詳細解釋:
第壹，和孩子交朋友。很多家長說我和孩子是朋友，無話不談，但是孩子壹旦做錯了事，就會大發雷霆，忘記和孩子是朋友的身份，這樣孩子不僅會懷疑妳以前朋友的身份是不是假的；高中的孩子有自己的主見，希望得到同學、父母、朋友的認可，有心事想找好朋友傾訴。這個時候，我們家長不要偷聽孩子的談話，否定孩子的抑郁情緒，而要對同學朋友保持積極樂觀的態度，這樣孩子才有面子。如果我們能在任何時候聽到並理解他們的信心，那麽我們父母就沒有白做。
第二，興趣是最好的老師。為了讓孩子達到理想的狀態，家長壹定要激發孩子想學習，而不是強迫他學習。我們的孩子現在就像沙漠中的駱駝，被動而艱難地學習，所以他們當然不能取得任何成就。我們經常看到壹些學生自主學習，這種狀態是另壹種學習狀態，叫做“草原上的獅子”。獅子在追逐獵物時處於主動狀態，是用語言表達的“我可以”。這才是孩子學習的正確狀態。
第壹，要給孩子閱讀選擇權，盡可能給孩子提供壹個寬松自由的閱讀環境。蘇珊·羅森韋格有壹句名言:“如果妳想讓妳的孩子完全按照妳的計劃去閱讀，那註定是短命的。”讀書是壹種求知的行為，也是壹種享受。所以，除了控制不健康的讀物，家長不需要人為地限制和控制孩子閱讀的書籍內容、類型和範圍。所以我們每次在書店選書，訂閱各種雜誌，都盡量讓孩子自己選書。我家孩子特別喜歡漫畫和動漫書，但是看的雜誌內容要盡量廣泛。為了避免閱讀中的“偏食”，我們在她選書的時候給她推薦壹些其他的書，給她介紹這些書的概要和特點，引起她對這些書的興趣，不要單純的幹涉他的選擇，盡量不要影響她的閱讀熱情。每次書店買書，她都會興高采烈地把不同類型的書帶回家。而且她看的書都是她壹個人打理，父母從不幹涉。
二是了解孩子的閱讀心理，讓孩子在輕松的環境中閱讀。不宜過多控制孩子的閱讀過程，及時對孩子的閱讀提出要求，保護孩子的閱讀興趣。好奇、多動、缺乏耐心和忍耐力是孩子常見的心理特征。這些人經常壹次翻這本書和那本書。在上小學之前，我們並沒有在意這些。通常在學前階段，只要孩子願意津津有味地拿在手裏看壹本書，家長就應該感到滿足了。因為這種表現完全符合孩子早期的閱讀心理。壹年級以後，我們只要求她盡量多讀壹篇文章或者壹個故事，簡單復述。然後，每個年級都要求他循序漸進地培養自己良好的閱讀習慣。五年級的時候，我要求她壹本書讀三遍以上，因為要想真正理解壹本書的內涵，就要多讀。二是要求她養成做讀書筆記的習慣，把好的單詞和短語記下來，盡可能地運用到自己的練習中。再壹次讓她反復推敲自己感覺不錯的文字，帶著疑問去思考，她寫的語言和書上有沒有區別，區別在哪裏等等。，提高閱讀效率和質量，促進她的寫作水平。
三是家長和孩子壹起閱讀，給孩子樹立壹個好的閱讀榜樣。身教勝於言傳。家長壹定要為孩子樹立良好的閱讀興趣和習慣。媽媽愛看書，所以只要媽媽在家，孩子總覺得會找書看，時不時會讓她陪著看。睡前讓她陪自己讀壹個故事已經成為壹種習慣，這也成了她讀書最有效的時間。媽媽在讀完故事後，不僅可以讓她復述故事內容，還可以和她聊聊讀後感，既能發展孩子的想象力和創造力，又能激發孩子的閱讀興趣。
四是給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子的閱讀時間不能局限在家裏和學校，也不僅僅是看書。逛書店是我們經常做的事情。在書店看書壹段時間，大家選壹些自己需要的書，讓孩子覺得讀書是生活中必須的事情。利用電腦、網絡、電視或其他媒體給他提供壹些電子書或視聽內容來欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的。也有機會讓他覺得讀書無處不在等等。這些方式可以讓孩子明白讀書是壹件重要而快樂的事情，從而讓他熱愛讀書。
