詳細解釋:
第壹,和孩子交朋友。很多家長說我和孩子是朋友,無話不談,但是孩子壹旦做錯了事,就會大發雷霆,忘記和孩子是朋友的身份,這樣孩子不僅會懷疑妳以前朋友的身份是不是假的;高中的孩子有自己的主見,希望得到同學、父母、朋友的認可,有心事想找好朋友傾訴。這個時候,我們家長不要偷聽孩子的談話,否定孩子的抑郁情緒,而要對同學朋友保持積極樂觀的態度,這樣孩子才有面子。如果我們能在任何時候聽到並理解他們的信心,那麽我們父母就沒有白做。
第二,興趣是最好的老師。為了讓孩子達到理想的狀態,家長壹定要激發孩子想學習,而不是強迫他學習。我們的孩子現在就像沙漠中的駱駝,被動而艱難地學習,所以他們當然不能取得任何成就。我們經常看到壹些學生自主學習,這種狀態是另壹種學習狀態,叫做“草原上的獅子”。獅子在追逐獵物時處於主動狀態,是用語言表達的“我可以”。這才是孩子學習的正確狀態。
第壹,要給孩子閱讀選擇權,盡可能給孩子提供壹個寬松自由的閱讀環境。蘇珊·羅森韋格有壹句名言:“如果妳想讓妳的孩子完全按照妳的計劃去閱讀,那註定是短命的。”讀書是壹種求知的行為,也是壹種享受。所以,除了控制不健康的讀物,家長不需要人為地限制和控制孩子閱讀的書籍內容、類型和範圍。所以我們每次在書店選書,訂閱各種雜誌,都盡量讓孩子自己選書。我家孩子特別喜歡漫畫和動漫書,但是看的雜誌內容要盡量廣泛。為了避免閱讀中的“偏食”,我們在她選書的時候給她推薦壹些其他的書,給她介紹這些書的概要和特點,引起她對這些書的興趣,不要單純的幹涉他的選擇,盡量不要影響她的閱讀熱情。每次書店買書,她都會興高采烈地把不同類型的書帶回家。而且她看的書都是她壹個人打理,父母從不幹涉。
二是了解孩子的閱讀心理,讓孩子在輕松的環境中閱讀。不宜過多控制孩子的閱讀過程,及時對孩子的閱讀提出要求,保護孩子的閱讀興趣。好奇、多動、缺乏耐心和忍耐力是孩子常見的心理特征。這些人經常壹次翻這本書和那本書。在上小學之前,我們並沒有在意這些。通常在學前階段,只要孩子願意津津有味地拿在手裏看壹本書,家長就應該感到滿足了。因為這種表現完全符合孩子早期的閱讀心理。壹年級以後,我們只要求她盡量多讀壹篇文章或者壹個故事,簡單復述。然後,每個年級都要求他循序漸進地培養自己良好的閱讀習慣。五年級的時候,我要求她壹本書讀三遍以上,因為要想真正理解壹本書的內涵,就要多讀。二是要求她養成做讀書筆記的習慣,把好的單詞和短語記下來,盡可能地運用到自己的練習中。再壹次讓她反復推敲自己感覺不錯的文字,帶著疑問去思考,她寫的語言和書上有沒有區別,區別在哪裏等等。,提高閱讀效率和質量,促進她的寫作水平。
三是家長和孩子壹起閱讀,給孩子樹立壹個好的閱讀榜樣。身教勝於言傳。家長壹定要為孩子樹立良好的閱讀興趣和習慣。媽媽愛看書,所以只要媽媽在家,孩子總覺得會找書看,時不時會讓她陪著看。睡前讓她陪自己讀壹個故事已經成為壹種習慣,這也成了她讀書最有效的時間。媽媽在讀完故事後,不僅可以讓她復述故事內容,還可以和她聊聊讀後感,既能發展孩子的想象力和創造力,又能激發孩子的閱讀興趣。
四是給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子的閱讀時間不能局限在家裏和學校,也不僅僅是看書。逛書店是我們經常做的事情。在書店看書壹段時間,大家選壹些自己需要的書,讓孩子覺得讀書是生活中必須的事情。利用電腦、網絡、電視或其他媒體給他提供壹些電子書或視聽內容來欣賞或閱讀,讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的。也有機會讓他覺得讀書無處不在等等。這些方式可以讓孩子明白讀書是壹件重要而快樂的事情,從而讓他熱愛讀書。
