五年級語文教案1怎麽寫
第壹，加強閱讀教學。
認真培養學生的閱讀興趣和習慣，在閱讀課文的基礎上，註重課文訓練，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。在教學中，應圍繞重點訓練項目加強實踐。同時，要以教會學生學習為重點，以每壹本教材為榜樣，變“教教材”為“用教材”，註重強化學習方法，在閱讀教學中註重識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評。特別重視閱讀訓練，提高學生的語言理解能力。
第二，註重口語交際訓練。
訓練學生的口語表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，激發學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說、多想，註意表揚，保護他們說話的積極性。同時，在閱讀教學中註重口語交際的訓練。
第三，註意指導課外閱讀。
堅持“壹帶三帶”的閱讀訓練思路，堅持每天背誦壹首詩、壹個好句子的積累，引導學生認真閱讀自讀教材，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，引導學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記，每天背誦壹句好句子。
第四，註意把握教學重點，突破教學難點。
本學期的教學重點是學習和總結文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講壹件事。每篇課文的教學使用不均衡。
五、利用資源優勢，開放式教學。
開放教學內容，選擇和閱讀適合學生閱讀的名著；開放式課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關註學生的學習方法和過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養和提高。
第六，註重學生自主學習精神的培養，培養學生良好的學習習慣。
在作業中，學生也有選擇作業的權利。比如在抄單詞上，規定了單詞的數量，如果已經掌握了課上的詞匯，就選擇課外讀物，從而擴大詞匯量；在課外閱讀中，制定標準，選擇自己的學習方法。在作業檢查中，為每個學生設立了壹個檢查點，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、口語，並在檢查點上記錄每壹項分數。期末，學生們自己算出平時的分數。
七、學困生的轉化。
經過上學期的觀察，我發現學困生的主要問題是對語文學習缺乏興趣和自信，缺乏良好的語文學習習慣和方法，表現在語文課提不起精神，愛小動作，容易走神，不願意參加讀書討論等學習活動，語文作業往往不能保質保量完成。語文基礎知識和技能差，表現在錯別字多，閱讀能力差，作文句子不合理，無話可說。本期初步制定以下改造措施:
1.壹定要把他們看在眼裏，放在心上，營造安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，做到“以壹當十”、“以小見大”，即使他們進步很小，也要及時表揚和鼓勵，樹立學習信心。
2.給他們更多的機會展示自己，走向成功。千方百計激發他們的學習興趣，給他們“開綠燈”，利用各種機會展示自己的才華，讓他們和其他學生壹樣享受成功的樂趣。
3.推薦好的書籍和文章給他們閱讀(必要時註明閱讀項目和閱讀量)，提高閱讀能力；引導他們積累好的單詞和句子，要求他們寫壹篇讀後感，提高寫作能力。
4.及時發現自己學習中的薄弱環節，及時補缺，爭取當天就把知識講清楚。
5.安排優差生結對，用優秀生的力量去幫助他們，讓他們在互助學習中共同提高。
6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家庭教育方法，做好家庭學習輔導，讓學校教育和家庭教育形成合力，幫助他們進步。
五年級語文教案如何寫第二篇文章
壹，班級情況分析
這個班的學生成績比較均衡，基本沒有不合格的現象。許多學生學習好勝，樂於學習，勇於克服學習困難，思維活躍，有良好的學習習慣和有效的學習方法；但是，很多學生厭學、畏難，或者學習方法不當，或者學習習慣不好，導致學習基礎薄弱。上學期主要側重於基礎知識的實用化和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不容樂觀。主要問題在於:
1.有些學生無論是在語文知識的掌握上，還是在語文能力的運用上，都遠遠達不到五年級語文的要求。
