這樣才能看到平凡中的陌生,平凡中的新奇,平凡中的深刻。至於體裁,這個題目只要求議論文。