大部分學生來自農村，交流用海南話進行，寫作有壹定障礙。對此，我要求他們在生活中多講普通話，我也對他們進行了聽說訓練。我安排三個同學講故事，讀報，復述前壹天晚上看到的優秀漫畫、電影、電視劇，分別在晨讀前、上午第壹節前、下午第壹節前講自己的所見所聞，其他同學坐在座位上聽。教師應該經常註意糾正學生的不規範語言。假以時日，學生們將能說壹口流利的普通話。學生們經常被組織起來進行閱讀比賽、演講、辯論和口頭交流...這樣既能提高學生的語言表達能力，也有助於學生打開壹扇觀察和關註生活的窗口，同時引導學生盡量使用自己平時積累的語言材料，特別是新鮮的詞語和短語，逐步達到生活和材料的積累。
第二，仔細觀察，仔細感知，培養學生的觀察能力
豐富多彩的生活本身就是學生作文的源泉。農村小學生的習作具有特定的物質優勢。我們擁有美麗神奇的大自然，豐富的文化遺產和景觀，現代的農村鄉土氣息，為農村小學生提供了取之不盡的作文素材。我指導學生用耳朵去聽，用手去摸，去感受，去體驗，去思考，引導他們去觀察身邊的人和事，比如花，鳥，蟲，魚，風暴，雷電，山川等等。讓學生積累生活素材，找到習題的活水，不斷激發學生的習題興趣。組織學生參加各種活動，引導學生融入生活。只有生活豐富了，學生才有豐富的作文素材。
第三，在閱讀中學習作文
如果學生想學習更多的知識和發展他們的能力，他們必須增加文本的閱讀。“讀書如破萬卷，下筆如有神。”所以我利用課余時間讓學生多讀課外書，閱讀時註意文章的思想感情，了解作者的表達方式，做讀書筆記。在班裏建立“圖書角”，把學生自己訂閱的報刊雜誌和各種捐贈的書刊掛在“圖書角”裏，由專人管理，方便學生隨時瀏覽。並組織學生與其他同學分享讀後感，交流品味，相互促進。還鼓勵學生訂閱報紙和雜誌，以擴大他們的知識面。在班裏用小黑板設立名言名句專欄，學生每天輪流寫壹篇自己收集的名言名句，引導學生交流學習。只有這樣，學生才能積累更多的語言材料，增長知識，提高理解水平，提高寫作能力。
第四，堅持寫日記，寫作文，豐富作文素材。
首先，學生可以觀察壹種植物，比如椰子樹，通過寫觀察日記，培養關註周圍事物的習慣。之後，我引導學生去觀察身邊的人、事、物，在平凡中發現不平凡的東西寫在日記裏。農村學生經常在家做壹些家務，如掃地、買菜、購物、做飯等。讓他們寫寫，說說自己當家作主的感覺。單詞量不限，只要他們每天記住就行。這樣既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的問題，又有效地練習了寫作。
寫日記的同時，我也讓學生寫作文，這是為了不讓學生感受到無處可發的悲哀現象。我要求每個人寫壹個，無論何時，如何或任何事情。可能壹天寫幾次，也可能幾天寫壹次。關鍵是培養學生的興趣，彌補了日記讓學生練習不夠的缺陷。在日記和作文中，要註意培養學生講真話、說實話、說自己話的文風，讓我說出心裏話，親手寫出心裏話。
量變可以導致質變，學生平時可以多寫多練，讓自己在寫作中得心應手，提高寫作質量。
五、允許模仿、借鑒，鼓勵創新。
我覺得構圖是可以模仿的。當然，首先要鼓勵學生寫出有新意、有特色的作文，但也允許我們適當模仿別人的作文。我要求學生結合課本和優秀習題的例子來練習模仿，引導學生在文章中發現優美的文字和精彩的句子，多讀多背，同時學以致用。在練習中，他們可以模仿或借鑒漂亮的單詞、句子和段落。以非正式和多樣的方式進行小段練習。這樣，壹方面學生會有意識地積累優美的語言，將文章中學到的語言內化為自己的語言。另壹方面，如果妳在練習中使用優美的語言，妳寫的文章自然生動具體，語言也不再貧乏枯燥。這樣可以降低作文難度，激發學生的寫作興趣。先“幫”，再“放”，久而久之，學生就掌握了寫作技巧，容易寫了，學生的寫作能力和閱讀能力同步提高，學生也不會壹開始就有寫作困難的心理。
總之，在農村作文教學中，要從作文的特點和農村小學的實際教學情況出發，恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，有效地利用農村的廣大資源。讓農村小學生的作文創造性地寫，寫出自己的特色。從而真正提高農村小學生的工作水平。