我反對孩子看完之後問很多問題，比如“這個故事告訴我們什麽？”“妳從中學到了什麽？”均等模式的問題。可能提問是讓孩子通過某種方式學會理解內容，為了培養孩子的閱讀理解能力，其實理解內容並不是真正的閱讀。無論讀書、看電影、聽音樂，沒有用心去體會作品，都是徒勞。而這種固定模式的提問方式恰恰阻止了孩子用心體驗作品。精神體驗是不可傳授的，是潛移默化的，但也是可以摧毀的。那種問題，只要孩子真的用心去體會，妳不問她自然會自己分析。雖然不壹定是用文字或者臺詞來分析(會達到相當的閱讀和表達水平)，但是孩子總會有反應的。他們的眼神，表情，壹些自發的提問，壹些小的感受，對壹部作品的回憶，都是經驗的表達。妳不必公事公辦地回答那些無聊的問題。不要用功利主義去影響孩子的閱讀。
總之，讀書能給孩子帶來愉悅，讀書對孩子的語言發展、理解文字的能力、運用語言的能力都非常有益。另外，好的讀物可以豐富孩子的心智，開闊孩子的視野。但是這些有益的影響是壹個自然的過程，不應該是訓練。在大多數情況下，這種訓練方法只會產生相反的效果。我對孩子的總體要求很明確:“我要全身心投入到學習中去，我也要全身心投入到玩中去，不是為了學會怎麽玩，而是在玩的時候思考自己的學習。”兩者之間必須劃清界限。只有這樣，學習效率才能高，孩子才能快樂成長。
我對孩子的閱讀有以下幾點建議:第壹，要保證家長和孩子的閱讀時間，提高孩子的閱讀能力；二是讓孩子多做作業，做摘抄，寫自己看完想說的話，積累壹定的語言和文字功底；三是在孩子的素養達到壹定程度時，引導孩子閱讀壹些名著和科普書籍，以擴大知識面。希望通過我們的努力，讓孩子有壹個良好的閱讀習慣，從而塑造他們良好的人格。
親子閱讀如何寫孩子的作文可能比較多。先把童紙積累的好單詞好句子寫在書裏，然後讓童紙寫故事的主要內容，最後寫童紙讀後感，再寫家長讀後感。
PS:看完之後，壹般都是妳看完這篇文章後學到的東西或者讀到的東西。
希望采納，我也是學生黨。
求壹個孩子親子閱讀後的感受。“與其把財富留給孩子，不如讓孩子成為財富。”
現在父母給孩子的物質太多，精神太少。要知道，把錢給她揮霍，留下遺產讓她繼承，並不足以讓她的孩子幸福壹輩子。找女人做鳳凰沒有錯，但是沒有做人的基礎，這鳳凰是飛不起來的。所以，要把孩子培養成財富，首先父母的人生觀要擺正。家長要為孩子選擇最適合的要求。只有培養孩子健康的人格，真誠對待父母、老師、同學、朋友，擁有樂觀的心態，才能擁有幸福的生活。
其次，生活中要和她成為知心朋友，欣賞她，給她信心。每個孩子都像壹座未開發的寶藏，如何去挖掘，需要每個家長的心去探索。“妳太棒了”、“妳太棒了”、“謝謝妳”在我的生活中經常被用到，這讓我和女兒之間的溝通非常順暢。為此，我們成了無話不談的朋友。
當然，有了“放大亮點，及時鼓勵”這樣的正面激勵，負面的正確引導是不可或缺的。社會是壹個大染缸，錯綜復雜。孩子就像壹張白紙，壹不小心就會染上不好的思想和習慣。比如壹個孩子跟我說她的困惑，比如хххххххххххххххххххххххххх1093現在她經歷的人和事都是她生命中的過客，她要放眼未來。我經常給她講社會新聞，是為了讓她多了解這個社會，以便以後更好的適應。
