2.因材施教:孔子主張不同的人要給予不同的教育。
3.啟發誘導:孔子提倡不生氣，不生氣，不生氣。
意思是:不要開導學生，直到他們想明白了，但還是想不明白；不要啟發學生，直到他們心裏明白，但他們不能完美地表達出來。
4.學思結合:孔子主張學而不思，思而不學則危。意思是說，如果妳只是不加思考的學習，妳會很迷茫，會壹無所獲。光思考不學習就像在沙灘上建塔，妳將壹無所獲。
只有把思考和學習結合起來，才能學到真正的知識。
5.謙虛真實:孔子主張知之為知，不知為不知，知之為知。意思是知道就是知道，不知道就是不知道，還得裝懂。這就是智慧。學習的態度要謙虛誠實。
孔子教育思想的相關闡釋
孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中，“禮”是道德標準，“仁”是最高的道德標準。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容。有了“仁”的精神，“禮”才能真正豐富起來。在道德修養方面，他提出了立誌、克己、修行、自省、勇於改革等方法。
“學而知之”是孔子教學思想的主導思想。他在提倡不恥下問、虛心好學的同時，強調學與思的結合(“學而不思則罔，思而不學則殆”)，同時要“學以致用”，將所學應用於社會實踐。
在教學方法上，孔子要求教師具有“有教無類”、“經國濟天下”的教育理念，“因材施教”、“啟發式”的方法論，註重幼兒教育和啟蒙教育。他教育學生要有誠實的學習態度，虛心好學，時不時復習所學，做到“溫故而知新”，拓寬加深新知識的外延，“舉壹反三”。
他首先提出啟發式教學。他說:“不怒，不怒，不怒。”這就意味著，在學生認真思考，已經達到壹定水平的情況下，教師要適當地開導和啟發學生。
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