●敏銳的觀察力難道不是老師最可貴的品質之壹嗎？對於壹個觀察力敏銳的老師來說，學生的喜悅、興奮、驚訝、懷疑、恐懼、尷尬等內心活動的最細微的表情都逃不過他的眼睛。如果壹個老師對這些表現視而不見，他就很難成為學生的導師。——(俄語)贊科夫與教師的談話
壹個老師站在人們未來專業的搖籃，因為他應該是第壹個能看到和發展學生能力的人。他應該首先看清學生中未來的設計師、飛行員、農學家、工程師、醫生、工農業工人或科學文化活動家。——(蘇)凱洛夫的教育學
●為了有效地對待學生，教師必須考慮:“如果我在這個學生的年齡，有他的心理環境和與他相似的頓悟和價值體系，那我會怎麽做？我為什麽要這麽做？”——(美)莫裏斯·別格的經驗相對主義——壹種新的教育哲學
●導師也要聽取學生的意見。要求學生做的事情也應該讓他們習慣於用理性思考。這樣，規則會更容易被接受，根子會更深，學生也會樂於讀書，樂於被教。——(英)洛克漫談教育