師德師風幸福演講1
作為教師，每個人都願意接近和交往有道德的人，當然也願意接近有道德的學生。作為學生，他們也願意接近和交往道德人，當然也願意接近道德老師。所以，做壹個師生都願意接近的學生，或者做壹個師生都願意接近的老師，妳就要做壹個有道德的人。
當學生在學校學習時，他們既受同學的影響，也受老師的影響，但主要是受老師的影響。學生願意接近的老師比學生不願意接近的老師對學生的影響更大。所以作為老師，要想把學生培養成大家都想親近的人，就要註意培養學生的道德，要想讓學生成為有道德的人，就要讓學生願意親近妳，這樣才能對學生產生更大的影響。所以，妳首先要自己成為壹個有道德的人。
學生接近老師有很多原因。除了道德，老師的學識、權力、外貌等等都會成為促使學生靠近的因素。但知識只能滿足學生壹時的求知欲望，權力只能維持短暫的服從和親近，外表只能吸引表面的關註。真正觸動學生心靈的是人格和道德的力量。這種力量是持久的，它會影響學生的壹生，它是學生未來的根基。所以，就對學生壹生的影響而言，知識、權力、外貌加在壹起，遠不如道德重要。
對於老師來說，回報就是得到學生的真心支持。而對壹個教師師德師風的真實準確的評價，往往是在他失去了壹切外貌的吸引力，學術和行政權力，以及壹切可以影響學生的因素之後才得到的。
壹個好的師德師風的具體體現，就是保持壹種師生之間的人格平等。互相學習，互相尊重。
由於傳統教育思想的深刻影響，教師尊嚴往往使學生在教師面前迷失自我，尤其是在中小學，平等的觀念幾乎完全被教師尊嚴所取代。在教育的社會實踐中，師生關系不是簡單的主客體關系，而是教育主體與受教育者主體之間的雙向交往關系。
向學生灌輸平等意識，喚醒學生的主體意識，在學習和其他社會實踐活動中不斷發展學生的主體性，是大學教師義不容辭的責任。教師在心中確立了學生的主體地位，學生的主體意識逐漸覺醒和發展，從而在教育實踐中進行有效的主體間交流，取得良好的效果。
壹個好的師德的另壹個具體表現就是師生要倡導，老師要給學生做榜樣。
這是現代文明社會的壹個重要特征。然而，在傳播知識、播種文明的校園裏，部分教師缺乏自覺，部分中小學教師甚至成為“”的代名詞，可見教師倡導和實踐的必要性。雖然大學老師不如中小學老師，但是老師的尊嚴還是被深深毒害了。學生尊敬老師是很自然的，但是老師也應該尊敬學生。
在教學過程和教育管理中，對學生的指責和否定太多，指責他們不努力，生活散漫，沒有野心等等。即使這種指責用心良苦，有理有據，學生心裏也很難接受。因為學生的需求和個性被忽視，他們的主體地位沒有得到體現，壹些批評和指責帶有主觀性和隨意性，缺乏在相互重生的基礎上討論問題的氛圍，本質上不是主體間的交流。顯然，作風是確立和發展學生主題的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人的問題，也是教師群體的問題，即風氣問題。個人品德不好，雖然有時候會在小範圍內造成“壹個臭雞蛋壞了壹鍋湯”的惡劣影響，但畢竟只是小範圍的事情。如果教師群體風氣不好，特別是與社會上的不良風氣相勾結，其危害就大了。
這時候師德問題就演變成了整個教育行業的道德問題，這時候的不良師風就演變成了教育行業的不正之風。多年來，不良的社會風氣也對教育行業造成了很大的汙染。曾經是非常惡劣的社會風氣，從學校亂收費、“吃”學生、帶學生，到老師個人對學生的貪婪。
可見，師德師風問題與作風密切相關，作風伴隨世風。總的來說，世界每況愈下，必然每況愈下，必然不健康。所以，整頓師風必先整頓作風，整頓作風必先整頓天下。特別是因為教育行業比其他行業對後代的影響更大，有時候壹個積極向上的師風也能帶動道德，也能影響世界的道德。所以任何時候都要提倡師德師風。
總之，加強師德師風建設大有用武之地，教師可以通過教育觀念的創新促進教學內容和方法的創新。為了培養具有創新精神和實踐能力的學科，每個教師都要以身作則，“為人師表，教書育人”，“做青年學生成為健康成人的引路人和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。
