德育講話1親愛的班裏戰鬥在第壹線的領導和戰友們:
大家好!
我是xx中學的班主任沈xx老師,很榮幸參加這次德育經驗交流會。我是我們學校八年級的班主任兼語文老師。我演講的主題是:以德與學並進,潛心寓教於樂。
作為班主任,既要抓學生的思想道德教育,又要管好學生的學習生活,引導他們先成人,再成才。我不想成為那種整天“堅守崗位”的“警衛型”班主任;我也不想成為那種遠離學生“放下那些令人不安的自由”的“放羊”班主任;我不想做壹個“暴風驟雨”的“暴君式”班主任。
但是,不守,總覺得沒有安全感;不放手,就覺得太專制;如果我們不“嚴”不“嚴”,覺得教育不到位,就特別擔心這些還處於青春叛逆期的孩子,稍有疏忽就會做出“壹鳴驚人”的舉動,留下終生怨恨的苦澀回憶。總之,我很想找到壹種“德育”與“寓教於樂”相結合的教育方法——壹種“潤物細無聲”的新教育方法。
在修遠還有很長的路要走。不經意間,就10多年了。
2001第壹次挑起“班主任”的“大梁”。當時我還修了六節歷史課和壹節地理課。但這個班每周只有兩節歷史課,和他們“親密接觸”的時間太少。那麽如何才能實現自己“德學結合,寓教於樂”的教育追求呢?上課的時候,我觀察學生的表現,探索解決問題的方法。壹周後,壹個全新的想法終於在我心中誕生了!我決定用這種新方法當班主任!如果妳能成功,妳將獲得“雙贏”!就這樣,帶著這份期待,我迫不及待地將這個想法付諸實踐。
在第二周的班會上,我給第壹組和第八組的初壹學生分別發了兩本嶄新的日記——看到這裏,妳可能會想,寫日記?這有什麽新鮮的?別急,慢慢聽我說:這兩本日記不是普通的日記,但名字很特別——我的班級日記,我的成長足跡!
我在每本筆記本的扉頁上寫下了“班主任寄語”——用文字引導,用法律理解:親愛的孩子們!從小到大,我們總是寫自己的“個人日記”。妳壹定沒有過屬於班上每個學生的日記吧?!那麽,從今天開始,讓我們做這件“沒人做過的事”,為新98班寫壹篇班級日記。孩子們。如果妳關註並熱愛這門課,妳應該為它寫下每天最難忘的事。不要因為覺得寫的都是“小事”而不願意或者不敢寫下來!這本日記可以承載妳的辛酸故事,記錄妳的快樂。能容納妳郁悶的心情,能記住大家的大聲鼓掌...反正這是真實的生活,這是真實的班傳,是我們學習時光的美好回憶。這段記憶會從妳手中傳遞:每天兩個同學寫日記,第二天早上學習的時候交給我。我還會在班級日記中留下我的評論,然後把它們傳給另外兩個學生...
以此類推,在整個班級裏,每個學生每天都有機會閱讀和評論這篇日記。若幹年後,它將是我們歡聚壹堂的見證!加油!從今天開始寫吧:2006 54 38+0 9月11...請用心記錄真相,不要吝嗇自己的真情!沒有寫不出來的故事,只有記不住的真相!請認真工整地寫“我們的班級日記,我們的成長足跡”!班級只是壹個小小的中間站,不必拘泥於小班,妳可以寫“班務、校務、家事、國事、天下事”,只要妳能想到任何能記錄妳成長足跡的事!
另外,我還讓他們每寫壹篇文章就給日記編號。大家可以評論所有日記,註明自己的“大牌”。
每天的早自習我都興奮的等著,因為我想了解他們的內心世界,我期待著和他們在無聲的交流中享受思想的火花!
當初,孩子們寫得最多的是“為班級爭光”、“* * *齊心協力讓班級越來越好”、“對班級紀律的建議”、“團結就是力量”、“班幹部的心聲”。我發現這些文章有的是自制力強的孩子寫的,有的是“淘氣鬼”寫的,有的是後進生寫的。我發現他們都漸漸喜歡上了這個新階層。他們都漸漸圍上了我,爭先恐後地為班級出謀劃策。他們都在心裏說:我為班級爭光,班級為我驕傲!
所以我們班是壹步步走上正軌的。連續三個月,我們班這學期四次測評總分第壹,期末考試我們班的學習成績也是總評第壹。壹年後,我們班也被評為瀏陽市先進班集體。
隨著時間的推移,孩子們在這本特殊的日記裏,寫出了越來越多具有自己獨特個性的文字:
“失敗又給了我勇氣和信心!”
