第壹章:小學四年級下學期語文教學總結。這學期，我在四年壹班當語文老師。在教學中，我按照新課程標準的指導思想，認真貫徹課程標準，抓好教學的常規工作，圓滿完成了教學任務。為了總結這壹學期教學工作的經驗和教訓，提高我們的教學水平，在此，我對這壹學期的語文教學工作做壹個全面系統的回顧和總結:
首先，我的教學思路:
語文是壹門工具學科，培養學生的語文綜合素養是關鍵。我壹直謹記“壹切為了學生的長遠規劃”。盡量讓自己少壹些“應試教育”，盡可能多的發展學生各方面的素質。為此，我不斷提高自身素質，向經驗豐富的老師學習，積極“走出去”學習，有意識地學習相關理論知識，並不斷運用到自己的教學中。我常常覺得自己是在壹條很重要很崎嶇的山路上摸索前進。本學期正在形成壹種綜合素質發展的教學模式(作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位，讓學生先寫，發現知識缺陷後再學課文，並從中得到啟發。課文教學結束後，將對作文進行評價和修改。從而發展學生內在的語文素養。在日常教學中，要註重學生的語文基本功、學習方法和習慣，而不是應試學習。我相信，教師教育理念的根本轉變也能很好地影響學生。我很清楚，語文教學不僅僅是教給學生知識，更重要的是為以後的深造打下堅實的基礎。
二，教學工作的具體措施
1，采取多種方法不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課後鞏固和探索，這是課堂的有力輔助。作業設計力求有效、有趣、創新。這學期繼續完善“預習本”和“復習本”，同時對“課堂作業”、“小字”、“作文”也有不同程度的提高。為了提高整體效果，采用了壹些個性化的方法。比如，每個學生口袋裏都有壹個小本子，把課文和課外閱讀中優美的詞句、喜歡的古詩詞、名言警句摘錄下來記錄下來，隨時可以拿出來。再比如每個周末寫壹篇作文。沒有自由作曲的規定。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創造才能。另外還有閱讀作業，比如愛的教育。第三，舉辦促進特殊能力形成的活動。比如練字，我壹個月有壹次常規比賽。另外，降低難度註意鼓勵後進生，給他們提供更多的機會，讓他們不斷進步，產生濃厚的學習興趣。
2.引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，我根據我們班學生的實際，充分激發他們的課外閱讀熱情。課內外有機結合。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。有意讓學生將課後所學的單詞轉移到課堂學習中進行展示和交流，是激發學生課外閱讀興趣的重要途徑。也會極大的刺激學生養成平時學習中隨時積累的好習慣！
3.加強各種訓練，培養學生基本功。
根據學生的年齡特點(如遺忘快、好奇心強、機械記憶能力強等。)，分析了解學生具體語文知識的欠缺，有條不紊地進行壹系列專項訓練，既提高了學生的學習興趣，又提高了能力，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然後學會探索和研究合適的教學方法，讓每壹個學生都能充分參與。比如單詞記憶。從上學開始，堅持讀、寫、聽寫課文中的生詞；大聲朗讀課文。很多時間花在課堂上，學生們接受朗讀方面的訓練和指導。並組織了多次朗讀課文和詩歌的比賽；為了加強學生的寫作速度，我在課前進行了“兩分鐘抄寫比賽”的專項訓練；為了加強學生的寫作速度，我在課前進行了“壹分鐘聽寫比賽”等專項訓練。
4.隨時培養學習習慣。正確學習習慣的培養有利於教學的實施和學生的學習。這學期重點培養的學習習慣包括以下幾個方面:壹、課前預習，課後復習。每天放學後，我們布置具體的預習任務進行學習，並及時教給學生預習的方法。教給學生預習的方法(讀課文、標生字、想說什麽、發現問題、思考課後問題)，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題。新課上完，要復習。其次，正確的上課方法。“該說的時候說，該聽的時候聽，該寫的時候寫”，認真聽，積極思考。學會聽課，記筆記。第三，書寫工整，做標準化作業。我常對學生說:“字如其人。能寫壹手好字的人，會給他們留下好印象。”強調寫作的重要性，及時進行寫作訓練和指導。經過長時間的訓練，學生的字跡越來越漂亮，作業也越來越規範漂亮。
三，語文課堂教學