師德師風快樂演講2
有人說，孩子是壹本書。雖然讀這本書並不容易，但要成為壹名優秀的老師，妳必須讀完它，並且打算讀壹輩子。有人說，孩子是花草樹木，老師是園丁，園丁愛護花草樹木，但需要尊重它們的自然生長。其實孩子比花草樹木復雜多了，老師的工作也比園丁復雜多了，盡管他們有* * *溝通的規律。
當我真正去工作的時候，發現自己不是學者，無法用深刻的思想去思考自己的價值；我也不是詩人，無法用優美的詩句謳歌自己的事業。但我是壹名教師，壹名從事教育的工作者，我能深入思考，演繹出心中最玄妙的哲學；我也能采擷華麗的詞藻，構造我心中最美的詩句——我熱愛我平凡的事業，我希望我的青春在這片熱土上閃耀！
雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”每次面對孩子們，我都感到神聖和自豪，因為我從事的是綠葉事業，我是壹名人民教師！
但是，隨著社會的發展，人性的弱點，我的物欲在不斷膨脹。不斷膨脹的物質欲望，必然帶來心理失衡和精神空虛。物質和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長期的，揮之不去的。我心疼在無盡的黑夜裏看不到壹縷陽光，我慚愧自己無意單純對待每壹張渴求知識的臉。
當我看到還有無數無怨無悔的老師，像春蠶和蠟燭壹樣，用自己的青春和生命捍衛著這個職業的神聖時，我從夢中驚醒。他們用自己的行動，用自己生活的痕跡，激勵著我們後人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛從不情願到願意，從願意到全心全意的熱愛。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。在生活的許多小事中，有偉大，在短暫的時間中，有永恒。
路在腳下延伸，我才剛剛開始！路在腳下延伸，我在鋪路！無論漫漫長路布滿荊棘還是沼澤，我都不會壹如既往的退縮。歲月的風風雨雨，起起落落，都是當老師的種子。嘗到這種滋味後，我越來越覺得我離不開這個職業，這個職業需要我。
古代偉大的教育家孔子，以重教的精神努力教育我；現代偉大的教育家陶行知先生從教幾十年，鞠躬盡瘁的敬業精神和崇高情懷激勵著我，堅定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神聖的職業。我願意做紅燭，我願意做天梯，我願意默默無聞，在這份工作上努力。古人雲:“壹年之計，如樹之谷；十年的計劃就像壹片森林終身規劃無非是培養人。塑造靈魂的神聖使命是金錢無法衡量的。我很慶幸命運給了我這個職業。
如果有人問:在人生的道路上，如果可以再有壹次重新選擇的機會，妳會選擇什麽職業？我壹定會大聲回答:教師——太陽底下最光榮的職業。因為這是我此生無悔的選擇！我們雖然窮，但也是最富有的，因為我們是春天播種的人，我們心中有秋收的期待；我們也是早晨的壹縷陽光，我們有壹種大無畏的精神，這是任何烏雲都阻擋不了的；我們還是夜空中的晨星，我們有奔向光明的執著！我驕傲，我是老師！我很榮幸，我是人民的老師！
師德師風幸福演講3
春花遍地，我願做園丁勤澆水，在雪山中摩拳擦掌，帶領馬致仕艱難攀登——這是我生命的坐標。
1997年，我從學校進入學校，同學們踏上三尺講臺，開始了期待已久的教學生涯。轉眼七年過去了，三尺講臺和我接過了不解之緣，給了我尊嚴；她成了我的依靠；這也是我的強項。誰能想到，久而久之，我在講臺上，學生在下面。壹條水平線不知不覺地把我和學生分開了，這是教育改革的春風，新課程的理念讓我深思。我想我必須放棄我心愛的講臺。
然而，要說起來並不容易。沒有了講臺，很難受，不再有高高在上的感覺。沒有講臺，我看不懂抄來的教案！我不得不在學生面前站直。我不得不從頭開始練習壹切。慢慢的，我習慣了上課沒有講臺的環境。為了避免課堂上的混亂，我不得不在課前仔細研究教材，精心設計教案。