2、寫作能力差，或無話可說，或無味，甚至不知所雲；
3.獨立思考能力偏差；
二、教材分析:
教材繼續按題目組織單元，設置了八個題目。分別是:我愛讀書，家裏月光多亮啊！、學習說明文、生活啟蒙、漫遊漢字王國、愛父母、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中，第壹單元“我愛讀書”和第五單元“漫遊漢字王國”也以不同的形式安排了綜合性的學習內容，使學習內容和形式更加豐富多彩。本書共有28篇課文* * *，其中精讀課文14，略讀課文14。教材後面有8篇選讀課文，共計32 * * *。這些課文從精讀到略讀再到選讀三個層次排列，體現了逐漸放開培養能力的設計思路。這本書要求認識200字，寫作150字。詞匯表(1)是需要理解的單詞，詞匯表(2)是需要寫作的單詞。
三、教學目標和要求:
1，認識200個單詞，會寫150個單詞，會使用詞典，有壹定的獨立識字能力；
2.可以用鋼筆寫楷書，工整，有壹定速度；會用毛筆寫楷書，能欣賞漢字之美；
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
4.能夠聯系上下文和自己的積累，在文中體會有深意的句子；
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法；閱讀說明性文章，可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法；
6.願意參與討論並發表自己的觀點；學習壹些辯論和演講的基本方法。
第四，教學措施
1，加強閱讀教學。認真培養學生的閱讀興趣和習慣，在閱讀課文的基礎上，註重課文訓練，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。在教學中，應圍繞重點訓練項目加強實踐。特別重視閱讀訓練，提高學生的語言理解能力。
2.註重口語交際訓練。訓練口語表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，激發學生聽和說的興趣，鼓勵他們多說多思，註意表揚。
3.註意引導課外閱讀。堅持“壹帶三”的閱讀訓練思路，堅持每天背壹首詩，積累壹句好句子。閱讀體現了“課內打基礎，課外求發展”，提高了閱讀興趣和質量，有助於解決閱讀中的困難和問題。
4.關註教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習和總結文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講壹件事。每篇課文的教學使用不均衡。
5.安排優差生結對，用優秀生的力量去幫助他們，讓他們在互助學習中共同提高。
6.在每次練習中認真指導學生，引導他們寫出熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感；鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發學生大膽想象，擴大聯想甚至幻想，從而激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、寫作的積極性。
動詞 （verb的縮寫）教學中的重點和難點
1.單詞訓練壹直是小學階段的壹個重點。在訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生有意識地運用查字典、聯系語境和現實生活的方法準確理解單詞，尤其是那些含義深刻的句子；
2.閱讀訓練也是語文教學的基本功。課堂上要有響亮的讀書聲，課堂教學要多讀少講，讓學生有更多的時間和機會練習閱讀。
3.閱讀能力的培養壹直是小學階段的重點，但也是難點。要引導學生學會閱讀，學會思考，在閱讀中註重理解，重視獨特感受；
4.運動訓練既是小學階段的重點，也是難點。要切實培養學生的作文能力，尤其是記敘文能力；
5.積累語言也是壹個教學重點。本學期安排了名人名言、古詩詞、成語、對聯、諺語，重點引導學生了解中華優秀文化，積累語言，從而熟悉它們。
五年級語文教案第三篇文章怎麽寫
壹、學習情境的分析
這學期* * *班有46名學生。從四年級的反饋來看，成績好的有幾個，基礎壹般的有很多，還有壹些學習習慣不好，成績不理想的後進生。這學期要在以往的基礎上盡量根據學生的不同層次和水平來幫助學生，讓學生在自己的基礎上進步。
二，教材分析
本教材按照語文知識和聽說讀寫能力訓練的順序編排。雖然和以前的語文有所不同，但還是有三條線:閱讀訓練、習題訓練、聽說訓練。從縱向來看，每條線索按照由易到難、由淺入深的原則排列；從橫向看，按照橫向聯系、協調發展的原則，若幹訓練點組成單元。努力達到每個單元聽、說、讀、寫的明確目標。