教育是壹個春風和雨的過程，所以我們應該耐心，仔細和明智。教會孩子包容、關愛、尊重、感恩、禁止、同理心、多角度看問題、跌倒就爬起來等。都是必不可少的思想教育。但小學最重要的是正確引導孩子熱愛學習。學習是孩子人生的起點，是孩子未來人生的基石。我盡力挖掘孩子的智力潛能，培養孩子的勤奮程度，以及如何提高學習效率。我每天5點50分叫醒她，洗漱後提前半小時看書。她放學回家，做完老師布置的作業，就會做課外拓展練習。我會耐心陪她，陪她比賽，請她做我的小老師，激發她的學習熱情。頻繁的寫字讓她的手又累又酸，我就用腦子，用嘴巴。只要我的思想分析正確，我做出正確的答案，我就會認可她的學習。這樣在同樣的時間裏做更多的練習，效率不是提高了嗎？而且不僅培養了她的心算能力(數學)，還培養了她的反應能力。每次我在“幫助”孩子學習的同時，也感謝她讓我學到了很多我不知道的知識，她也會很有成就感，更好的促進孩子的學習。這其實就是母親“弱”孩子就“強”的思想。
當然，我不會只專註於學習。該放手的時候就該放手。比如經常提醒她休息，做眼保健操，聽音樂，上網，陪她玩遊戲，放松等等。她的同學不是周末就是假期補習。我遵從孩子的意願和興趣，從不強迫他們。只要她喜歡，我覺得也是健康有益的，我壹定會支持。
其實，育兒教育通過把孩子培養成綜合素質高的人才，把孩子變成了財富。沒有付出，就沒有收獲。我相信，從小在孩子心中種下美好的種子，長大後壹定會收獲成功的果實。
親子閱讀怎麽寫？
親子閱讀看完後如何寫家長評語在英生觀察的現實生活中，親子活動少之又少。大部分都是父母工作時間長，下班後做飯，孩子放學後做作業，沒時間陪孩子，更別說壹起學習了。所以這個學校組織親子閱讀，要好好珍惜。
讀書是人生的壹大積累，可以塑造健全的人格，磨煉拼搏的意誌，豐富課外知識和大腦智慧的積累，這些都可能影響我們新壹代的人生。壹個不重視閱讀的學生，是壹個難以發展的學生；不關心孩子學習的父母是不稱職的父母。
因為工作的原因，不能每天陪兒子讀書，但壹周至少可以陪孩子讀兩次。
自從我開始和兒子壹起讀書，我重新發現了其中的美好和神奇。每次和兒子壹起讀書，我都樂在其中，回味無窮！
我們在閱讀《魯濱遜漂流記》的故事時，壹起欣賞書中人物的喜怒哀樂，壹起感受主人公不屈不撓的精神和超強的生存能力。我們要向孩子說明，在遇到困難的時候，要像魯濱遜壹樣，在困難的環境中不屈不撓的精神。遇到困難不要逃避，要盡力去克服和解決。
我也在欣賞孩子的成長中收獲了快樂。書中的童心拂去了我腦海中的塵埃，讓我有幸走進了孩子們的世界，懂得了如何去親近這些純真的天使。
這是對讀後感的分析，而不是讀後感怎麽寫。如果是寫家長的讀後感，那麽建議寫家長的立場和角度，但不能脫離讀後感範疇。父母的話不能占太多篇幅，重點是寫讀後感內容，所以父母的話壹定要寫得深刻到位。
如果妳是家長，最好哲學壹點，讓形式更嚴謹莊重壹點。可以是真誠的教導，也可以是自然的說教。總之，父母的話不能寫得太假，讀者壹定要覺得是父母的話。
親子對閱讀的思考壹般要先寫。家長的話可以圍繞孩子的感受和經歷來寫，但內容長度壹定要控制，不能本末倒置。只寫家長的想法，必要的話寫孩子對閱讀的理解。
看完之後，妳需要真實的感受。由於妳沒有看過原文，這裏有壹些寫作方法和要點供妳參考:
書寫方法:
(1)引用-引用敏感點周圍的材料。簡述原文的相關內容。總結這篇文章的主要內容，要言簡意賅，把重點寫下來。
(2)討論——分析材料，提高實踐感。闡明基本觀點。
(3)聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4)結語——總結全文，升華感悟。“讀書”的內容並不輕松。