德育講話1親愛的班裏戰鬥在第壹線的領導和戰友們:
大家好！
我是xx中學的班主任沈xx老師，很榮幸參加這次德育經驗交流會。我是我們學校八年級的班主任兼語文老師。我演講的主題是:以德與學並進，潛心寓教於樂。
作為班主任，既要抓學生的思想道德教育，又要管好學生的學習生活，引導他們先成人，再成才。我不想成為那種整天“堅守崗位”的“警衛型”班主任；我也不想成為那種遠離學生“放下那些令人不安的自由”的“放羊”班主任；我不想做壹個“暴風驟雨”的“暴君式”班主任。
但是，不守，總覺得沒有安全感；不放手，就覺得太專制；如果我們不“嚴”不“嚴”，覺得教育不到位，就特別擔心這些還處於青春叛逆期的孩子，稍有疏忽就會做出“壹鳴驚人”的舉動，留下終生怨恨的苦澀回憶。總之，我很想找到壹種“德育”與“寓教於樂”相結合的教育方法——壹種“潤物細無聲”的新教育方法。
在修遠還有很長的路要走。不經意間，就10多年了。
2001第壹次挑起“班主任”的“大梁”。當時我還修了六節歷史課和壹節地理課。但這個班每周只有兩節歷史課，和他們“親密接觸”的時間太少。那麽如何才能實現自己“德學結合，寓教於樂”的教育追求呢？上課的時候，我觀察學生的表現，探索解決問題的方法。壹周後，壹個全新的想法終於在我心中誕生了！我決定用這種新方法當班主任！如果妳能成功，妳將獲得“雙贏”！就這樣，帶著這份期待，我迫不及待地將這個想法付諸實踐。
在第二周的班會上，我給第壹組和第八組的初壹學生分別發了兩本嶄新的日記——看到這裏，妳可能會想，寫日記？這有什麽新鮮的？別急，慢慢聽我說:這兩本日記不是普通的日記，但名字很特別——我的班級日記，我的成長足跡！
我在每本筆記本的扉頁上寫下了“班主任寄語”——用文字引導，用法律理解:親愛的孩子們！從小到大，我們總是寫自己的“個人日記”。妳壹定沒有過屬於班上每個學生的日記吧？！那麽，從今天開始，讓我們做這件“沒人做過的事”，為新98班寫壹篇班級日記。孩子們。如果妳關註並熱愛這門課，妳應該為它寫下每天最難忘的事。不要因為覺得寫的都是“小事”而不願意或者不敢寫下來！這本日記可以承載妳的辛酸故事，記錄妳的快樂。能容納妳郁悶的心情，能記住大家的大聲鼓掌...反正這是真實的生活，這是真實的班傳，是我們學習時光的美好回憶。這段記憶會從妳手中傳遞:每天兩個同學寫日記，第二天早上學習的時候交給我。我還會在班級日記中留下我的評論，然後把它們傳給另外兩個學生...
以此類推，在整個班級裏，每個學生每天都有機會閱讀和評論這篇日記。若幹年後，它將是我們歡聚壹堂的見證！加油！從今天開始寫吧:2006 54 38+0 9月11...請用心記錄真相，不要吝嗇自己的真情！沒有寫不出來的故事，只有記不住的真相！請認真工整地寫“我們的班級日記，我們的成長足跡”！班級只是壹個小小的中間站，不必拘泥於小班，妳可以寫“班務、校務、家事、國事、天下事”，只要妳能想到任何能記錄妳成長足跡的事！
另外，我還讓他們每寫壹篇文章就給日記編號。大家可以評論所有日記，註明自己的“大牌”。
每天的早自習我都興奮的等著，因為我想了解他們的內心世界，我期待著和他們在無聲的交流中享受思想的火花！
當初，孩子們寫得最多的是“為班級爭光”、“* * *齊心協力讓班級越來越好”、“對班級紀律的建議”、“團結就是力量”、“班幹部的心聲”。我發現這些文章有的是自制力強的孩子寫的，有的是“淘氣鬼”寫的，有的是後進生寫的。我發現他們都漸漸喜歡上了這個新階層。他們都漸漸圍上了我，爭先恐後地為班級出謀劃策。他們都在心裏說:我為班級爭光，班級為我驕傲！
所以我們班是壹步步走上正軌的。連續三個月，我們班這學期四次測評總分第壹，期末考試我們班的學習成績也是總評第壹。壹年後，我們班也被評為瀏陽市先進班集體。