課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方。大部分能力和基礎知識都是在課堂上形成的。課後輔導不僅耗費了老師和學生大量的業余時間，也降低了他們的學習興趣。為此，我將課堂教學單獨列出，壹方面提醒自己課堂教學的重要性，另壹方面進行更深入的學習和總結:
1，把握壹節課的訓練點。除了根據學校統壹的時間安排制定整個學期的教學計劃，我還系統地制定每個單元、每節課的教學計劃，強化壹節課的目標，讓所有的目標形成壹個體系。要讓難點“來”和“去”，讓所有的難點形成壹個知識框架。培養學生的語言感知能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容總結中理解思路，分清主次文章。能聽、說、寫、讀。這個學期，我做的還不是很好，但是在這方面有了壹些想法和初步的行動。怎樣才能教出壹個有目的的單元？我在想。
2.我們應該在課堂上始終註重培養學生的相關素養。比如抓住關鍵詞去理解；抓住文章的主要內容...讓學生在課堂上有“思想的火花”，同時“充滿興趣”。讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，忘乎所以，有所感悟。壹節課下來，學生要學有所成，能有所為，不能只回答幾個死板的內容，要舉壹反三，去理解和感受。抓住關鍵詞，引導理解；朗讀的培養與聽力的訓練。
3.不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習、獨立思考，鼓勵學生獨立發現問題、提出問題、解決問題。為了上好每壹節課，我在課前認真透徹地學習教材，結合本班學生的實際特點，采取生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。構建課堂模型，挖掘教材和學生嘗試的因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教授不同的課文內容。根據不同的文本類型和學生的實際知識程度安排不同的教學方法。比如作文。不再靠“寫作文”來寫作文，而是把寫作放在課文教學之前，把寫作和閱讀結合起來。就像壹首古詩。我總是要求學生多讀書，多想象圖片，要求學生寫感受，引導和鼓勵學生大膽地用文字或圖片的形式表達出來。
4.加強課堂練習(寫作和記憶)。以前由於自身素質和課前準備，上課總是說的多，練的少。正如朱所說，“讀書有三種方法，即心覺、眼覺、口覺。”在課堂上，老師講了很多，學生可能也“聽”了很多，但他們真正註意到了多少，尤其是他們的內心。僅僅靠解釋很難做到什麽程度。認真的學生很難做到。增加練習，尤其是書面練習，可以引導學生更好地了解自己的眼睛和心靈。想寫就要看眼睛，想做題目自然會找到。另外，我盡量讓學生在課堂上完成“課堂作業”或壹些課題，讓“課堂作業”真正教起來。
第二章:小學四年級下學期語文教學總結時間過得很快，四年級的語文教學很快就要結束了。回顧過去的半年，我深刻了解學生的學習實際，積極參與教學改革，努力提高自己的專業素質；采用閱讀理解教學法，創建高效課堂；創新量化評價，促進學生全面發展。
首先把這壹學期的工作總結如下:
第壹，深入了解學生，有的放矢。
本學期初，我仔細分析了班裏孩子的實際情況，發現有壹個明顯的問題，就是閱讀水平不高，大部分學生都不能正確、流利、有感情地閱讀壹篇課文，甚至壹段文字。在過去的語文學習中，學生習慣於背和寫。讀課文時，他們唱歌，壹段也讀不流利。所以學生壹聽到老師讓他們讀課文就頭疼。為了改變這種狀況，我緊密結合本鎮“四讀三環語文朗讀”的教學方法，讓學生們不惜壹切代價去讀課文。經過半年的努力，學生的閱讀有了壹定程度的提高，不再是讀課文了。
二、積極參加教學和科研，提高自身專業素質。
我深深明白，自己專業素質的提高關系到教學的成敗。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文老師學習，利用公開課和留學的機會，如饑似渴地學習別人的教學技巧和方法，努力實施創新教學，積極發揮每個學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我盡量鼓勵學生敢說敢做，尤其是每個單元的口語交流，是我與學生交流的最好機會。我每次都精心準備，創設情境，激發說話的動力，讓最多的學生參與交流活動，引導學生說話做事，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每壹個環節，讓學生願意學習。在學校的公開課上，我認真記錄，在評課中積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的觀點。
