周教育思想閱讀1在這本書的第壹節，周先生就拿出了古往今來公認的關於教育的七條箴言。既然是教育諺語，就應該有很大的生命力和學習價值。反復思考確實給人壹種觸動心靈的感覺。它們是:
1，教育是成長，成長是目的，除了成長沒有其他目的；
這壹論點由盧梭提出，經杜威進壹步闡述。教育即成長，體現了教育的本義，就是讓每個人的天性和先天能力健康成長，而不是把外在的東西灌輸到壹個容器裏。甚至它本身就有很大的價值。每壹個天生健康成長的人，本身就是壹個優秀的人。我們教育的真正目的應該是促進壹個人的健康成長，而不是用壹個模具制造壹大批樂器。教育的急功近利其實是壹種陋習，最終導致教育走向反面。
作為壹名優秀的老師，我們應該放慢腳步，降低期望值，讓孩子慢慢成長。妳會發現孩子會給妳很多驚喜！
2.孩子不是不成熟的成年人，童年有其內在價值；
我們最常說的壹句話就是:“長大了怎麽辦，為了以後不後悔應該怎麽辦”等等。似乎教育的目的就是為了孩子長大後的壹些成績，完全忽略了孩子成長的過程和當下的意義。
書中說:人生的每個階段都有自己不可替代的價值，沒有壹個階段是為另壹個階段準備的。尤其是童年，本來就是身心發展的重要階段，也應該是人生中最快樂的時光。教育所能給予的最大功德，就是給孩子壹個快樂而有意義的童年，從而為他們的人生打好基礎。今天，成年人已經把他們的小功利目標強加給了他們的孩子，驅使他們在名利場中戰鬥。我擔心在他們未來的生活中，若幹年後，當年被殘酷剝奪的惡果會以某種方式表現出來。
給孩子壹個快樂的童年，給他們留下壹些學習之外的意外回憶，是我們義不容辭的責任。給孩子慢慢成長，享受成長的機會，對每個人健康生活的構建會起到很大的作用。
3.教育的目的是把學生從現實的奴役中解放出來，而不是去適應現實；
這句話是西塞羅的名言。蒙田也說過:學習不是為了適應外界，而是為了充實自己。孔子說的“古之學者為己，今之學者為人”也是如此。教育是為了促進內心的自由，產生優秀的靈魂和心靈，創造條件。
看完之後覺得很慚愧，因為我常說的就是“為了更好的適應社會而努力學習”。看來我的教育觀念要提高了。
4.最重要的教育原則不是珍惜時間，而是浪費時間；
這句話出自盧梭之口，聽起來很荒謬。如果教育意味著成長，那麽教育的使命就是為成長提供最好的環境。最好的環境是什麽？無非就是空閑時間和好老師。在希臘語中，學校是休閑的意思。希臘人認為，學生必須有足夠的時間去體驗和冥想，以便自由地發展他們的心智能力。
歸根結底，壹切教育都是自我教育，壹切學習都是自我學習。在心智能力的成長方面尤其如此。老師講的再好，講的再多，如果學習了卻不學習，壹切都是白費。所以老師的任務不是講課講得好，而是引導學生學會學習，學會做人。
5.把課堂上學到的都忘掉，剩下的就是教育；
這句話好像平時就聽過，今天才第壹次出現在愛因斯坦的文章裏。其實仔細想想，有時候也是真的。我們在學校學的大部分東西似乎已經失去了印象。即使是我們在大學學到的知識，對我們的工作和生活也沒有太大的作用。對我們有用的東西，內化為我們身體的壹部分，看似不是學來的，卻是我們的。也許就像書上說的“把課堂上學的東西都忘掉，剩下的就是教育”。課堂上學到的東西都要內化為自己的壹部分才有實際意義，否則壹切都要還給學校，沒有實際意義。
6.大學應該是大師聚集的地方，讓年輕人在大師的熏陶下成長；
大學的意義我不想多說，但我也有同感。名校不就是這樣嗎？每壹所名校都有壹大批名師支撐。沒有名師，就沒有名校。
