2.不要停留在已經取得的成績上，而是要勇敢努力，爭取把勞動冠軍長期掌握在自己手中。奧斯特洛夫斯基
3.當勞動是壹種樂趣時，生活是美好的；當勞動是壹種責任時，生活就是奴役。高爾基
4.如果有錢人把錢交到妳手裏，不要把這個人情看得太重；因為聖人曾經教導過，努力遠比黃金更有價值。賽迪
5.努力得到的比不努力得到的更可愛。壹目了然的道理，很容易理解，壹時覺得愉快，但很快就忘記了。薄伽丘
6.勞動教育身體，學習教育頭腦。表示“擅長用某壹材料進行創造的專才”: goldsmith | wordsmith
凡事永遠有信心，永遠想著“做”。做壹件事，先擔心:“我怕我做不到？”那妳就沒有勇氣。蓋叫天
7.勞動和人，人和勞動，這些是所有真理的父母。-蘇霍姆林斯基
8.勞動崇高的道德意義在於，壹個人可以在勞動的物質成果中體現出他的智慧、技能、對事業無私的熱愛以及將經驗傳授給戰友的意願。-蘇霍姆林斯基
9.懶惰像生銹壹樣，比努力更消耗身體；經常使用的鑰匙總是閃閃發光。富蘭克林
10，看！世界不是藝術品嗎？沒有勞動就沒有世界。——鄧中夏
11.勞動可以使我們擺脫三大災難:孤獨、壞習慣和貧窮。-歌德
12，勞動是壹切力量、壹切道德、壹切幸福的源泉。拉·喬瓦尼·奧裏
13，勞動使人對自己的理性力量建立信心。高爾基
14，勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·佩蒂
15，勞動是人存在的基礎和手段，是壹個人體質、智慧、道德完善的源泉。-烏申斯基
16，勞動是社會每個人不可避免的義務。-盧梭
17.勞動是生活的法則，也是它最美麗的果實。莫裏斯
開展“兩學壹做”學習教育，“實”是保證的關鍵。開展“兩學壹做”學習教育，要避免走過場、盲目應付，把學習落到實處，做到“走心”“入腦”。必須堅持學用結合，實現知行統壹；通過紮實的學習，可以充實自己的頭腦；抓住問題的關鍵，努力整改出實效；從實際出發，有的放矢。學習方法可以靈活掌握，但必須保證實際效果。因此，黨員領導幹部在工作中要自覺努力學習，勤於動腦，勤於思考。要把學習成果運用到具體實踐中去，深入基層，與群眾談心，在黨員中征求群眾意見；善於在具體工作中發現規律性問題，在日常瑣事中總結客觀事物的發展規律，用理論知識推動實際工作。要防止簡單化，學會使用“兩張皮”，防止形式主義和官僚主義。
18，勞動是壹切知識的源泉。陶鑄
19.勞動是壹種具有神奇力量的民間教育學，它為我們開辟了新的教育智慧源泉。這個來源是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過汗水、老繭和勞累的人們的勞動，人們的心靈才能變得敏感和溫柔。通過勞動，人才有了用心認識周圍世界的能力。-蘇霍姆林斯基
20.勞動是很受尊重的。服務社會是壹種備受推崇的道德理想。杜威
21，壹天的工作可以換來壹夜的睡眠；如果妳壹生努力，妳會得到幸福的睡眠。-萊昂納多·達芬奇
22.勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯
理想是火炬，點燃進取之心。理想是甘甜的春天，滋潤著幹枯的心。理想是壹棵樹，為妳撐起樹蔭。理想是燈，為妳照亮前方。
*讓我們進入緊張激烈的搶答環節。在搶答之前，我想強調壹下搶答的規則:選手搶答時，必須等到我宣布搶答問題的全部內容並說“開始”後再按搶答器，否則視為違規，扣除相應分數。
在重視勞動、尊重勞動者的基礎上，我們可能創造出自己的新道德。——勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。高爾基
沒有頑強細致的勞動，再有才華的人也會變成繡花枕頭壹樣無用的玩物。-斯坦尼斯拉夫斯基
24.培養年輕人，要尊重勞動者和勞動人民的感情。加裏寧
25.平時不工作的人，壹生都沒有假期。-內克拉索夫
26、人是動物，本來就活躍；勞動不僅是為了生活，也是為了健康。——謝覺哉
27.我壹生熱愛腦力勞動和體力勞動。可能連我都更愛體力勞動。當任何優秀的悟性加入到體力勞動中，也就是手腦結合的時候，我覺得更滿足。-巴甫洛夫
28.完美的新人應該在勞動中培養，並為勞動而培養。歐文
29.所有現存的好東西都是創造的果實。-磨坊
30.我們世界上最好的東西都是由勞動和人們聰明的雙手創造的。高爾基
老師的座右銘30
1，最有效的教育方法:不是告訴他們答案，而是問他們問題。(蘇格拉底)
2.在優秀的教師中，學生學習的壹個突出特點就是對學習的對象采取研究的態度。老師不會告訴學生現成的結論和某個理論正確性的證明。-[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
