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四年級學生的寫作水平

1.四年級的學生應該具備怎樣的寫作水平?寫作是運用語言和文字進行表達和交流的重要方式。認識社會的過程就是認識創造性表達的自我。寫作能力是語言素養的綜合表現,寫作教學是語文教學的重要內容之壹,也是語文教學的難點。小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?(美的意境)壹、低年級的孩子開始多讀同步文章,並能模仿。對訓練孩子講故事很有幫助。高年級的學生必須練習寫作。1.好文章來源於生活,寫下妳的所見所聞;寫下妳的個人經歷;寫下自己的真實感受,這樣的文章才會生動感人。2.寫作不是壹天兩天的事。但是面對如今的應試教育,妳要學會壹些技巧。比如背壹些好的段落或者為了考試而開始和結束。3.多讀書,用心讀書,學習好文章、好詞、好句,學會積累。4.建立新穎獨特的文章標題。這樣可以練習寫作,積累素材。6.學會引用名人名言和不朽詩篇,讓妳的文章更有說服力。7.在文章中用好詞、好詞、好句,可以為文章增色,使文章升華。但如果妳使用得當,太多會顯得華而不實。8.學會運用它們,把別人的話變成妳自己的話。9.親近自然,去度假。多觀察多學習。10,貼近自然,能讓妳的收藏更加豐富多彩。第二,培養多種讀寫能力。多讀多寫是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是“讀萬卷書,寫得精彩”的原因。學生感興趣後,老師不要錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則就會前功盡棄。為了達到多種閱讀的目的,除了要引導學生認真閱讀課本上的課文,還要引導學生閱讀有用的課外讀物,寫有營養的作文。(新方法)語文作文輔導對於四年級小學生來說,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力。要達到多語言寫作的目標,首先要訓練學生寫讀書筆記。具體方法是:優秀學生可以寫出閱讀文章的主要內容和自己的感受;中專生只抄文章精彩章節等。和後進生不同的是,他們只需要抄壹些好字。三種筆記把學生的成績分為優劣,所以小學四年級要給孩子更多的提高寫作的方法。

2.如何提高四年級學生的作文水平?多讀課外書,哪怕不是名著。可以多看壹些自己感興趣的小說。

像《哈利·波特》這樣的東西非常好...(不僅能提高寫作能力,連心疼閱讀能力?)課後不能忘了練習。可以多寫日記(我只在QQ空間寫)...(日記不用別人看,自己寫就行。其他方面,只要寫的開心,練的好)。不僅感到快樂,還能鍛煉自己的語言組織能力。這是壹個非常好的方法,哪怕是爭論或者吵架(當然),只要妳敢說,對學習漢語是有好處的。如何提高學生的寫作水平,是學生認知能力和語言表達能力的體現。在教育教學中,作文教學從小學三年級開始就作為壹個專項來訓練,但實際上,作文教學從小學壹年級就開始了,然後年復壹年地教,直到中學、大學甚至社會領域;然而,如何提高學生的寫作水平壹直困擾著老師和家長,也是討論最多的話題。

在此,我想談談我對如何提高學生寫作水平的粗淺認識。壹、培養興趣:愛因斯坦曾說:我認為,對於壹切,只有“愛”才是最好的老師,這遠遠超過了責任感。因此,興趣作為壹種非智力因素,在寫作中起著重要的作用;因此,創造各種機會,激發學生的寫作興趣,逐步養成熱愛寫作的習慣。

首先,結合閱讀教學培養句子興趣。綱要指出,閱讀教學可以進行聽、說、讀、寫的綜合訓練,提高學生的聽、說、寫能力。

課內課外閱讀可以拓展學生的知識面,豐富學生作文的內容。課本上的每壹篇課文,尤其是習題的例子,都是學生的榜樣。好詞好句,精彩片段,只要稍加留意,隨處可見。

教師在引導學生閱讀文本時,要引導學生對具有感染力意義的文字進行分析理解,實現“言外之意”,使學生的情感與作者的思想相聯系,受到思想教育和美的熏陶。比如“多棒啊!”在瀑布裏!壹個珍珠屏風!壹陣風不時吹來,把它吹得像煙、霧、塵。"

讀之,聞其聲,觀其形,熱愛祖國山河的思想感情油然而生。課外閱讀是課內閱讀的延續和延伸,也是課內活動的補充和發展。

魯迅先生說:“妳必須像蜜蜂壹樣采許多花來釀蜜。如果在壹個地方咬人,收入會很有限,很枯燥。”老師們利用學校圖書館和班級圖書角廣泛涉獵。

以闡述為基礎,以精讀為目的,以記筆記為要求,根據不同年級、不同閱讀材料給予具體指導;並結合實際情況定期和不定期組織各種讀書活動。如文學作品朗誦、閱讀經驗交流,激發學生的閱讀興趣,發揮課外閱讀在作文教學中的作用。

