在第壹封信的開頭，傅雷首先安慰兒子:不要擔心父母會因為知道孩子的精神抑郁而心煩或不安。而且孩子在家裏向父母訴苦，書信發泄，也是合理的。然後我跟兒子說，人生壹定充滿了情感的起伏，只有平庸超脫的人才不會起起伏伏。那麽，我們應該如何面對情緒的起伏？首先，我們要冷靜對待這壹切，盡量保持心理平衡，以免受傷。“只要高潮沒讓妳緊張，低潮沒讓妳頹廢，就沒事。”他還用“陽光太強，會把谷物烤焦；“雨水太多會淹死莊稼”的比喻說明了控制情緒的必要性。其次，“慢慢地”“養成另壹種心情來處理過去”，即冷靜客觀地分析前因後果，吸取教訓，吸取教訓，以供借鑒。“只有敢於正視現實，正視錯誤，用理性分析，透徹理解，才不會被回憶侵蝕”，從而變得越來越強大。對於感情的創造，要“視其為靈魂的灰燼”，“視其為古戰場”。掛在古戰場上，火光硝煙散盡，只留下殘垣斷壁，金戈鐵馬，血肉搏殺掩埋在歲月黃沙中。此時，即使是經歷過戰鬥的人，盡管有千百種感受，也不會再像當初那樣無助和絕望。這個比喻真正表達了所有“經歷過的人”回首往事的感受——蒼涼而平靜，壓抑而超然。
第二封信源於傅聰在演唱會上的功勛表現。孩子的成功永遠是父母最大的幸福和驕傲，但和其他父母不同的是，傅雷的幸福和激動還來自於藝術的成功和祖國的榮耀。“世界上最高最純粹的快樂就是欣賞藝術”，“我們也快樂，因為妳為我們的祖國帶來了榮譽！又有多少人能因為妳能借音樂而笑得開心！”作為父親，傅雷毫無保留地向兒子表達了他的異常激動:“我們真的要跳出來了！”"
如果妳是壹個普通的家長，也許就這些了，而傅雷的偉大在於，他借助自己的成功，給了兒子更多的藝術磨礪，向他展示了更高的人生境界。他首先表揚了兒子:“再多的過分奉承和贊美也沒有讓妳失去自知之明，名人的掌聲、擁抱和贊美也沒有減少妳對藝術的謙卑！”而這是“實力的最好證明。”如果最後壹封信是讓兒子在抑郁的時候保持堅強，那麽這裏的成功就是“沒有被勝利沖昏頭腦”，這是堅強的表現。只有堅強，才能永遠不害怕孤獨。傅雷對“堅強”含義的理解，充滿了生命的感覺，非常耐人尋味。“強”的最高境界是保持壹顆純粹的“童心”。因為“壹個赤裸的孩子不知道孤獨。”如果妳孤獨，妳會創造壹個世界，創造許多精神上的朋友！“可以說，人生已經到了巔峰！
接下來，傅雷天馬行空的思想從藝術飛到了中國的“黎明”。從傅聰流暢的演奏風格中，他想到了克裏斯托弗，然後想到了新中國的“復旦”，想到了綿延不絕的中華文明。他激勵他的兒子，壹個在這樣壹條偉大的文明之河中成長起來的藝術家，“激情地表演鬥牛”，洋溢著對新中國的熱情和對中國文化的信心。
在信的最後，傅雷再次回到了情緒的“矛盾與快樂”問題。在第壹封信中，他曾說，人生必定充滿情感的起伏，只有平庸超脫的人才不會起起伏伏；這壹次，他強調“矛盾是生命力的證明”。從而鼓勵我們的兒子勇敢面對各種矛盾，在不斷解決矛盾的過程中做到“完美”，讓“完美”的地平線永遠激勵我們前進。
(2)對問題的研究
1.如何完整深刻地理解“強”？