第三，采用閱讀理解教學法，創造高效課堂。
壹本書讀壹百遍，朗讀是語文學習的重要手段。小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。精彩的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，我們在課堂上重點突出，引導學生反復閱讀語言，體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生在感受的基礎上閱讀課文，加深理解，升華認識，填補閱讀中的空白。
第四，創新量化評價，鼓勵學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是反思和改進教學的有力手段。在評估中，我把思想、學習、記錄、健康的目標逐壹量化，壹周壹周評估，壹周壹周總結。讓學生用分數來衡量自己，找出自己的不足，保證學生的全面均衡發展。
第五，多種測試方法監督學生的學習。
孩子還小，自主學習的能力還很差，需要家長和老師的監督。作為壹名班主任，我采取了各種監督方式來監督學生的日常學習。有老師提問，也有學生提問；有口頭提問，也有書面提問；有全面檢查，也有個別抽查；自我示範，被動匯報...各種考試方式促進了學生的復習，鞏固了知識，提高了學習能力。
只有懂得付出，才能得到回報。教書很苦，但更愉快。讓我們致力於教學來感受苦樂參半。
第三章:小學四年級下學期語文教學總結。轉眼間，壹個學年的教育教學工作已經結束。回顧壹年的工作，感觸很深。這壹年我承擔的工作是:4 (3)班班主任及該班語文教學工作。為了清楚的認識到自己在工作中的不足，我會總結經驗，吸取教訓，改進方法，讓以後的工作做的更好。現在我過去壹年的工作如下。
第壹，師德師風。
在過去的壹年裏，我支持了中國* * *產黨的領導，認真學習了《師德師風》和《鎮遠直屬小學管理手冊》。為了提高自己的教學水平，適應新形勢新環境下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，學習貫徹黨的教育方針，在工作中註重學生的思想政治教育，並堅持將其投入到教學活動中。我依法教學。
第二，班主任的工作。
1，以身作則，為學生樹立榜樣。
班主任要用自己的言行影響學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。無論他在課堂上或平時說什麽，都會對學生產生很大的影響。為此，我不僅要保證上好課，批改每壹篇作業，還要註意自己的言行是否得體。比如我讓學生認真寫，我就壹個壹個寫在黑板上，培養學生規範書寫漢字的習慣。每天，我總是比學生們早到校。壹到學校，我就會幫助學生搞好衛生和紀律。這將使學生逐漸養成熱愛勞動的好習慣，培養他們對班級的集體榮譽感。
2.培養學生的良好習慣。
四年級學生年齡小，自制力差。然後我會從培養學生的良好習慣入手，利用班會時間認真組織學生學習《小學守則》、《小學生日常行為規範》和《鎮遠直屬小學管理手冊》中的相關內容，註意培養學生勤儉節約的良好習慣。因為城市裏獨生子女多，大部分學生家境好，所以學生中存在壹種浪費。吃零食、浪費不用的橡皮、作業本等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情對待班上的學生。我專門用階級階級來教育他們，給他們講革命故事，思考戰爭年代人們的生活，請他們就大米是怎麽來的，災區的孩子需要什麽發表看法。漸漸的，班裏的浪費少了很多。
3、搞好班幹部的組建和培養。
壹個好的班集體不是單靠班主任就能形成的，關鍵是班幹部決定的。班幹部對班集體具有“點到面”、“面對面”的作用，我稱他們為“班主任的得力助手”。所以我在班裏精心進行民主選舉，選出大家信服的，號召力強，自我管理能力強的班幹部。為了培養學生班幹部的威信，
(1)，在班裏大力表揚班幹部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班幹部樹立威信；
(2)鼓勵班幹部大膽工作，指出工作方法，同時在紀律上以身作則，努力為全班同學在各方面起到表率作用；
