體罰、嘲笑、冷漠都會對學生造成身心傷害。如果學生的智力得不到充分發揮,我們的教育就很難培養出創新型人才。如果教學中沒有仁愛之心,沒有孜孜不倦的耐心,沒有公益之心,那麽這樣的教育就是沒有溫度的,是不負責任的。
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陶行知的教育思想:
在教育過程中,教師是主導,學生是主體,教師處於引導學生理解的地位;學生是教師教學的對象,他們的認識和發展必然不同程度地服從於教師的領導;學生作為教學知識的主體,教學目標的最終實現必須依賴於他們的主動理解。教學的出發點和歸宿是促進學生的理解和發展。
在教師的主導作用下,充分發揮教育民主,充分發揮學生的主動性,應該是我國師生關系的特點。受教育者的全面發展既包括身體發展,也包括心理發展。其次,提高教師素質,綜合運用各種教育手段。
壹個合格的教師必須具有靈活的教育機智,善於處理教育過程中的各種意外和其他問題。教師要尊重和信任學生,對學生嚴格要求,面向全民,區別對待,因材施教,註重學習,註重品德和體質的發展。