借人之精，創輝煌。
沒有巖石，大海就沒有激情的波濤；沒有沙子，貽貝就沒有鮮艷美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花就沒有優雅的魅力...壹切事物的美好都依賴於其他事物的支撐或襯托；萬物的本質是自身與他物的精致結合。所以，我想說:借他人之精華，鑄輝煌。
上帝是公平的。他在創造事物的時候會給每個
借人之精，創輝煌。
沒有巖石，大海就沒有激情的波濤；沒有沙子，貽貝就沒有鮮艷美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花就沒有優雅的魅力...壹切事物的美好都依賴於其他事物的支撐或襯托；萬物的本質是自身與他物的精致結合。所以，我想說:借他人之精華，鑄輝煌。
上帝是公平的。他在創造事物的時候會給每個人壹樣的東西，但又不壹樣。這就需要我們借鑒、借用他人的精華，融入自己的智慧和美好，才能鑄就人生的成功和輝煌。
古往今來，河山浪漫了幾代人，河流沖刷出來後漂浮在水面上的名字和面孔，依然歷歷在目，依然像星星壹樣。坐在車上的，是孔老夫子，他唱著“當我們有三人行時，我們必須互相學習”，鞭子向世人指明了行者的智慧；韓愈不隨大流，壹篇《師說》讓學而優則仕的美德流傳千古；壹道紫光打破了所有的光芒，河水透露出唐朝“貞觀之治”的繁華局面。唐太宗在念叨:“可以以銅為鏡，以衣為衣；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以見興亡。”正是這種學習、接受、勇於學習的精神，使大唐享譽海內外...當世界在他們周圍籠罩著贊美和敬仰的光環時，古代人善於學習和學習的品質在閃耀。
回首籬笆，清政府閉關鎖國，愚昧無知，拒人千裏之外的本質。最後落得個“山河破碎，風起雲湧”的下場，大清國在異國的“精華”中搖搖欲墜。回首欄桿，孫中山懷抱救國情懷，學習西方民主，汲取西方精華。雖然最後失敗了，但他為中國這個正在倒塌的屋頂註入了不屈而強大的力量。面對孫中山的救國之路，誰能否認借鑒的力量是偉大的、響亮的？
中華民族五千年的歷史和五千年的美好，終於在二十世紀的壹個春天綻放了。走出國門，引進國外先進技術和文化，壹首開放的詩吟誦著民族復興的願望；壹曲參考曲奏響了中華民族的新篇章！傾聽中國入世的歡呼和喜悅；看，北京張開雙臂迎接奧運的光明和歡樂；想想吧。中法文化年給中國文化帶來了新的精神和精髓...中華之龍正在騰飛，這是借鑒與自強相結合創造的輝煌。
於是，打開未來的主頁，我寫道:借他人之精華鑄輝煌！
互光
雲反射陽光，成為霞，天因雲而多彩；巖石掛泉成瀑，泉因巖石而壯麗；枯樹籬笆纏繞著紫藤矮牽牛，紫藤矮牽牛因為枯樹籬笆而挺拔...這些都是相互釋放的。互光從古到今，從自然折射到人類社會，讓歷史發光，讓世界發光！
拂去歷史的塵埃，翻開黃皮書，我們可以看到“和解”的美談壹直被人津津樂道至今；博雅時期流傳下來的互相欣賞；唐太宗以魏徵為鏡照千古；馬克思和恩格斯寫* * *時贊不絕口...正是因為他們的相互扶持，相互發展，我們才能看到壹國的諸侯盛世，聽到揮之不去的“山河”；可以欣賞貞觀之治的長塘韻，可以閱讀為人類社會指明方向的名著...相互的光芒讓歷史輝煌！
喜樹之所以能在百花中脫穎而出，是因為它爬在了喜樹的樹幹上，喜樹的樹幹也因為它的蜿蜒盤旋而變得搖曳多姿。貧瘠的墳墓荒涼，卻因為青藤的攀援，成了塞外壹道亮麗的風景；根瘤菌和大豆“相依為命”，延長了壽命，也增加了大豆的滄桑。沃森和克裏克兩次構建DNA模型都失敗了，後來借用了科學家馬爾金的研究成果才最終成功，馬爾金的研究成果也因此而聞名。我們無法想象壹朵孤獨的紅花形成所有沒有綠葉的愛，所有的愛都離不開紅花；我無法想象爬墻的爬山虎如果不爬墻會死在行人的踐踏下，墻會變得多麽空曠。相互的光芒讓大自然煥發出七種顏色，讓整個世界變得美好！
歷史的車輪碾過昨天，來到今天，給現代社會帶來了相互釋放的光芒。毋庸置疑，現代人講究壹個“雙贏”的局面。即使“雪是白色的”，雪也會失去梅子的芬芳。中國自豪地加入了世貿組織，與世界共同繁榮，共同創造了經濟GDP。這不也是壹盞閃亮的燈嗎？中國的發展離不開世界，世界的進步也離不開中國。這種互利激起了最美的浪花，推動中國經濟向前發展。相互的光芒讓社會更加繁榮，生活更加豐富多彩！
宇宙中美麗的風景是由相互的光組成的。星星拱月的美，離不開相互釋放的光芒；“多鳥飛高”必須伴著“孤雲獨去閑”才有獨坐亭中的愁悶；《理智與情感》與《傲慢與偏見》的結合，《虞書詞》與《金石錄》的對比，讓世人認識到“彩虹可以由不止壹種顏色組成”。
測試分析:這是壹個物質成分。考生要充分理解材料，歸納材料的主旨，從材料的主旨中確定自己作文的意圖。這份材料隱含了壹個“借”字，“借”字的含義相當豐富。根據題目材料，題目中“借”的意思是:借助他人的優勢，成就了自己，成就了他人，從而* * *共同構成了壹道亮麗的風景。從這個意義出發無疑是最好的想法。理解了“借”的內涵後，可以展開豐富的聯想，以便進壹步打開思路。比如妳接觸教材，可以想到“那些冒充馬匹的人，不圖利，卻致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不異，善是虛妄之事。“與課外閱讀的聯系可以聯想到科學家牛頓的名言:“如果我比笛卡爾看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。“聯想到自然現象，可以聯想到月亮本來是不發光的，借助陽光有自己的起伏。？
另外，這個題目是壹個哲學故事。逐字解讀“借”的內涵，羅列“借”的方式，羅列“借”的內容，都太膚淺了。不妨用“實空”的寫法。寫自虛空，投其“借”形，寫其“借”神。借其方法，借其思想，借其智慧，借其精神。寫這樣的題目，切入點要小，內容要深，情感表達要真，要善於從日常生活的瑣事中挖掘其隱藏的深刻內涵。這樣才能看到平凡中的陌生，平凡中的新奇，平凡中的深刻。至於體裁，這個題目只要求議論文。