“同學,妳地理不好嗎?這是不是很頭疼?馬上就要參加盛迪的中考了,我來說說我學地理的訣竅吧!”
“從小到大,我從來沒有得到過這樣的掌聲,激動得說不出話來!我聽到老師為我唱‘妳是哪裏人,我的孩子,像壹只蝴蝶飛進我的窗戶……’。那壹刻,我真的感受到了集體的溫暖!對於從小失去母愛的我來說,老師同學的關心讓我更加感動。我要感謝這場車禍,讓我吃了很多苦,但也讓我得到了更多的愛!”
我呢,很快就在他們的日記下寫下了真相:
“幹得好!從跌倒的地方爬起來,老師會幫助妳。只要妳不放棄,我們就是最後的贏家!”
“多好的學習方法啊!多好的同學啊!當妳如此鄭重的寫下自己的學習方法,或許能為迷茫的夥伴點亮壹盞明燈!我真高興我們班有妳這樣無私的孩子!”
“歡迎回家——用堅強的意誌勇敢面對生活的孩子!希望妳勇敢、快樂、珍惜地活著!”
壹個學期很快就過去了,98級的孩子們壹起經歷了兩年二級期中考試的“大敗”。這段時期的日記充滿了互相鼓勵,互相幫助的凝聚力。很快,這些勇敢堅強的孩子在兩年的高二期末考試中取得了很大的進步。對比期考,40個孩子進步了,總分80多分!同時,在學校的評價欄裏,98班孩子因違紀被批評扣分的通知越來越少;各班老師也紛紛誇98的孩子懂事,說他們有禮貌,有愛心,說他們從不和老師發生沖突,講臺上總是幹幹凈凈;我也把優秀的日記推薦給各級報刊發表,讓類型證明我們日益先進的寫作技巧,也讓學生更有信心堅持寫好這種特殊的班級日記...
原來,當“德育”和“寓教於樂”真正統壹起來,當班級管理有了新的載體,班主任也可以很輕松,也可以很實在,很踏實!
彈指壹揮間,11年過去了,我擔任了四屆班主任,每屆堅持使用班級日記管理模式至少壹個學年。班級日記的規模也從壹開始的兩個筆記本發展到今天的八個筆記本。每天八個同學從不同角度寫班級日記,更有效果和針對性。在潛移默化中,學生的寫作能力也得到了壹定程度的提高。每次在日記裏讀到“課堂無零次”、“運動會凝聚力”、“早戀”、“我的學習方法”、“尊師重道”、“吸煙者沈思錄”、“故鄉的艾葉巴”之類的東西,都會歡呼雀躍,感動不已,忍不住寫下來”。同時,我發起了壹個有針對性的給每個孩子寫日記的活動,命名為“成長日記”,堅持給壹些孩子寫壹些日記,主要目的是關註、鼓勵、引導他們。但所有收到老師親筆寫的日記的同學,心裏都“別有壹番滋味”,平時的言行舉止也悄然發生了變化。
班級日記的可行性也得到了肯定。作文周刊曾經發表過班級日記管理的心得《班主任可以這樣》。在全國基礎教育論文評選活動中,關於班級日記管理模式的論文還獲得了國家壹等獎;同時也受到了湖南省教育科學“十壹五”重點項目“中小學教師自然作文指導與寫作”的關註,目前正在向課題組申請“自然日記與班級管理新探索”子項目。
生命只有壹次,生命只有壹瞬間。在短暫的中學歲月裏,組成壹個新的群體,在其中健康快樂自由自律地成長,是多麽難得和幸福的事?我多麽希望我的學生能成為快樂的學者!在學習的黃金歲月裏,我在認真學習、靜心思考的同時,也可以記錄壹些真實的故事,甚至可以“傳承”給班級和自己——哪怕機構那麽小,哪怕有那麽多好的日記沒有排版出版。但是,這對於每壹個需要關註和引導的孩子來說,都是獨特而積極的!他們本身就是最優秀、最重要、最直接受益的讀者!班級德育方法千百種,我願意接受並真誠表達“班級日記”。
我喜歡教書,我更喜歡當班主任!雖然繁瑣的事務磨掉了我很多野心,但還是有“不聽話”的孩子讓我措手不及,難以管理。但是,只要有課,就要有班主任,就要有人承擔班主任的責任!我是壹個普通平凡的老師,不是天上的神,也不可能萬能。只是希望能盡自己最大的努力,創造壹個良好的成長環境,陪伴孩子健康快樂的成長。
謝謝大家!