我反對孩子看完之後問很多問題,比如“這個故事告訴我們什麽?”“妳從中學到了什麽?”均等模式的問題。可能提問是讓孩子通過某種方式學會理解內容,為了培養孩子的閱讀理解能力,其實理解內容並不是真正的閱讀。無論讀書、看電影、聽音樂,沒有用心去體會作品,都是徒勞。而這種固定模式的提問方式恰恰阻止了孩子用心體驗作品。精神體驗是不可傳授的,是潛移默化的,但也是可以摧毀的。那種問題,只要孩子真的用心去體會,妳不問她自然會自己分析。雖然不壹定是用文字或者臺詞來分析(會達到相當的閱讀和表達水平),但是孩子總會有反應的。他們的眼神,表情,壹些自發的提問,壹些小的感受,對壹部作品的回憶,都是經驗的表達。妳不必公事公辦地回答那些無聊的問題。不要用功利主義去影響孩子的閱讀。
總之,讀書能給孩子帶來愉悅,讀書對孩子的語言發展、理解文字的能力、運用語言的能力都非常有益。另外,好的讀物可以豐富孩子的心智,開闊孩子的視野。但是這些有益的影響是壹個自然的過程,不應該是訓練。在大多數情況下,這種訓練方法只會產生相反的效果。我對孩子的總體要求很明確:“我要全身心投入到學習中去,我也要全身心投入到玩中去,不是為了學會怎麽玩,而是在玩的時候思考自己的學習。”兩者之間必須劃清界限。只有這樣,學習效率才能高,孩子才能快樂成長。
我對孩子的閱讀有以下幾點建議:第壹,要保證家長和孩子的閱讀時間,提高孩子的閱讀能力;二是讓孩子多做作業,做摘抄,寫自己看完想說的話,積累壹定的語言和文字功底;三是在孩子的素養達到壹定程度時,引導孩子閱讀壹些名著和科普書籍,以擴大知識面。希望通過我們的努力,讓孩子有壹個良好的閱讀習慣,從而塑造他們良好的人格。
親子閱讀如何寫孩子的作文可能比較多。先把童紙積累的好單詞好句子寫在書裏,然後讓童紙寫故事的主要內容,最後寫童紙讀後感,再寫家長讀後感。
PS:看完之後,壹般都是妳看完這篇文章後學到的東西或者讀到的東西。
希望采納,我也是學生黨。
求壹個孩子親子閱讀後的感受。“與其把財富留給孩子,不如讓孩子成為財富。”
現在父母給孩子的物質太多,精神太少。要知道,把錢給她揮霍,留下遺產讓她繼承,並不足以讓她的孩子幸福壹輩子。找女人做鳳凰沒有錯,但是沒有做人的基礎,這鳳凰是飛不起來的。所以,要把孩子培養成財富,首先父母的人生觀要擺正。家長要為孩子選擇最適合的要求。只有培養孩子健康的人格,真誠對待父母、老師、同學、朋友,擁有樂觀的心態,才能擁有幸福的生活。
其次,生活中要和她成為知心朋友,欣賞她,給她信心。每個孩子都像壹座未開發的寶藏,如何去挖掘,需要每個家長的心去探索。“妳太棒了”、“妳太棒了”、“謝謝妳”在我的生活中經常被用到,這讓我和女兒之間的溝通非常順暢。為此,我們成了無話不談的朋友。
當然,有了“放大亮點,及時鼓勵”這樣的正面激勵,負面的正確引導是不可或缺的。社會是壹個大染缸,錯綜復雜。孩子就像壹張白紙,壹不小心就會染上不好的思想和習慣。比如壹個孩子跟我說她的困惑,比如хххххххххххххххххххххххххх1093現在她經歷的人和事都是她生命中的過客,她要放眼未來。我經常給她講社會新聞,是為了讓她多了解這個社會,以便以後更好的適應。
