體罰、嘲笑、冷漠都會對學生造成身心傷害。如果學生的智力得不到充分發揮，我們的教育就很難培養出創新型人才。如果教學中沒有仁愛之心，沒有孜孜不倦的耐心，沒有公益之心，那麽這樣的教育就是沒有溫度的，是不負責任的。
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陶行知的教育思想:
在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教師處於引導學生理解的地位；學生是教師教學的對象，他們的認識和發展必然不同程度地服從於教師的領導；學生作為教學知識的主體，教學目標的最終實現必須依賴於他們的主動理解。教學的出發點和歸宿是促進學生的理解和發展。
在教師的主導作用下，充分發揮教育民主，充分發揮學生的主動性，應該是我國師生關系的特點。受教育者的全面發展既包括身體發展，也包括心理發展。其次，提高教師素質，綜合運用各種教育手段。
壹個合格的教師必須具有靈活的教育機智，善於處理教育過程中的各種意外和其他問題。教師要尊重和信任學生，對學生嚴格要求，面向全民，區別對待，因材施教，註重學習，註重品德和體質的發展。