隨著社會的發展和教育改革的深入,德育思想、觀念、內容、模式和方法也將發生連鎖變化。我們今天在這裏討論的是如何做好學校對特殊學生的關愛工作,做好學校對涉毒問題的宣傳教育工作。這是學校德育工作的新難點,尤其是面對全縣毒品工作的嚴峻形勢,如何有效發揮其作用,面對新形勢新任務,德育工作任重道遠。
學校德育的關鍵環節和最終目的是如何取得實效。德育的效果不是體現在組織了多少轟轟烈烈的活動,寫了多少漂亮的總結材料,而是體現在學生行為和道德品質的提高上。
如何使我們的德育工作取得實實在在的成效,我認為應該做好三個方面的工作:
首先是抓住核心點。德育的核心任務是育人,提高學生的思想道德素質。如果抓不住核心,就會出現踩著西瓜皮滑向它的情況,甚至會等著,等著上面布置工作,靠領導分配任務。這壹點明確了,我們的德育工作才能有的放矢,取得實效。這是前提和基礎。
二是註重雙聚焦。抓住了核心之後,就要抓住德育的主體。以前學校德育只有壹個重點,就是關註學生。現在提倡雙聚焦。即如何組織、構建和生成以德育人的教師強大的德育能力,也是必須充分關註的。否則德育就是個人的事。必須明確,德育不是德育處主任、政教處主任、班主任、思想品德課老師的“註冊專利”,而是學校全體教職員工的責任。學科教師、圖書館、實驗室人員、後勤人員甚至清潔工,都應該有自己的以德育人的任務,形成優秀的校園文化,這是學校德育最肥沃的土壤。教育者的“榜樣”是最有說服力的道德教育,也是最經常、最實際的道德教育。所以,作為德育處、政教處主任,要想方設法引導和規範教師註意自己的言行,“從我做起”、“從小事做起”,讓教師的每壹個細小的言行都成為學生的榜樣,要求學生做到的,教師必須首先做到。
三是找準切入點。德育既要為學生的思想道德全面發展打好基礎,又要針對學生的實際問題尋求解決辦法;既要讓學生在潛移默化中獲得真知灼見,又要在顯性問題上展現育人的藝術和技巧。真正的德育其實是壹個安靜的過程,沒有驚天動地的口號,沒有轟轟烈烈的活動。因此,必須找到德育的切入點,增強德育的有效性和針對性。要堅持“近、小、實用”的原則,從學生喜歡的德育活動入手,以看得見、摸得著、能參與的活動為載體,以實踐體驗為途徑,以文明自律為要求,讓學生在潛移默化中受到教育。
學校德育應與校園文化建設緊密結合。隨著義務教育基本均衡縣的驗收,各校校園文化氛圍濃厚,校園文化環境建設對學生傳統美德教育有潛移默化的影響。要讓校園的每壹個角落,每壹面墻,每壹株花草都說話,壹個名人的畫像,壹句名言,都可能影響學生的壹生。優化校園人文環境,需要在領導與師生、師生與生、生生之間建立團結、和諧、進步的良好人際關系,產生積極的引導作用,自然在全體師生中播下熱愛集體、善待他人、友愛互助、尊老愛幼等傳統美德的種子。
學校德育應與學校課堂教學緊密結合。課堂教學是實施中華傳統美德教育的主渠道。要引導教師在課堂教學中發掘教材內涵,善於發現和運用教材中的傳統美德教育材料進行有效教育。教材中祖國壯麗的山河、悠久的歷史、中華民族的偉大創造和燦爛的文化、可歌可泣的英雄事跡和崇高的民族氣節,可以培養學生高尚的情操,激發他們強烈的民族自豪感。
學校德育應與《中小學生守則》的實施相結合。新修訂的《守則》不僅保留了原《守則》中仍然具有時代價值、體現中華傳統美德、應當長期堅持的內容,如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國* * *產黨、誠實守信、珍愛生命等。,還補充了壹些學生可以做到的更具操作性、更具體的行為準則內容,如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不吃不喝不穿不穿等。,並增加新時代學生成長發展的學校數量。因此,我們應該把規範的實施作為德育的重點,持之以恒,使之成為廣大學生的行為習慣。
學校德育應與學校各種主題教育活動相結合。開展豐富多彩的主題教育活動是對學生最直接有效的方式。在學校組織的活動中可以滲透傳統美德教育,如國旗下講話、班級活動、最美學生評選、美德故事的演講、朗誦比賽、黑板報評選等。,讓學生在體驗中體驗,在體驗中成長。
學校的道德教育應該與學生的自我教育相結合。美德教育是壹項艱巨而長期的任務。要想擁有高尚的思想和情操,就要善於總結和提高,下功夫,發揮學生的主觀能動性,讓學生在正確的輿論中反思和修正自己,不斷提高自身的修養水平。
學校德育是壹項龐大的工程,關系到千家萬戶,關系到人才的質量,關系到世界的未來。我校德育工作者肩負的擔子光榮而沈重。我們從事的工作任重道遠。我們要以全社會關註青少年教育為契機,瞄準目標,細化措施,創新方法,務實推進,使全縣學校德育工作再上新臺階,為建設新xx做出應有的貢獻!