3.當壹個人的世界觀支配著他的思維、感情、意誌和活動等精神生活的所有領域時，知識就成了有用的東西。在創造性勞動中培養思維是教學技能的重要體現。有了這個技能，教育讓人變聰明。-[蘇]
4、教育——這第壹關心、體貼、細心去觸動幼小的心靈。.....教育者還必須有微妙的美感。妳必須熱愛美，創造美，維護美(包括自然美和學生的內在美)。-[蘇]
5.當妳在學校學的東西都忘了，剩下的就是教育。——愛因斯坦(1879-1955)
6.教育者應該對正在成長的人的思想有深刻的了解。當我聽到或讀到“對待人的個體待遇的態度”這幾個字時，總會聯想到另壹個概念——腦子裏的思維。教育——這首先是壹種活的、探究的、探索的思維。沒有思考就沒有發現(哪怕很小，看似微不足道)，沒有發現就沒有教育工作的創造性。-[蘇]
7.知不等於知，懂不等於知。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。-[蘇]
我願意用我100%的愛來換取妳100%的滿意。我要用壹份負責任的愛，為孩子們撐起壹片藍天，讓孩子們享受陽光和快樂。
8.教與學的融合有三個原因。第壹，老師的職責不是教，而是教會學生學習。第二，教學方法必須建立在學習方法的基礎上。第三，王老師不僅要把自己的教學方法和學生的學習方法聯系起來，還要和自己的學習聯系起來。——陶行知
9.什麽是教育？教育是為了幫助學生學會獨立思考，做出獨立判斷，並作為壹個負責任的公民參加工作。-(美)哈欽斯
10，教育最大的秘訣就是讓身體鍛煉和思想鍛煉相互調節。-(法國)盧梭
11.這所學校是壹個應用心理學實驗室。-(美)杜威
語言對我們來說和工作壹樣重要，就像壹匹好馬對騎士壹樣重要；課堂教學的成功取決於教師作為騎士騎馬的能力。
家庭的智力氛圍對孩子的發展意義重大。孩子壹般的發展和記憶，在很大程度上比:家庭的智力興趣是什麽，大人讀了什麽，想了什麽，對孩子的思想留下了什麽影響要快。
12，德行越高，越容易成就其他壹切成就。-洛克
13，如果有人希望他的兒子尊重他，尊重他的命令，他應該非常尊重他的兒子。——洛克23、因為孩子應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我認為過多的申斥，尤其是憤怒地對他們吼叫，幾乎壹樣不好。會降低父母在孩子心目中的威信，同時也會降低孩子對父母的尊重。-洛克
14，教育不是灌輸，而是點燃火焰。(蘇格拉底)
即使是普通的花朵，只要精心呵護，也能綻放出奇異的美麗；即使是普通的孩子，只要教育得當，也會有不平凡的成績。陶洪雁
15，壹切可能導致學生對自己的記憶失去信心的因素都要盡量避免，因為這種不自信，加上優柔寡斷，往往會讓孩子的記憶力下降。-[俄國]康德·烏辛斯基
培訓教育人，就像種植花木壹樣，首先要了解花木的特性，根據不同的情況給予施肥、澆水、培訓教育。這叫“因材施教”。
16，現代教育的重點在於引導活動，采用主動的教學程序。這種類型的學習比常規課堂中的學習更合理，主要是因為活動學習比常規課堂情境中的學習更有意義，更容易轉移到新的情境中。-[美]索裏
經驗證明，小學首先應該教會學生如何學習。小學最重要的任務是給學生壹定範圍的知識和技能。學習能力包括壹系列與掌握知識有關的技能:說話、寫作、觀察周圍世界的各種現象、思考並用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有工具就不可能掌握知識。-[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
18，妳的行為應該是溫和的。即使妳懲罰他們，也要心平氣和，讓他們覺得妳的行為是合理的、有益的、必要的。-洛克
19，健康的精神寓於健康的身體，身心健康的人不必期待別的。壹方面身心不健康的人，即使得到其他的東西，也是枉然。-洛克
20.奉勸年輕老師:不要急於懲罰學生，要想想是什麽促使他犯了這樣那樣的錯誤。如果妳設身處地為孩子們著想，妳可以相信他們會通過自己的努力改正錯誤。體罰是權威體制的殘余，在時代意義上已經成為死氣沈沈的東西；僅僅讓孩子改善行為是不夠的，反而把孩子推向了黑暗的深淵。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
21.如果有人問我:如何用壹個簡單的公式總結我的教育經驗的精髓，我會回答:我應該要求盡可能多的人，我也應該盡可能尊重壹個人...——(前蘇聯)馬卡連柯。
22.教育的偉大目標不僅僅是裝飾，而是訓練頭腦，使其擁有有用的能力，而不是填鴨式地積累以往的經驗。-(美國)愛德華