荀子說:“所以,不積跬步,則行萬裏路;不積小流,成不了江河大海。“如果學生能把自己讀到的好詞、好句、精彩片段壹個個提取出來,經常復習,潛意識裏就會對文章的遣詞造句產生喜愛。

愛它就親它,親了就有效果。日積月累,妳就能積少成多,頭發變薄。

其次,結合活動課培養日記的興趣。在應試教育向素質教育轉變的今天,我們應該建立“合格十特”學校,培養“合格十專”學生。

已經成為當今教育的主旋律。學校要因地制宜,利用活動課,組織各種有趣的活動,如音樂、舞蹈、書法、美術、手工等興趣小組。

教師要以此為契機,讓學生及時表達自己在活動中的所見所聞所做所想,告訴學生這就是寫作的素材。學生對作文的理解是從模糊到清晰的,因為他們寫的都是自己經歷過的,看到過的,接觸過的具體的東西。

所以在寫作的時候,不再有“無米之炊”的感覺,而是壹種外來物的感覺,不覺得難受。壹下子,我從“要我寫”的胡攪蠻纏的感覺變成了“我要寫”,我很樂意寫。

這樣學生就可以放開手腳去寫作,讓被禁錮的思想得到解放,讓訓練氛圍變得輕松,讓被動作文向主動作文的方向轉變。再者,結合園圃,班刊培養作文興趣。

在學校的作文園地裏,每周壹期的班刊是展示學生作文水平的窗口。在選擇班級雜誌內容時,教師要面向全體學生,讓他們都成為作者和編輯,以給班級雜誌增色為榮。

首先,讓每個學生交壹篇自己認為最好的作文或日記,參與小組篩選。每組選出後,在班裏進行比賽,最終選出優秀作文作為班級雜誌的內容推薦給學校作文園。在選擇的過程中,對於文筆不好的同學來說是壹種提升。學生通過學習別人的作文,可以發現自己的優缺點,明確自己努力的方向。

孩子天生的競爭心理會驅使他下定決心,趕上別人。對於寫得好的同學來說,看到自己的作文和名字出現在班級雜誌和作文園地,被全班同學和全校同學閱讀,就會產生榮譽感和成功的喜悅心情,從而激發積極進取的精神。

問渠何處如此清,因有源頭活水。在作文教學中,如果教師能引起學生對作文的興趣,學生能自覺自願地做讀書筆記,記生活中的趣事,寫自己的經歷,那麽作文泉的流水就會源源不斷地匯聚成運河中的壹泓清泉。