教育是壹個春風和雨的過程,所以我們應該耐心,仔細和明智。教會孩子包容、關愛、尊重、感恩、禁止、同理心、多角度看問題、跌倒就爬起來等。都是必不可少的思想教育。但小學最重要的是正確引導孩子熱愛學習。學習是孩子人生的起點,是孩子未來人生的基石。我盡力挖掘孩子的智力潛能,培養孩子的勤奮程度,以及如何提高學習效率。我每天5點50分叫醒她,洗漱後提前半小時看書。她放學回家,做完老師布置的作業,就會做課外拓展練習。我會耐心陪她,陪她比賽,請她做我的小老師,激發她的學習熱情。頻繁的寫字讓她的手又累又酸,我就用腦子,用嘴巴。只要我的思想分析正確,我做出正確的答案,我就會認可她的學習。這樣在同樣的時間裏做更多的練習,效率不是提高了嗎?而且不僅培養了她的心算能力(數學),還培養了她的反應能力。每次我在“幫助”孩子學習的同時,也感謝她讓我學到了很多我不知道的知識,她也會很有成就感,更好的促進孩子的學習。這其實就是母親“弱”孩子就“強”的思想。
當然,我不會只專註於學習。該放手的時候就該放手。比如經常提醒她休息,做眼保健操,聽音樂,上網,陪她玩遊戲,放松等等。她的同學不是周末就是假期補習。我遵從孩子的意願和興趣,從不強迫他們。只要她喜歡,我覺得也是健康有益的,我壹定會支持。
其實,育兒教育通過把孩子培養成綜合素質高的人才,把孩子變成了財富。沒有付出,就沒有收獲。我相信,從小在孩子心中種下美好的種子,長大後壹定會收獲成功的果實。
親子閱讀怎麽寫?
親子閱讀看完後如何寫家長評語在英生觀察的現實生活中,親子活動少之又少。大部分都是父母工作時間長,下班後做飯,孩子放學後做作業,沒時間陪孩子,更別說壹起學習了。所以這個學校組織親子閱讀,要好好珍惜。
讀書是人生的壹大積累,可以塑造健全的人格,磨煉拼搏的意誌,豐富課外知識和大腦智慧的積累,這些都可能影響我們新壹代的人生。壹個不重視閱讀的學生,是壹個難以發展的學生;不關心孩子學習的父母是不稱職的父母。
因為工作的原因,不能每天陪兒子讀書,但壹周至少可以陪孩子讀兩次。
自從我開始和兒子壹起讀書,我重新發現了其中的美好和神奇。每次和兒子壹起讀書,我都樂在其中,回味無窮!
我們在閱讀《魯濱遜漂流記》的故事時,壹起欣賞書中人物的喜怒哀樂,壹起感受主人公不屈不撓的精神和超強的生存能力。我們要向孩子說明,在遇到困難的時候,要像魯濱遜壹樣,在困難的環境中不屈不撓的精神。遇到困難不要逃避,要盡力去克服和解決。
我也在欣賞孩子的成長中收獲了快樂。書中的童心拂去了我腦海中的塵埃,讓我有幸走進了孩子們的世界,懂得了如何去親近這些純真的天使。
這是對讀後感的分析,而不是讀後感怎麽寫。如果是寫家長的讀後感,那麽建議寫家長的立場和角度,但不能脫離讀後感範疇。父母的話不能占太多篇幅,重點是寫讀後感內容,所以父母的話壹定要寫得深刻到位。
如果妳是家長,最好哲學壹點,讓形式更嚴謹莊重壹點。可以是真誠的教導,也可以是自然的說教。總之,父母的話不能寫得太假,讀者壹定要覺得是父母的話。
親子對閱讀的思考壹般要先寫。家長的話可以圍繞孩子的感受和經歷來寫,但內容長度壹定要控制,不能本末倒置。只寫家長的想法,必要的話寫孩子對閱讀的理解。
看完之後,妳需要真實的感受。由於妳沒有看過原文,這裏有壹些寫作方法和要點供妳參考:
書寫方法:
(1)引用-引用敏感點周圍的材料。簡述原文的相關內容。總結這篇文章的主要內容,要言簡意賅,把重點寫下來。
(2)討論——分析材料,提高實踐感。闡明基本觀點。
(3)聯系實際,縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4)結語——總結全文,升華感悟。“讀書”的內容並不輕松。