德育演講3大家好,我是五班(1)的錢。今天,我演講的題目是:道德,社會因妳而美好。
當我合上《做壹個有道德的人》這本書的時候,我懂得了什麽是自強,什麽是真正的家,什麽是尊師重道,什麽是團結同學,什麽是醜小鴨只有自強才能變成白天鵝。母親的嘮叨雖然繁瑣,但背後又有多少意義;老師為我們打開了智慧之窗。我想我看到了道德,也逐漸明白了。
道德是壹雙手,推開堵在心裏的窗戶;道德是壹扇窗戶,美麗的光線透過它流動;道德是壹盞明燈,它孕育了壹顆沈浸在純潔中的心。
妳真正得到了什麽?道德源於內心,源於心中的愛。我們做好事,不是為了得到表揚或榮譽。
在62路公交車上,我給老人讓座,車上的乘客都投以贊許的目光。在社區,我給小樹裹棉衣準備過冬,社區的奶奶們誇我真懂事;校園裏,我彎腰撿起壹團廢紙,老師誇我衛生;回到家,我在壹天的辛苦工作後,給媽媽放了壹盆足浴水。我媽把我緊緊抱在懷裏,說我是個孝順的孩子。壹句贊美的話,讓我感受到了道德的快樂,讓我體驗到了道德的幸福。
做壹個有道德的人最需要毅力,壹個有道德的人永遠不可能壹蹴而就。想要做壹個有道德的學生,就要從身邊的小事做起。在家裏,我們在辛苦工作壹天後給父母端來壹杯熱茶。在學校,我們彎腰撿起壹張紙片,說文明話,做文明事。在公共場所,我們可以督促自己成為文明禮儀的窗口。我相信,只要我們能從這些小事做起,那麽我們每做壹件事,道德水平都會得到升華。
壹次考試,因為前壹天晚上學習了很久,所以我很自信的寫了,很自得:今天考的不錯,考了100的分,讓我媽很開心。於是,我仔細檢查了壹下,確定無誤後才交卷。
盼星星,盼月亮,終於盼到冰壺的那壹天。老師開始報分數:“錢韓石,100分。”耶!我壹躍三尺高,激動地把紙拿了回來,心裏充滿了喜悅,就像壹團火在心裏燃燒,但是
老師開始講試卷,我根本沒聽。我壹直在想媽媽會給我什麽獎。快下課了,到試卷最後壹題的時候,我不經意的掃了壹眼自己的試卷,傻眼了:老師錯批了壹個二分法。心裏的火被無情的冷水澆滅了。起初,我不敢相信自己的眼睛。我仔細看了十幾遍,但事實就是事實。現在,我要告訴老師嗎?對,100分變成98分;不會的,我可以拿100積分“遇見”我媽,但是我會變成壹個不誠實的孩子。壹個天使和壹個魔鬼出現在我的腦海裏。天使說:“妳是個小幹部,要以身作則,做個老實人!”“有道理。誠實在媽媽的獎勵中重要嗎?我走了壹步,魔鬼說:“別聽他的。誠實很重要,但是妳從來沒有給過妳媽媽100!”“有道理。我縮回了我的腿。經過壹番掙紮,最後,我選擇了天使,因為我明白,選擇了天使,就意味著選擇了誠實。下午,我拿著98分的試卷走回家。
道德,讓我們感動,讓我們享受,讓我們快樂幸福,讓社會更加美好。謝謝妳的道德演講!