周讀書心得談教育2。我讀了《周論教育》這本書，它使我受益匪淺。周老師是壹位哲人，書中的文字樸實真誠，讓人感到說不出的親切感。我被他的思想深深吸引。周老師在哲學上做的是很多對人生問題的思考。生活和教育的問題是相互聯系的。做人和教人基本是壹樣的。人生最值得的是學生在教育中應該得到什麽。這壹信念構成了周先生教育思想的基本立足點。他在《教育七箴言》中說:“關於教育最中肯、最精彩的話，往往來自哲學家。專門的教育者和教育工作者，如果不同時具備洞察人性的智慧，就容易把文字局限於經驗或拘泥於心理細節，就會顯得膚淺、瑣碎、平庸。”我很贊同這個觀點。“人”是教育的本源，“人的全面發展”是教育的基礎。如果壹個教師拘泥於教育的“技術”，而沒有對人和人性的整體洞察和思考，教育就會有局限性和偏差。那麽，作為哲學家，周先生是如何看待教育的呢？
周老師認為，教育的真正靈魂在於“保護人性”。保護人性，從而贏得人生的幸福與卓越，是周教育哲學的核心，也是貫穿本書每壹章的主線。“保護人性”這個詞，就像壹條閃亮的河流，從容而有力地穿過元野。那些充滿生命的智慧水花攪動著我的胸膛。什麽是教育？什麽是教育？教育中最重要的原則是什麽？古今中外的優秀頭腦對此想了很多，做了很多評論。周發現，關於教育最中肯、最精彩的話語往往來自哲學家。專門的教育者和教育工作者，如果不同時具備洞察人性的智慧，就容易把文字局限於經驗或拘泥於心理細節，就會顯得膚淺、瑣碎、平庸。現在他列出了自己喜歡的教育思想，它們確實具有諺語的特點:直指事物本質，如甲骨文般簡潔，如常識般簡單。可惜的是，人們迷失在對事物的幻想中，寧願相信各種艱深復雜的謬誤，而忘記了簡單的常識。但是，依然單純的頭腦會覺得，這些諺語是如何擊中了當今教育的要害，我們的教育是多麽需要回歸常識，回歸教育最基本的真理。
周老師還告訴我們，作為壹個知識分子，我們應該努力成為壹個真正的讀者。什麽是真正的讀者？書裏講了壹個真正的讀書人有以下幾個特點:第壹，讀書品味高。妳應該有壹個信念，不是不讀最好的書。妳應該給自己定壹個標準。每讀壹本書，都要在精神上有所收獲，能進壹步啟迪心智。那時候妳就不會看那些膚淺的書了。在這方面，人文經典書目是個不錯的選擇；第二，形成自己的閱讀興趣。世界上的書就像汪洋大海。妳我壹生只能品嘗壹勺。不要隨大流，那會浪費我們寶貴的時間，讓我們錯過好書。只有在書中找到知音，才能停下腳步，持之以恒。因為她吃的是人。讀書也是如此。妳讀什麽樣的書，就決定了妳的精神領域變成什麽樣。第三，培養閱讀的愛好。也就是說，閱讀已經成為生活的必需品和不可或缺的壹部分，就像作者在他的書中說的那樣:只有登上自然的頂峰，我們才能俯瞰宇宙，其他的山在天空下都顯得矮小..讀好書的效果和這個差不多。偉大的靈魂引領我們走向精神的巔峰，超越平凡的生命，領略生命的浩瀚。
許多教育家和思想家都非常重視閱讀。周老師寫道，“要帶領受教育者走進經典作品的寶庫，讓他們認識、熟悉、領悟其中存在的傳統，受其影響，投身於人類精神探索的偉大進程。在我看來，沒有比這更有價值、更有效的素質教育了。”電視和網絡充斥著我們的視野，這似乎也是人變得浮躁的原因之壹。沒有思考和想象，人就好像純粹自娛自樂的機器人。讀書是良藥，但也摻雜著無用甚至有毒的東西。周給我們的建議是:“千萬不要跟著媒體宣傳走，只看壹些暢銷書和時尚類書籍。那樣的話，妳永遠成不了真正的讀者，永遠只是文化市場上的壹個消費者。”