隨著時間的推移，孩子們在這本特殊的日記裏，寫出了越來越多具有自己獨特個性的文字:
“失敗又給了我勇氣和信心！”
“同學，妳地理不好嗎？這是不是很頭疼？馬上就要參加盛迪的中考了，我來說說我學地理的訣竅吧！”
“從小到大，我從來沒有得到過這樣的掌聲，激動得說不出話來！我聽到老師為我唱‘妳是哪裏人，我的孩子，像壹只蝴蝶飛進我的窗戶……’。那壹刻，我真的感受到了集體的溫暖！對於從小失去母愛的我來說，老師同學的關心讓我更加感動。我要感謝這場車禍，讓我吃了很多苦，但也讓我得到了更多的愛！”
我呢，很快就在他們的日記下寫下了真相:
“幹得好！從跌倒的地方爬起來，老師會幫助妳。只要妳不放棄，我們就是最後的贏家！”
“多好的學習方法啊！多好的同學啊！當妳如此鄭重的寫下自己的學習方法，或許能為迷茫的夥伴點亮壹盞明燈！我真高興我們班有妳這樣無私的孩子！”
“歡迎回家——用堅強的意誌勇敢面對生活的孩子！希望妳勇敢、快樂、珍惜地活著！”
壹個學期很快就過去了，98級的孩子們壹起經歷了兩年二級期中考試的“大敗”。這段時期的日記充滿了互相鼓勵，互相幫助的凝聚力。很快，這些勇敢堅強的孩子在兩年的高二期末考試中取得了很大的進步。對比期考，40個孩子進步了，總分80多分！同時，在學校的評價欄裏，98班孩子因違紀被批評扣分的通知越來越少；各班老師也紛紛誇98的孩子懂事，說他們有禮貌，有愛心，說他們從不和老師發生沖突，講臺上總是幹幹凈凈；我也把優秀的日記推薦給各級報刊發表，讓類型證明我們日益先進的寫作技巧，也讓學生更有信心堅持寫好這種特殊的班級日記...
原來，當“德育”和“寓教於樂”真正統壹起來，當班級管理有了新的載體，班主任也可以很輕松，也可以很實在，很踏實！
彈指壹揮間，11年過去了，我擔任了四屆班主任，每屆堅持使用班級日記管理模式至少壹個學年。班級日記的規模也從壹開始的兩個筆記本發展到今天的八個筆記本。每天八個同學從不同角度寫班級日記，更有效果和針對性。在潛移默化中，學生的寫作能力也得到了壹定程度的提高。每次在日記裏讀到“課堂無零次”、“運動會凝聚力”、“早戀”、“我的學習方法”、“尊師重道”、“吸煙者沈思錄”、“故鄉的艾葉巴”之類的東西，都會歡呼雀躍，感動不已，忍不住寫下來”。同時，我發起了壹個有針對性的給每個孩子寫日記的活動，命名為“成長日記”，堅持給壹些孩子寫壹些日記，主要目的是關註、鼓勵、引導他們。但所有收到老師親筆寫的日記的同學，心裏都“別有壹番滋味”，平時的言行舉止也悄然發生了變化。
班級日記的可行性也得到了肯定。作文周刊曾經發表過班級日記管理的心得《班主任可以這樣》。在全國基礎教育論文評選活動中，關於班級日記管理模式的論文還獲得了國家壹等獎；同時也受到了湖南省教育科學“十壹五”重點項目“中小學教師自然作文指導與寫作”的關註，目前正在向課題組申請“自然日記與班級管理新探索”子項目。
生命只有壹次，生命只有壹瞬間。在短暫的中學歲月裏，組成壹個新的群體，在其中健康快樂自由自律地成長，是多麽難得和幸福的事？我多麽希望我的學生能成為快樂的學者！在學習的黃金歲月裏，我在認真學習、靜心思考的同時，也可以記錄壹些真實的故事，甚至可以“傳承”給班級和自己——哪怕機構那麽小，哪怕有那麽多好的日記沒有排版出版。但是，這對於每壹個需要關註和引導的孩子來說，都是獨特而積極的！他們本身就是最優秀、最重要、最直接受益的讀者！班級德育方法千百種，我願意接受並真誠表達“班級日記”。
我喜歡教書，我更喜歡當班主任！雖然繁瑣的事務磨掉了我很多野心，但還是有“不聽話”的孩子讓我措手不及，難以管理。但是，只要有課，就要有班主任，就要有人承擔班主任的責任！我是壹個普通平凡的老師，不是天上的神，也不可能萬能。只是希望能盡自己最大的努力，創造壹個良好的成長環境，陪伴孩子健康快樂的成長。