三，教學目標
第壹單元:我喜歡閱讀。學習這組關於閱讀的課文，要抓住主要內容，了解作者的思想感情；也要圍繞“我愛讀書”這個話題全面學習，體會讀書的樂趣，學習壹些讀書的方法。
第二單元:家裏的月光是多麽明亮啊！。閱讀文本時，要仔細理解作者所表達的感情，思考作者的感情是通過哪些景物或事物來表達的。
第三單元:學習解釋性文章。我們要掌握本單元課文的主要內容，並在閱讀中結合生活實際，深刻理解事物，明確科學道理。了解基本的解釋方法，並嘗試使用。並通過學習本單元課文《如果沒有灰塵》《太空更幹凈》，開展環境教育活動，讓學生了解環境保護對人類生存的作用，了解環境汙染的來源和種類，增強環保意識，自覺做環境小衛士。
第四單元:深入生活的啟示。學習這組課文時，要把握課文的主要內容，了解作者從生活中得到了什麽啟發；抓住關鍵詞，體會這些詞的意義和表達效果。
第五單元:徜徉在漢字王國。學習這組課文，要進行全面的學習，感受漢字的樂趣和神奇，了解漢字的文化，為凈化漢字做力所能及的事情。
第六單元:父母的愛。在教學中，引導學生通過閱讀課文來感受父母的愛。他們的愛是壹個善意的微笑，是壹首善意的中文詩；是熱情的鼓勵和嚴格的要求。從而感受到父母愛的深度和廣度。同時理解作者是如何通過人物描寫來表達父母之愛的。
第七單元:勿忘國恥，振興中華。學習這組課文，要從字裏行間感受民族精神和愛國熱情；還要通過各種渠道收集相關材料，學會整理材料的方法，並運用到語文學習中。
第八單元:走近毛澤東。學習這組課文時，要了解作者的思想感情和壹些描寫人物的基本方法。有條件的同學看相關的文章和書籍，看壹看相關的影視作品。
第四，教學措施
1.加強對學生的思想教育，幫助他們明確學習目標，端正學習態度，學會正確的學習方法，教育學生努力學習，夯實基礎。
2.在主體性教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決教師主導與學生主體的辯證統壹，在認知過程中建構學生的主體地位，形成教師指導下學生自主學習、自我教育、自我評價的新型教育模式。
3.講故事、做實驗、猜謎語等學生喜歡的手段，創設場景，課前引入多元化，課後創新作業設計。
4.開展各種語言活動，在興趣中學習知識。
5.“與好書交朋友”的讀書活動要貫穿始終。
6.加強觀察和指導，幫助學生選擇材料，引導學生寫得具體生動。加強對學生課外閱讀的指導，學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平共同發展。
7.註意輔導中低年級學生，及時為他們“排憂解難”。
具體做法:
(1)上課註意力更集中；生活上多關心；輔導時要有耐心；妳批改作業的時候多認真啊。
⑵通過各種信息平臺與家長溝通，及時發現家長的進步，給予“誇張”的表揚。
⑶因材施教，降低對他們的要求，讓他們也能嘗到成功的快樂。
五，學生習慣養成目標
這個班的學生大多學習習慣不好，具體體現在不願意努力，不會學習，不批改作業，做作業很馬虎，有的同學甚至經常不做作業。針對以上問題，本學期在學習習慣的培養上計劃做以下幾件事。
1，榜樣的作用。讓有良好學習習慣的同學介紹自己的學習經驗，推廣自己良好的學習方法。
2.完善激勵機制。多鼓勵多表揚，多表揚有好習慣的同學。
3.開展幫助活動。讓學習習慣好的同學和學習習慣差的同學交朋友，互相幫助，共同進步，定期比較誰的同桌進步最快。
六、教學業務培訓安排
1，虛心向同行學習，積極參與講座，取長補短。每個班級有10節課。
2.堅持學習業務書籍，認真做筆記，及時了解教學動態，更新觀念，加強理論知識學習。
五年級語文教案第四篇文章怎麽寫
壹，教學目標
1，讀寫教學
這本教材要求妳能寫出136個單詞。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題，培養學生對寫作和書法的興趣。
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
2.口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題，口語交流提供了多個角度。給定壹個題目，註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活，選擇交流主題和話題範圍，讓學生的交流結合生活經驗，有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案，為學生參與交際創造條件，進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要重點訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