寫作文時,各種豐富翔實的素材壹應俱全,有利於提高學生的寫作水平。第二,澄清三個關於作文的問題。

對作文有興趣是寫好作文的第壹步。有了興趣,就會有壹種收集妳所擁有的。

3.作文評改,四年級【作文評改,四年級】作文評改,四年級:從四年級上學期開始,老師嘗試給作文教學打分,學生逐句修改,四年級作文評改,力求針對性、友好性、生動性、鼓勵性、童趣性。以下評論僅為舉例,同學們隨意發揮。寫出活潑、靈動、充滿個性化風格的優美評論。)字跡是a,筆記本帥氣工整,就像海邊小鎮的街道,沒有臟字...它讓人讀起來感覺很舒服...妳的書法和印刷的壹樣漂亮...我很慚愧我的書法不如妳的好...b、隨便,怎麽可能不像貓的筆跡...是因為今天風太大了嗎...我不相信妳字寫得不好,還會壹直這樣亂塗亂畫...認真耐心的寫。妳可以寫得比我更好..........................................................................................................................................................................閱讀是壹大樂事...妳的作文很具體,我非常喜歡閱讀...妳壹定想把它看作壹份文件。就寫這麽多字.....................................................說明妳壹直在仔細觀察...妳是怎麽想出這麽巧妙的擬人化句子的...這個反問句用在這裏多麽恰當...這句感嘆句表達了妳當時的真實感受...古詩詞引用的恰到好處,以後我會把學過的詩詞用到作文裏...歇後語的妙用讓我笑得肚子疼...b、作文凹凸不平,讀起來很難受,就像壹不小心就很容易摔倒壹樣...這個句子好像被人截掉了,不完整...如果妳寫完之後仔細看,妳會發現壹些沒有意義的東西...別怕麻煩,好文章都改了...妳不能總指望別人為妳改變他們。學會自己糾正每壹句話..........................................................................................................................................................................壹節內容太多了,我讀的時候都覺得喘不過氣來...版塊太少,舍不得多加...中間部分可以分成幾個部分...第壹和第二部分不應該分開。合並...............................................................................................................................................................................是...事件被詳細描述了...景點是按照遊覽順序描述的。我專註於..............................................................................................................................................................................像春天的竹筍,嫩脆...題目很有意思,讓人忍不住想看...告訴我,妳是從哪裏想出這麽好的題目的...題目有標點符號(省略號,問號,感嘆號,破折號),和其他的不壹樣...我非常喜歡妳有趣的話題...b、題目壹樣,人家看妳的作文興趣不大。太籠統了...內容好像和標題不符...動動腦筋,什麽題目比較合適............................................................................................................................................................................看得出來妳是個做事認真的人...標點符號非常準確...b、內容再精彩,標點也馬虎,大家都不想看妳的作文...我丟了好多標點符號,妳要我壹口氣繼續讀下去,噎死我...標點不好吃...標點符號太多,跳起來像瘸子走路...希望妳能打好。不能在壹個盒子裏打字。妳將有希望成為作文小組的壹員...多讀書,仔細觀察,努力思考,妳的作品很快就會在報刊上發表...陳啟文和汪哲不是神童。他們能做到,我相信妳也能做到,他們會比他們做得更好...都是同壹個老師教的。妳還怕自己的寫作水平上不去嗎?..我每天晚上都堅持把它當成壹個文檔,我就是這樣掌握了很多好詞...練就壹雙“賊眼睛”...上次妳的作文在課堂上被大聲朗讀,恭喜妳。小學四年級的作文《四年級作文評改》。下次盡量寫好壹點,好嗎?.....不要總擔心自己比別人笨,只要按照廖老師的要求去做,妳的夢想遲早會實現的...妳不可能總是寫出什麽東西,因為妳付出的汗水太少了...借作文組的日記和作文多看看,肯定對妳有很大幫助...靈感從來不喜歡拜訪懶人...努力再努力,當妳的名字出現在報紙上的時候,妳會覺得苦澀。