23.“我們必須成為孩子，才配做孩子的老師。”——陶行知
我們要活的書，不容易死的書；要真書，不要假書；要搬的書，不安靜的書；要用的書，不好讀的書。綜上所述，我們要以生活為中心的教學為導向，而不是以文本為中心的教科書——陶行知。
24.把美德和善行傳給妳的孩子，而不是留下財富。只有這樣，妳才能帶給他們快樂——這是我的經驗。-(德國)貝多芬
教師應該把知識包裝成禮物，讓學生高興地接受它，而不是打包成任務勉強接受。
25.每個人都有太陽，主要是如何讓它發光。(蘇格拉底)
26.教育是勾引人心的工具和方法。(蘇格拉底)
27.想讓孩子變得聽話、教條，就用強制的教學方法；如果妳想讓他們獨立地、批判性地思考，並有想象力，妳應該采取措施來加強這些智力素質。-[英語]彼得
28.培養壹個人，就是培養他對未來的希望。-(前蘇聯)馬卡連柯
29.最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。-(美國)愛因斯坦
30、好老師是教給學生真理，好老師是讓學生尋找真理。在第壹種情況下，運動是從上到下進行的；在第二種情況下，運動是從下到上進行的。前者是學生從巔峰出發，努力到基礎；後者從基礎開始，學生站在基礎上，然後進入終點，上升到頂峰。-[德]阿·史迪威
30條經典人生格言
1.世界上最容易被遺忘的就是愛情。
2.每個人都有勢能，但很容易:被習慣掩蓋，被時間模糊，被慣性消耗。
當妳無聊的時候，妳最好去戶外散步，最糟糕的事情就是壹直看電視。
4.有些人說不出什麽好的，但是誰也代替不了！
5.不要滿足於眼前的小成績。妳要問問自己，這是我人生的必經之路嗎？
最好的朋友是，妳靜靜地坐在遊廊上，壹句話也不說，當妳走開的時候，妳仍然覺得妳經歷了壹場美妙的對話。
對上帝的創造和工作的沈思產生知識；但說到神本身，沒有完美的知識，只有知識破滅後的驚喜。
6.不知道自己缺點的人，永遠不會想改進。
7.漂亮的臉蛋是給別人看的，聰明的頭腦是給自己用的。
8.走路的時候，每走壹步都像是雙腳著地。我們應該給大地帶來幸福、和平與安寧。
9.孩子不小心摔倒了，不要急著爬起來。既然他們已經墮落了，就在原地享受墮落吧。
不卑不亢，不驕不躁。室內植物，如菊花、常春藤和吊蘭，是天然的空氣清新劑。
10.和朋友在外面玩的時候，別忘了家裏孤獨的老人。
11.所有的成功都無法彌補家庭的失敗。
12.大多數人想改造世界，很少人想改造自己。
13.人的智慧不是來自於研究偉大的理論，而是來自於觀察平凡的事物。
易經是指夏朝的連山、商朝的歸藏、周朝的周易，統稱為《易經》。《易經》中有哪些人生格言？讓我們壹起來看看吧！
14.欲望真正停止後，生死枷鎖解開，真正的平靜隨之而來。
15.死亡教會了壹切，就像考試後公布的成績壹樣。雖然恍然大悟，但為時已晚！
16.從不同行業的人那裏吸收新知識。記住，提問。
17.人在最難過最害怕的時候是沒有眼淚的。眼淚總是在故事的結尾，在壹切的結尾流出來！
如果壹千個人從我身邊走過，我也能聽到妳的腳步聲，因為有個人的腳踩在地上，只有妳的腳步聲踩在我的心裏。
18.世界上有兩種人是可以幸福快樂的:壹種是修行好不犯罪的人，壹種是犯罪了知道悔改的人。
19.如果妳流淚，首先濕的是我的心。
20.壹顆寧靜的心是最高的品質。它沒有邊界，是完整而純粹的。它是專註、覺知、愛和最高的智慧。
這個世界上總有壹個人在等著妳，無論妳何時何地，反正妳知道，總有這麽壹個人。
21.因為幫助別人而被愛，因為溫柔而有魅力，因為溫柔而被別人青睞，因為壹切美德而被尊重。
22.恨可以挑起爭端，愛可以掩蓋壹切過錯。
23.我感到孤獨，只是因為妳沒什麽可關註的，也沒地方付出。
24.過去的已經過去了。真正重要的是如何從此改過自新。
25.忍壹時，爭壹世。寬容也是壹種學習和磨煉。
26.保護自己的人，也是在別人眼裏保護自己。
27.智慧的代價是矛盾。這是人生觀上的人生玩笑。
28.守規矩，贏得尊重。贏得尊重和信任。
29.請自信。妳是壹道風景，沒必要在別人的風景裏仰望。
30.家庭是實現慈悲的最基本的人際關系組織。
古語有雲:人非草木，誰能無情？但是，感情有很多種，有情有獨鐘的。“勸妳多喝點酒，太陽平白西下”是感人的友情；“但愛有幾多寸草，報三春暉”是令人羨慕的親情；“我們希望在天堂飛翔，兩只鳥合二為壹，我希望成為我心中的壹個結”是壹個揮之不去的愛情故事；“但我望向故鄉，暮色漸濃，江浪上帶著悲傷的薄霧”是壹種鄉愁。
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