書中還有關於“生命教育”和“靈魂教育”的精彩論述，還有壹些教育講座，深深地啟發了我，讓我久久回味。周《教育論》不是壹部參考書，也不是壹部嚴格意義上的教育專業書。它沒有現場分析具體的教育問題，沒有告訴妳面對具體的教育問題該怎麽做。或許不是很有操作性和實用性，但確實是壹本值得教育工作者閱讀的好書。正因為不是教育家出身，所以作者談教育少了條條框框，多了自由。因為壹個哲學家的誕生，文章裏少了壹些膚淺，多了壹些深刻的思辨，處處閃耀著思想的火花。
總之，這本書給了我很大的啟示。
周讀書心得談教育3。很久沒看書了。當我翻開周的《教育論》時，我的心情突然平靜下來。個人覺得讀書是快樂的，充實的，必要的。不管妳有多忙，妳都不應該堅持閱讀。
該書第壹輯講的是教育思想，提出了七條教育箴言。
這本書指出所有的教育都可以歸因於自我教育。學歷和課堂知識是暫時的，但自我教育的能力是壹生的財富。什麽是教育？什麽是教育？教育中最重要的原則是什麽？古今中外的優秀頭腦對此想了很多，做了很多評論。我發現，關於教育最中肯、最精彩的話，往往出自哲學家之口。專門的教育者和教育工作者，如果不同時具備理解人性的智慧，就容易把文字局限於經驗或拘泥於心理細節，就會顯得膚淺、瑣碎、平庸。現在我列出我最喜歡的教育理念，七點堪稱教育七箴言。它們確實具有諺語的特點:直指事物本質，既簡潔如甲骨文，又簡單如常識。可惜的是，人們迷失在對事物的幻想中，寧願相信各種艱深復雜的謬誤，而忘記了簡單的常識。但是，依然單純的頭腦會覺得，這些諺語是如何擊中了當今教育的要害，我們的教育是多麽需要回歸常識，回歸教育最基本的真理。教育的七條準則是:
1，教育是成長，成長是目的，除了成長沒有其他目的。
2.孩子不是不成熟的成年人，童年有其內在價值。
3.教育的目的是把學生從現實的奴役中解放出來，而不是去適應現實。
4.最重要的教育原則不是珍惜時間，而是浪費時間。
5.把課堂上學到的都忘掉，剩下的就是教育。
6.大學應該是大師聚集的地方，讓年輕人在大師的影響下成長。
7.老師應該把學生當成目的而不是手段。
周先生的思想始終指導著自己的人生實踐，他的哲學思想的價值在於始終關註人生、關註生活、關註生活的現實。正如書的封面所說:“保護人性是壹個父親的教育情懷，是壹個哲學家對教育的關懷，是教育的終極使命”。作為壹名教育工作者，我也意識到所有知識和科學的終極價值和意義都應該體現在實踐中。全書的核心和靈魂是對教育的思考和探索。* * *八個部分，周老師從教育的概念入手，直接深入教育的本質，追問教育的本質和人性的規律；然後，從閱讀和素質教育的角度，探討教育最重要的問題，即人生的優秀發展之路；然後分析了孩子的心性和父母的責任，討論了家庭環境、孩子的生活境遇和教育的關系。在哲學和語文教學部分，側重於生活中的人文精神教育；《生命教育》第五部，《靈魂教育》第六部，把今天的教育提升到了壹個更高的層次，為教育者提供了壹個立體的教育圖景；提出關於教育的問題大膽質疑當前的教育問題，提出自己鮮明的觀點；教育講座描述了他自己在教育領域的努力和奮鬥。縱觀全文，我感覺周老師對教育本質的理解是有穿透力的，是用哲學家的眼光在接近實質問題。
書中還探討了如何閱讀永恒的書籍、經典以及如何閱讀。讀周先生的文字，讓人感覺很安靜，很享受這個過程，收獲也很多。