4.如何提高四年級小學生的作文水平?多看課外書,不壹定是關於怎麽寫的。最好能寫壹些生動的作文和小說。

不用每天都寫日記,只要心裏有壹點點靈感或者感悟,就寫下來。

在四年級,老師可能會教很多人寫的描述或單詞和短語。這時候妳就要發揮想象力,寫出自己的風格。

還有,不能強迫孩子看很多輔導書(我是說不能看很多,不是看不下去),這樣會榨幹孩子的想象力。

最重要的是看他的興趣,不能強求。

不知道能不能幫到妳。別看我是個六年級小學生。我的XD是我們班主任寫得最好的,只有孩子最懂孩子。

5.小學四年級語文作文怎麽復習?女兒今年也上四年級。其實老師是讓我女兒背的。但是我不是這樣的,所以我總結了壹些套路。練武講究套路,招式分明要出神入化;寫作文也要講究套路,這樣才能循序漸進,自然而然。我把自己的寫作套路總結成六招,希望能引起更多的關註。第壹招:勤於收集和積累精彩的字、詞、句、章,充實自己的寫作倉庫。資料的收集和積累有兩種方式:壹種是從報刊上取。可以直接在報刊上圈出對自己有利的材料,可以是剪報、節選等。把別人的東西據為己有,就像蜜蜂釀蜜壹樣。首先,妳收集壹定量的花粉。第二,妳從生活中獲取。如果妳用心去生活,用壹雙明察秋毫的眼睛去觀察這個世界,妳會發現,社會生活是豐富多彩的,社會上形形色色的人和事都是很好的寫作素材:小到身邊的人和事;國內外的大事都可以是我們收集和積累的內容。為了達到更好的寫作效果,我們需要全身心地投入生活,體會學習、生活、工作中的酸甜苦辣,然後讓這些酸甜苦辣自然地流入筆下,成為真實感人的文章。第二招:加強寫作練習,經常從寫日記開始。如果妳把日記當成壹個親密的朋友,壹個傾訴的對象,在日記裏淋漓盡致地傾訴個人的喜怒哀樂,久而久之,日記就越來越厚了。不知不覺中,我們會發現自己的日記篇幅變長了,文字表達變得巧妙了,對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——記日記,用兵壹時——寫作文成功!第三招:不斷醞釀——構思,尋找突破口——靈感,然後用文字寫下來。收集積累的材料,比如大量的幹柴,需要靈感的火花才能點燃;收集積累的物質,比如壹大堆花粉,必須經過蜜蜂的釀造才能成為蜂蜜;收集和積累的材料也像壹袋米,只有經過壹個聰明的女人的加工,才能成為美味的大米。所以,醞釀——構思的過程就是對素材進行整理、選擇、融合的過程,當構思成熟後,自然會產生靈感——積壓在胸中很久的感情迫切需要宣泄,沒有必要把不愉快的瞬間沖動吐出來。那些願意抓住這稍縱即逝的瞬間並把它寫下來的人。第四招:虛心求教,不斷修改。“好文章修改。”聽完批評,有就改正,沒有就繼續提高寫作水平。但是,完全依靠別人來修改妳的作文,並不是長久之計。學會自己修改作文是寫好作文的關鍵。第五招:自信地寫作文。很多同學反映,看了報紙和書上的文章,覺得高不可攀,對作文失去信心,認為壹輩子也寫不出好作文。這種想法是自卑和功利心理造成的。他們不知道發表壹篇文章需要作者和編輯付出多大的努力。如果他們花這麽大的力氣寫自己的作文,再經過編輯潤色,肯定能達到發表的水平。另外,寫作文不是為了發表,而是為了提高自己的寫作能力,讓句子通順。結構嚴謹的文章才是好文章。我們不必以那些發表的文章來衡量我們作文的好壞,也不必影響我們的寫作心情。第六招:收集我們的日記、周記、作文。日記、周記、作文都是自己努力的結晶。如果能把小學、中學、大學的日記、周記、作文分類裝訂成幾本“書”,這些“書”就是壹部個人奮鬥史。經常翻看自己的習題,不斷學習自己的寫作經驗和教訓,寫出來的習題才能比別人的好。第七招:在網上練習寫作和博客。如果妳在微博、百度空間、qq空間寫了文章,讓父母修改,或者隔壹段時間看壹下文章,修改壹下。老師們也可以看看!第八招:感興趣,興趣是人最重要的關鍵。雖然很多人寫的很好,但是都是被逼出來的。如果他們對寫作感興趣,現在寫還不晚。有些孩子本來可以寫得很好,但是他們不想寫。如果他們感興趣,比他們不感興趣時寫的作文強100倍!盡量記憶清晰,語言流暢,帶壹些好的單詞和句子。祝妳作文又好又快。