(3)培養幹部團結協作的精神，可以通過幹部小群體樹立正確健全的輿論，帶動全班。事實證明，這學期我們班在學風和班風上有了很大的改變，得到了其他老師的好評。
4.註意家校聯系。
要教育好孩子，不僅僅是老師能教育好孩子，還需要家長的全力配合。本學年，為了更好地配合家長，我們班召開了兩次家長會，其中壹次是專門針對孩子三年級這個轉折點，家長如何幫助學生學習，支持學校工作，讓在這方面做得好的家長在家長會上交流。很多有經驗的家長講述了自己的壹些好方法，為其他家長提供了很好的借鑒和啟發。除了在家長會上與家長溝通，他們還經常電話聯系家長，對個別調皮學生進行家訪，盡最大努力教育孩子。
5.積極組織學生參加學校的各種活動。
集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各種活動。上學期，我組織學生進行冬季旅行，參加地震逃生演練，運動會等活動。下學期，組織學生參加消防演習、才藝表演、“六？1. "活動，獻愛心等活動；還開展壹些與教學相關的活動，如寫作、朗讀、口算比賽等。，展示學生各方面的才華，發展個性，逐步形成健康向上、團結協作的班級群體。
6.關愛每壹位學生，用愛轉化後進生。
做壹個快樂、成功、受歡迎的班主任是我不變的目標。我覺得做班主任首先要有對學生的愛。沒有愛，就沒有教育。特別是要善待班裏的後進生，恢復他們的自信心，激發他們的積極性。班裏的後進生不外乎包括三類:
(1)，學困生；
(2)行為習慣自制力差的學生；
(3)學習困難、行為習慣自制力差的學生。
但是他們表現出來的基本都是自卑，孤獨，不自信，不愛交際，或者故意搗亂。平時我會多和他們接觸、交談，有時間也會經常和他們聊聊，比如說聊聊他們的興趣愛好；談論他們如何度過假期；說說他們的父母家庭，當然也說說壹些學習方法。這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，讓學生感受到老師對他們的關心，對他們的重視，讓他們心裏有歸屬感，特別是對他們的壹點點進步。我會在班裏大力宣傳，讓他們成為班級的核心，給他們自豪感，從而激發他們與人交往的勇氣，樹立自信心。在班裏，我也經常開展壹些活動，比如看誰發現別人身上的優點最多，互相交流，讓我們班的同學能壹直處於發現別人的狀態。我始終認為，以情動人，以理服人，是班級管理最有效的方式。這壹學年，我壹直熱愛文字，熱愛以情感人。事實證明，我們班的學生充滿愛心，不歧視他人，班風良好。
這個學年，我和學生在壹起，感覺日子過得真快。雖然每天都很忙，但是很忙很開心。我會更加努力，不斷提升自己。
三。教學工作。
1.認真學習課程標準，學習教材。
教師要想上好每壹堂課，就要求他熟練掌握課程標準的內容。只有這樣，他才能準確把握教材的重點，因材施教。在這壹學年裏，我認真學習了新課程標準和新課程標準的解讀，這使我更容易掌握教材的重點。其次，我認真研究了教材。我根據教材的特點，學生掌握知識的能力，學生的年齡特點等因素，追求適合學生的教學方法，從而提高課堂教學效率。在這壹學年中，我的主要教學方法有:小組合作、啟發式、學生提問等。
2.課堂上以學生為主體，全面發展學生。
在課堂教學中，我以學生為中心，以全面發展學生為目標。讓學生自己提出問題，自己解決問題，自己總結方法，從而培養學生各方面的能力。這個學年，我主要以培養學生聽課能力和每節課獨立閱讀能力為目標。經過壹學年的學習，我們班的學生已經初步養成了上課認真聽講、自主閱讀的習慣。
3.認真輔導學生，認真批改每壹份作業。
課後認真批改每壹篇作業和作業中出現的錯別字，認真幫助學生改正。根據學生作業中出現的問題，我給予針對性的輔導，提高教育教學質量。
4.註重培養學生規範寫作的能力，學會寫作文。
三四年級是小學的轉折點，壹方面是從鉛筆到鋼筆；另壹方面，從看圖到寫習題，這些都是語文教學的重點，所以我把這兩個方面放到每壹節課中，尤其是寫作，要求學生無論做什麽作業都要規範的寫。其次，我每周還精心講授兩次作文課，用不同的作文教學方法讓學生養成不怕寫、想寫的習慣，最終培養他們的寫作能力和寫作能力。這是壹項長期而艱巨的任務。在以後的教學中，我會繼續培養學生的寫作能力。壹個學年下來，我們班的學生在寫作和寫作方面都取得了不錯的成績。
壹學年的教育教學工作已經結束。這壹年，我們四(3)班被評為縣級“先進班”。當然，還有很多不足之處。真心希望各位領導給我寶貴的意見和建議，讓我更好的發展，為鎮遠的基礎教育做貢獻。