對於教材中安排的練習內容，在教學中既要註意體現要求，又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中，註重練習要求的滲透，落實教學目標。同時，要根據學生的實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是寫作能力的壹個重要方面，認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改，幫助學生養成認真修改習題的好習慣。
3.綜合性學習教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩詞，理解詩詞內容，理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞，在教學中要運用這些註釋和欣賞，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。
二，教學措施
1，認真備課。
備課是上好課的前提。只有高質量的備課才能產生高效的課堂，我們應該樹立正確的備課價值觀。備課時要註意教材的學習，加強課堂研究，避免大大咧咧的上課，然後再搞題海戰術的練習。
2.認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時要以情感人，用飽滿的熱情和教學藝術點燃學生的學習情感，形成規範和諧的課堂氛圍。
3.經常聽課，講課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提高自己駕馭課堂、面對突發情況的能力，豐富自己對新課程、新課改的理解。
4.繼續培養學生良好的學習習慣。
壹方面，培養學生閱讀、做筆記、不懂就問的習慣。另壹方面，要繼續發揚過去形成的良好習慣，堅持不懈地努力。
5.在教學中，堅持“以閱讀為主，以講座輔助閱讀，以各種教具促進閱讀”的原則，引導學生讀好書。註重感受、理解、積累和運用，從而提高語文水平。
6.在閱讀教學中，引導學生積累和運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並遷移到習題中去。
7.要求學生讀好書，努力學習，提高語文素養。
三、尖子生的提升和學困生的優化措施:
1，對尖子生的要求高於班級平均要求。
2.對優秀學生采取特殊措施，讓他們各方面的才能得到提高。
3.尖子生起著引領和示範作用，在班級和班級的日常管理中可以幫助學習困難的學生，讓大家共同進步。
4.盡量發現尖子生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，讓他們各方面發展更好。
第四，針對貧困生的優化措施
1.根據本班學困生的學習情況，采取“壹對壹”幫扶的形式，邀請尖子生對學困生進行幫扶，達到* * *有進步的目標。
2.在課堂教學中，老師要對重點內容進行詳細分析，多說幾遍。並且課後對後進生作業的問題給予及時的輔導和解答。
3.在上課時間給予適當的機會，邀請後進生發表意見。老師和其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場所。
五年級語文教案怎麽寫個5
壹、指導思想:
小學語文教材著眼於21世紀對人才素質和能力的要求，註重加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為其全面發展打下堅實的基礎。新學期到了。我將繼續在課堂上貫徹新課改的新理念，樹立以學生為本的思想，調動學生在課堂上的學習積極性，教師註重學習方法的指導，提高質量。根據本班的實際情況，特制定如下壹系列教學工作計劃，使我們的工作有條不紊地進行。
二、學生情況分析:
我班有_ _名學生，包括_ _名男生和_ _名女生。總的來說，這個班的學生語文知識基礎兩極分化嚴重，處於中間位置的學生成績不穩定，部分學生基礎知識相當悲觀。很多同學沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，無論是學習還是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都相對落後。
三、教材簡要分析:
本書共有28篇課文* * *，其中精讀14篇，略讀14篇，選讀8篇。《偷讀筆記》《幼苗與樹木的對話》《作為同伴走遍天下》《如果沒有塵埃》《青山處處埋忠骨》都是新選的課文。這本書有兩個重點訓練項目，分別是理解句子的意思和以壹定的速度閱讀。課本識字200，其中150需要學習。
四、教學要求:
1，繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。在語言訓練的過程中，讓學生接受愛國主義教育。
2.培養獨立識字的能力。
3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、閱讀方法，並養成良好的習慣。能背誦布置的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。
4、繼續學習默讀課文，不能出聲，不要指讀，邊讀邊思考；能聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的意思。
5.繼續學習，按要求預習課文。能借助語言理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.繼續培養仔細觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書；培養閱讀和做標記的習慣。能夠閱讀適度合適的兒童讀物，理解主要內容。
7.繼續培養寫日記的習慣；能夠愛護書籍，閱讀做筆記，隨時使用參考書。
8.妳可以用妳學過的壹些單詞造句。我能把亂七八糟的句子理順。學會有條不紊、細致入微地觀察圖片和事物，井井有條地寫短文。
9.能夠專註觀察事物，養成勤於觀察思考、樂於寫作的習慣，在觀察的基礎上寫出內容具體、有壹定條理、真情實感的簡單紀實和想象作文。閱讀後學會寫作和縮寫課文。從內容、用詞、標點等方面練習修改自己的習題。
10，能聽懂適當的言語並能轉述，能用普通話清楚地說出壹件事。可以通過討論問題把自己說清楚。能簡單復述課文，形成先想後說的習慣，說話有禮貌。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
(1)繼續抓“兩基”落實，綜合訓練會出現壹個基礎內容，落實到位，讓大家都能考上。爭取在最後的素質測試中取得好成績。具體措施:
1，做好每壹節語文課，找準切入點，突出重點，學生參與面廣，盡量理解課堂上所教的知識。經常督促學生形成壹些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固和加強。比如要求學生學會課前預習，在課文中圈出關鍵詞、單詞、句子；養成經常查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴。
2.認真批改學生作業，及時批改，讓學困生得到面對面的認可。
3、好好練習每節課，每周壹練習試卷，題目要新穎，有針對性，安排在學校完成。
4.對於學困生來說，既要補不足，又要補差異。
5.對於有進步的同學，及時聯系家長，寫表揚信。班級還爭做“模範星”評比，旨在鼓勵和激發學生的學習熱情。
(2)提高學生的閱讀和分析能力，特別是分析和解決問題的能力。提高學生的寫作水平，尖子生在競賽中爭取獎項，中等生在作文中用好詞好句，高難度學生的作文要表達清晰流暢。具體措施:
1.教師利用課本內容，註重學習方法的指導，教學生如何閱讀(摘抄好的單詞、句子、段落，寫出讀後感)，結合課文和課外閱讀進行分段練習。
2、每天進行閱讀分析訓練，並作為重點讓學生多練習，老師進行面授。平時我們會定期不定期的給學生推薦壹些好的文章和詩詞。增加學生的日常積累。同時要求學生盡可能多接觸壹些課外書，多關註壹些時事新聞，多讀壹些報刊雜誌，開闊視野。
3.利用班級圖書角和學校圖書館讓學生廣泛閱讀。同時，結合閱讀章節的選擇，讓學生每周壹節課介紹自己讀過的書，講述閱讀的內容，激發學生讀書的熱情，多讀書，讀好書，讀好書。
4.搞好每壹節作文課，增加作文數量，提前幾天告訴學生寫哪壹篇作文，做好預習和準備，讓學生有話可寫。
5、老師要加強批改，註意培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛讀，有激勵作用，調動學生的寫作積極性。
6、結合課文內容和實際情況，加強寫作練習，字數在200-300之間，每周至少1篇。除了課堂上的大作文，平時也鼓勵學生多練習寫作，從從句和段落入手，多寫短小精悍的文章，讓學生的寫作能力逐步提高。
7、加強日記練習，老師結合新教材的作文進行命題，認真批改，達到練習寫作的目的。
8.積極為學生提供展示平臺，增加他們寫作的信心和能力。