謝謝大家！
隨著社會的發展和教育改革的深入，德育思想、觀念、內容、模式和方法也將發生連鎖變化。我們今天在這裏討論的是如何做好學校對特殊學生的關愛工作，做好學校對涉毒問題的宣傳教育工作。這是學校德育工作的新難點，尤其是面對全縣毒品工作的嚴峻形勢，如何有效發揮其作用，面對新形勢新任務，德育工作任重道遠。
學校德育的關鍵環節和最終目的是如何取得實效。德育的效果不是體現在組織了多少轟轟烈烈的活動，寫了多少漂亮的總結材料，而是體現在學生行為和道德品質的提高上。
如何使我們的德育工作取得實實在在的成效，我認為應該做好三個方面的工作:
首先是抓住核心點。德育的核心任務是育人，提高學生的思想道德素質。如果抓不住核心，就會出現踩著西瓜皮滑向它的情況，甚至會等著，等著上面布置工作，靠領導分配任務。這壹點明確了，我們的德育工作才能有的放矢，取得實效。這是前提和基礎。
二是註重雙聚焦。抓住了核心之後，就要抓住德育的主體。以前學校德育只有壹個重點，就是關註學生。現在提倡雙聚焦。即如何組織、構建和生成以德育人的教師強大的德育能力，也是必須充分關註的。否則德育就是個人的事。必須明確，德育不是德育處主任、政教處主任、班主任、思想品德課老師的“註冊專利”，而是學校全體教職員工的責任。學科教師、圖書館、實驗室人員、後勤人員甚至清潔工，都應該有自己的以德育人的任務，形成優秀的校園文化，這是學校德育最肥沃的土壤。教育者的“榜樣”是最有說服力的道德教育，也是最經常、最實際的道德教育。所以，作為德育處、政教處主任，要想方設法引導和規範教師註意自己的言行，“從我做起”、“從小事做起”，讓教師的每壹個細小的言行都成為學生的榜樣，要求學生做到的，教師必須首先做到。
三是找準切入點。德育既要為學生的思想道德全面發展打好基礎，又要針對學生的實際問題尋求解決辦法；既要讓學生在潛移默化中獲得真知灼見，又要在顯性問題上展現育人的藝術和技巧。真正的德育其實是壹個安靜的過程，沒有驚天動地的口號，沒有轟轟烈烈的活動。因此，必須找到德育的切入點，增強德育的有效性和針對性。要堅持“近、小、實用”的原則，從學生喜歡的德育活動入手，以看得見、摸得著、能參與的活動為載體，以實踐體驗為途徑，以文明自律為要求，讓學生在潛移默化中受到教育。
學校德育應與校園文化建設緊密結合。隨著義務教育基本均衡縣的驗收，各校校園文化氛圍濃厚，校園文化環境建設對學生傳統美德教育有潛移默化的影響。要讓校園的每壹個角落，每壹面墻，每壹株花草都說話，壹個名人的畫像，壹句名言，都可能影響學生的壹生。優化校園人文環境，需要在領導與師生、師生與生、生生之間建立團結、和諧、進步的良好人際關系，產生積極的引導作用，自然在全體師生中播下熱愛集體、善待他人、友愛互助、尊老愛幼等傳統美德的種子。
學校德育應與學校課堂教學緊密結合。課堂教學是實施中華傳統美德教育的主渠道。要引導教師在課堂教學中發掘教材內涵，善於發現和運用教材中的傳統美德教育材料進行有效教育。教材中祖國壯麗的山河、悠久的歷史、中華民族的偉大創造和燦爛的文化、可歌可泣的英雄事跡和崇高的民族氣節，可以培養學生高尚的情操，激發他們強烈的民族自豪感。
學校德育應與《中小學生守則》的實施相結合。新修訂的《守則》不僅保留了原《守則》中仍然具有時代價值、體現中華傳統美德、應當長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國* * *產黨、誠實守信、珍愛生命等。，還補充了壹些學生可以做到的更具操作性、更具體的行為準則內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不吃不喝不穿不穿等。，並增加新時代學生成長發展的學校數量。因此，我們應該把規範的實施作為德育的重點，持之以恒，使之成為廣大學生的行為習慣。