6.小學四年級作文輔導【小學四年級作文輔導】小學四年級作文輔導課程教案壹、比較小學和初中作文訓練的區別(壹)小學生作文的目標:小學生寫的作文從體裁上可以分為兩類:壹類是簡單記敘文;壹類是常用的應用文,對小學四年級作文有幫助。簡單記敘文寫作應包括筆記、遊記、訪問、活動,寫風景、實物等;常用的應用文主要有:請假條、留言、通知、公告欄、日記、書信等。在作文訓練的形式上,除了常用的命題作文和半命題作文,還有看圖、補開頭、補結尾、縮寫、用符號修飾詞語、把不夠具體的片段改成具體的等訓練形式。基本目標是初步學會選材,寫出作文提綱,能夠寫出中心的。400字左右的簡單敘述,真情實感,語句通順。(2)分析以下20個作文題目,根據內容將暑假中的壹件事分類。我愛家鄉用笑聲換來汗水的故事。我熟悉早上寫通知的人。寫壹封感謝信來愛我。我愛農貿市場(見圖片構圖)。壹位好心人給趙老師寫了壹封信,記錄了壹段親身經歷。壹個我尊敬的人寫了壹份黑板報來聘請我的好老師。關於我的課余生活的兩三件事。記敘文:(1)作家:(2)筆記:(3)筆記:(4)活動:(5)對象:應用文寫作:(3)文學作品以逐字逐句的方式表達意義。他們可以根據日常生活的需要,用普通的方法寫作。而初中是壹個人人格成長的重要階段,所以個性化寫作成為初中生寫作中最重要的要求。它要求初中生要加強生活積累,用最貼切、最個性化的素材,用最恰當的表達方式和形式。來表現對生活更深刻的理解。(4)初中生作文訓練的壹般形式:命題作文、半命題作文、話題作文、材料話題作文等應用文寫作訓練。近年來,考試的熱門話題是話題作文。話題作文壹般由提示、話題、寫作要求三部分組成。(稍後我們會指導妳進行具體的訓練。)二、個性化寫作訓練(400字左右)方案壹:根據自己平時的寫作習慣,定制題目(可選)、內容、體裁,寫下自己最近最想說的話。方案二:去農貿市場(或者妳最喜歡的地方),寫下妳的經歷和感受。如何寫好壹篇文章(1)內容:如何修改作文1。關於文章修改的名言。反復推敲好句子。2.與其做好事,不如做好事。3.何其芳:古往今來,凡是文筆好的,大概都在修改上下過功夫。4.葉聖陶:寫完東西,多看幾遍,修改壹下,再算,這是個好習慣。5.魯迅:寫完至少看兩遍,盡力而為。不可惜。二、關於文章修改的故事:1。白居易的詩很容易理解,即使是壹個不識字的老婦人也能理解。有壹天,白居易把自己寫得很好的壹首詩讀給鄰居的老婆婆聽,老婆婆壹開始聽不懂。白居易回去認真修改了壹遍,然後讀給她聽,老婆婆還是聽不懂。他只感到滿意。2.相傳北宋著名文學家、唐宋八大家之壹的王安石,在寫“春風綠於江南岸”壹句時,反復推敲修改“綠”字,先後從“到”、“到”。所以這句名言才流傳至今。3.中國文學巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不到四千字,卻有160多處改動。漢明4。據記載,俄羅斯作家列夫和托爾斯泰的偉大小說《戰爭與和平》曾被修改過7次,而安娜?《卡列尼娜》寫了5年,僅開頭部分就修改了20次。魏修改了《永別了,武器》的結尾,也就是最後壹頁,修改了39遍才滿意。三。關於修改(1)常規作文的修改內容是1。註重外在美:首先,文筆修改的基本要求是字體正確、筆畫清晰、修改到位。壹片模糊。字體是否正確,文字是否工整,也是壹個人語言素質的體現之壹。壹個文化修養高的人,必須掌握漢字,養成良好的書寫習慣,給人以良好的印象。第二,文字寫作要註意行式。對於線條格式,字體大小要適中,筆畫粗細要合適,語序要恰到好處。橫紙和格子紙。這是寫作時要註意的。此外,標點符號不僅起斷句的作用,還對語氣起著非常重要的作用,直接影響文章的思想表達。所以對於標點符號來說,用法要符合規定,正規書寫的標準,格式要用得恰當。例如,各種句點不能出現在行首;引號、括號、書名前半部分不能出現在行尾,後半部分不出現在行首;破折號和省略號占兩個空格,保持打開;序號和區間數占壹個格子,這四個符號在寫的時候都活在線上;單詞下面標有項目符號、適當的標題和波浪形的書名。2.註重內在美:修改立意、結構、語言(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)具體步驟和方法如下:看文章內容是否切題,中心是否明確。缺的地方要補上。第二,文章結構是否清晰,要看段落安排是否合理,細節是否恰當、有重點,過渡是否自然,前後是否照顧到等等。如有不當或不足之處,應予以調整或更改,如有重復段落,應予以刪除。第三,看文章語言。

7.如何提高小學四年級學生的寫作水平?兒子9歲,上三年級。目前,他每天寫壹篇電子日記。他口述,我打出來。我想要的是安靜的聆聽。他只是講述壹天中最快樂的事情。這樣壹來,壹是讓孩子知道自己學習環境的美好,二是及時了解自己的情況,然後據實引導。是壹種很好的溝通方式。大樹日記,兒子寫電子日記快壹年了。有興趣的可以看看!這個方法可以毫無壓力的提高妳的寫作能力和表達能力!

當然,孩子的閱歷和閱讀量也很關鍵!多方面引導!

看書的方式,我的做法是幾個朋友的孩子每周聚壹次,交換自己喜歡的書,然後每周壹次,讓自己的孩子每周都能看到新鮮的書,而且經濟實惠。

我們的父母會私下討論對方的書,看看有沒有我們沒有或者對方沒有的書,可以交換。

孩子每次都選擇自己喜歡的書,而且很珍惜,壹般壹周就看完了。

這樣,在愉快的情況下,我可以看完很多書,有時,當我看到壹本時,我會要求相同類型的書。這樣我去書店的時候就會有針對性的選擇自己的喜好了!

目前我最欣賞的是:《夏洛特的網》、《草屋》、曹文軒推薦文集,還有壹些經典作品,比如:《海底兩萬裏》、《窗邊的小豆豆》、《匹諾曹》、《綠野仙蹤》,還有很多遊記。

妳試試!孩子會有收獲的!

觀察生活也很重要。從觀察日記開始,種植植物,然後觀察它們的生長,這是壹個很好的練習方法。

我說的電子日記很適合孩子。他可以口授而沒有寫作的負擔。這樣可以鍛煉他的表達能力,從而提高興趣,寫作水平也會在不知不覺中提高!