後來壹進教室，心裏就有了計劃，不用看課本，不用看教案，就能瀟灑地上課。這壹刻，我看到了學生們贊賞的目光，我高興得失去了講臺的依靠，允許我在學生中自由徜徉，在學生中快樂地移動。我聽到他們在說什麽，看到他們在寫什麽，知道他們在想什麽。這時，我發現那些孩子氣的面孔
放棄領獎臺，走向觀眾席，給我帶來了很多驚喜和收獲。我突然意識到講臺其實是壹座山。我在山的這壹邊，學生在山的另壹邊。放棄講臺，就像搬走了壹座阻隔師生情感交流的大山。我很高興我終於到達了山的另壹邊！
現在，我經常告訴自己，追求不能無邊無際，理想要壹步壹個腳印。的確，科學研究有無盡的高峰，歷史有無盡的河流。作為新世紀的老師，在回顧自己的業余生活後，她的雛鳥會飛來飛去，穿越山川，回報她的雄心壯誌。回想月光之前，妳要做壹條潛龍，努力踏入蟾宮！
讓我們用壹首我喜歡的歌的歌詞來表達我對老師的愛:
森林裏有兩條看不到盡頭的小路。我來到岔路口，站了很久。我不能同時踏上兩次旅程。我無怨無悔的選擇了這個。
也許另壹條路壹點也不差，埋在落葉下沒有那個足跡，就留給其他人去走吧。這壹個是屬於我的，我會壹直走到世界的盡頭！
師德師風幸福演講4
冰心曾說，“愛是教育之本，教師教育之源，壹切皆因愛而生。”我走上了三尺講臺，我在努力實現這壹切。我懷著壹顆為學生服務的心走上講臺，像大哥哥壹樣的關心體貼，不僅關註他們的學習，也關註他們的生活。我也經常提醒學生:“勞逸結合，而不是為了生活。”
有了壹顆服務的心，就會有張偉的笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生壹張笑臉是實現這個目標的關鍵。“蒙昧生蒙昧，仁德生仁德”是教育的真理。給學生壹張笑臉，有助於他們在掌握知識和技能的同時，懂得微笑面對世界和人生，欣賞學生的才華橫溢，給學生壹種成功感。微笑，鼓勵學生，幫助他們成長，幫助他們自信，微笑，包容學生，做壹個懷孕的彌勒佛，培養他們的自責感，對！笑臉下有欣賞，有鼓勵，有包容，有愛。
在短短幾年的教學生涯中，雖然辛苦，雖然貧窮，雖然有過急躁，仿徨，甚至想放棄，但人懂感情，壹心壹意，全心全意，愛，情，壹定會溫暖人心。在這裏，我想到了兩句詩:“人生的憧憬，艱難而穩健，美麗而動人，路的延伸。”
作為壹名教師，我們的生活很充實。我相信，當我們的生命走到盡頭時，我們可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡，但我已經飛過。
師德師風幸福演講5
人的壹生會面臨很多選擇。當妳面臨無奈的選擇時，妳會以什麽樣的態度面對？
這幾年，我壹直在思考這個問題。畢業的時候，我充滿了猶豫。現實中，我對鄉村教師的處境是如此的脆弱。微薄的待遇壹度讓我心灰意冷。在商界頗為得意的同學的召喚，對我是壹種誘惑，也讓我動搖。在迷茫和困惑中從事教育工作近七年。我也說不清為什麽，但我還是很努力。終於明白了壹個道理:人要對得起自己的選擇！既然選擇了，就要去爭取。
從苦難中尋求快樂，我也嘗到了教育的快樂。試想有什麽能比從事教育事業更能成為精神財富？讓我們閉上眼睛，想想這個場景:在課堂上，看著壹雙幹渴的眼睛，妳能三心二意嗎？下課後，同學們圍著妳，崇拜地期待著妳。能不激情嗎？節日來臨，充滿學生敬意的賀卡飛向妳，妳能不激動嗎？夜深人靜的時候，妳壹個人打著孤燈看信，能不覺得幸福嗎？這種場景只有壹個老師才能體會到；只有細細品味，才能堅定自己的選擇。
親愛的同學們，是妳們的期待給了我激情；是妳的傾慕給了我信心；是妳的記憶讓我壹直貧窮，讓我堅定選擇，最後讓我驕傲的說:我對得起我的選擇！
朋友們，正確面對自己的選擇，努力吧！為了我們的學生，拋棄壹切抱怨和委屈，投身教育事業！奉獻青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅！
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