學校德育應與學校各種主題教育活動相結合。開展豐富多彩的主題教育活動是對學生最直接有效的方式。在學校組織的活動中可以滲透傳統美德教育，如國旗下講話、班級活動、最美學生評選、美德故事的演講、朗誦比賽、黑板報評選等。，讓學生在體驗中體驗，在體驗中成長。
學校的道德教育應該與學生的自我教育相結合。美德教育是壹項艱巨而長期的任務。要想擁有高尚的思想和情操，就要善於總結和提高，下功夫，發揮學生的主觀能動性，讓學生在正確的輿論中反思和修正自己，不斷提高自身的修養水平。
學校德育是壹項龐大的工程，關系到千家萬戶，關系到人才的質量，關系到世界的未來。我校德育工作者肩負的擔子光榮而沈重。我們從事的工作任重道遠。我們要以全社會關註青少年教育為契機，瞄準目標，細化措施，創新方法，務實推進，使全縣學校德育工作再上新臺階，為建設新xx做出應有的貢獻！
德育演講3大家好，我是五班(1)的錢。今天，我演講的題目是:道德，社會因妳而美好。
當我合上《做壹個有道德的人》這本書的時候，我懂得了什麽是自強，什麽是真正的家，什麽是尊師重道，什麽是團結同學，什麽是醜小鴨只有自強才能變成白天鵝。母親的嘮叨雖然繁瑣，但背後又有多少意義；老師為我們打開了智慧之窗。我想我看到了道德，也逐漸明白了。
道德是壹雙手，推開堵在心裏的窗戶；道德是壹扇窗戶，美麗的光線透過它流動；道德是壹盞明燈，它孕育了壹顆沈浸在純潔中的心。
妳真正得到了什麽？道德源於內心，源於心中的愛。我們做好事，不是為了得到表揚或榮譽。
在62路公交車上，我給老人讓座，車上的乘客都投以贊許的目光。在社區，我給小樹裹棉衣準備過冬，社區的奶奶們誇我真懂事；校園裏，我彎腰撿起壹團廢紙，老師誇我衛生；回到家，我在壹天的辛苦工作後，給媽媽放了壹盆足浴水。我媽把我緊緊抱在懷裏，說我是個孝順的孩子。壹句贊美的話，讓我感受到了道德的快樂，讓我體驗到了道德的幸福。
做壹個有道德的人最需要毅力，壹個有道德的人永遠不可能壹蹴而就。想要做壹個有道德的學生，就要從身邊的小事做起。在家裏，我們在辛苦工作壹天後給父母端來壹杯熱茶。在學校，我們彎腰撿起壹張紙片，說文明話，做文明事。在公共場所，我們可以督促自己成為文明禮儀的窗口。我相信，只要我們能從這些小事做起，那麽我們每做壹件事，道德水平都會得到升華。
壹次考試，因為前壹天晚上學習了很久，所以我很自信的寫了，很自得:今天考的不錯，考了100的分，讓我媽很開心。於是，我仔細檢查了壹下，確定無誤後才交卷。
盼星星，盼月亮，終於盼到冰壺的那壹天。老師開始報分數:“錢韓石，100分。”耶！我壹躍三尺高，激動地把紙拿了回來，心裏充滿了喜悅，就像壹團火在心裏燃燒，但是
老師開始講試卷，我根本沒聽。我壹直在想媽媽會給我什麽獎。快下課了，到試卷最後壹題的時候，我不經意的掃了壹眼自己的試卷，傻眼了:老師錯批了壹個二分法。心裏的火被無情的冷水澆滅了。起初，我不敢相信自己的眼睛。我仔細看了十幾遍，但事實就是事實。現在，我要告訴老師嗎？對，100分變成98分；不會的，我可以拿100積分“遇見”我媽，但是我會變成壹個不誠實的孩子。壹個天使和壹個魔鬼出現在我的腦海裏。天使說:“妳是個小幹部，要以身作則，做個老實人！”“有道理。誠實在媽媽的獎勵中重要嗎？我走了壹步，魔鬼說:“別聽他的。誠實很重要，但是妳從來沒有給過妳媽媽100！”“有道理。我縮回了我的腿。經過壹番掙紮，最後，我選擇了天使，因為我明白，選擇了天使，就意味著選擇了誠實。下午，我拿著98分的試卷走回家。
道德，讓我們感動，讓我們享受，讓我們快樂幸福，讓社會更加美好。謝謝妳的道德演講！