這是本文的壹個難點，也是貫穿兩封信的內在精神。傅雷對兒子說:“只要妳堅強，我壹輩子都放心！”可見，實力對人生的意義重大。堅強有兩個方面。壹種是“不怕失敗、挫折、打擊——無論是人事、生活、技術還是學習——打擊”，“甚至不孤獨”(見第二封信)，以及“敢於正視現實，正視錯誤，運用理性分析，透徹理解，不被回憶所侵蝕”；對於情感創傷，我們應該“把它看作是靈魂的灰燼”(見第壹封信)。二是“不要被勝利沖昏頭腦”，始終保持“對藝術的謙遜”，這兩個方面綜合起來，通俗點說就是“勝不驕，敗不餒”，即淡泊屈辱，坦然得失。在第壹封信裏，我說“我的心態相當平衡，所以我不會受傷”，“太高潮讓妳緊張，太低潮讓妳頹廢”；第二封信說我們不怕矛盾，我們相信“矛盾是生命力的證據”。事實也是如此。但“堅定”的最高境界，可以說在於保持壹顆“赤子之心”。“裸體是不知道孤獨的。壹個孤獨的男孩會創造壹個世界，壹個朋友會創造很多顆心。壹個純潔的男孩，能保持本心，無懼孤獨，是人性中最寶貴的無敵力量。”
2.如何理解「童心」和「孤獨」？
傅雷說:“壹個赤裸的孩子，就是不知道孤獨。孤獨會創造壹個世界，創造很多精神上的朋友。當代哲學家周說，孤獨、沈默、無聊是三種不同的境界，分別屬於精神層面、情感層面和事務層面。只有內心世界豐富的人，對精神和靈魂有執著追求的人，對世界充滿愛的人，才能體會到真正的孤獨；孤獨源於愛...傅雷對孤獨的理解和對和諧的理解是不壹樣的。傅雷認為:“動人的藝術表現壹定來自心靈的純凈！如果妳不純潔如鏡，怎麽能感受到前輩的心？怎麽才能打動觀眾的心？“正因為純潔的心是純潔的，它不含任何私心雜念，不含任何欲望紛爭，只含世間最美最真摯的感情，所以”它永遠能夠擁抱世界的純潔之心！“池子的現實生活可能處境不好，缺少知心朋友，甚至被人誤解和排斥，周圍的世界讓他孤獨；但是，人類最純潔最美好的感情和思想是相通的，是永恒的，天下所有的兒子都會成為他的知音和朋友。這個精神上的朋友，這個精神上的世界，足以讓他對身邊的孤獨無所畏懼，永遠感受不到精神上的孤獨！周說“孤獨源於愛”，傅雷說“愛讓壹個孩子不孤獨”，真的是壹脈相承。
單純的孩子單純的心，只有排除各種雜念，才能“感受前人的心”，“打動觀眾的心”。藝術的最高境界，人生的最高境界都在這裏。
3.如何理解「矛盾是生命力的證明」？
文章中提到的羅曼？羅蘭筆下的約翰？克裏斯托弗(以貝多芬為原型)說，傅聰經常冒充克裏斯托弗，性格與之相似；他還說“矛盾是生命力的證明。”其目的是鼓勵兒子像貝多芬壹樣，不要害怕矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中做到完美。
(3)關於實踐
1.這個題目的目的是找出文章的主要內容和思想意義。在第壹封信中，傅雷希望兒子能夠正確對待情緒低落和抑郁，學會以哲學的態度泰然處之，保持心態平衡；然後才能冷靜客觀的分析事情，正視現實，吸取教訓。第二封信，希望兒子在取得巨大成功，被鮮花和掌聲包圍的時候，保持謙遜，不懼孤獨，敢於攀登藝術境界。貫穿兩封信的主旨是要求兒子做壹個堅強的人。無論經歷過怎樣的風風雨雨和矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求和對生活的童心。
2.本課題的目的是了解傅雷和傅聰之間的深厚感情以及“朋友”的真正含義。妳可以從不同的角度來回答這個問題。有些方面可以在《賈磊賦》的其他章節中找到。
“朋友”的意義首先在於情感和精神上的相互理解和慰藉。當傅叢青