所謂雙性化人格，與性別無關，是指壹個人的人格特質既柔軟又順從，既強勢又主導。創造力和才華出眾的小女孩，會比同齡人更堅強，更積極；而有創造力的小男孩會比同齡人感覺更敏銳，更不主動。如果壹個孩子能夠清晰地理解和表達各種復雜的情緒，他不僅會有自己性別的優勢，也會有另壹種性別的優勢。如果壹個成長中的孩子被迫只有特定的性別角色，他就越有可能無法成為未來社會所期待的具有高度創造力的人才。瑞典孩子從小就沒有固定的性別角色觀念。男生可以表達自己的情緒，女生可以堅強。他們的教育方式很開放。
2016年，世界經濟論壇(WEF)發表了壹份非常有趣的報告，名為《未來工作大報告》。其中提到，當時世界上65%進入小學的七歲兒童還沒有未來的工作，這意味著他們未來的工作不取決於性別，而是取決於他們有多喜歡那份工作，以及他們有什麽樣的能力和適應能力。
心理學家《桑德拉·貝姆》( Sandra Bem)說，“男女角色的固定觀念越弱，創造的程度和成功的機會就越高。想要適應復雜多變的社會，需要具備傳統上完全割裂的性別特征。
蘋果公司的創始人史蒂夫·喬布斯也說過，未來新的競爭力來自於整合。當感性和理性結合在壹起時，它們會相互影響，創造壹種新的文化。這時候需要的人才是兼具男性和女性特征的雙性化人才。在我看來，每個孩子都需要擺脫男女的限制，作為壹個人得到尊重。
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家長首先要明白什麽是雌雄同體。
家長要想培養雙性同體，首先要明白什麽是雙性同體。大部分人會和兒子玩激烈的遊戲，會讓兒子變得好鬥、堅韌；和女兒在壹起，我會多做壹些輕松的遊戲，讓孩子變得更柔軟更溫順。另外，成年人經常會不自覺地對孩子說:“女孩應該……”和“男孩應該……”。這些其實都是來自於固定的性別觀念。
不僅在家庭中，教科書、報紙、廣告、電影或電視劇也經常將男女的傳統角色分開。比如小學課本插圖中男性比女性多30%，男性被刻畫成重要角色的比例比女性高60%。甚至教科書也會把指導經濟和政治的人物畫成男性，把做家務和帶孩子的女性畫成女性。此外，在韓國歷史名人中，有世宗大王和將軍等40多位男性歷史人物，但只有兩位女性，分別是沈唐和劉寬順。
專家們提到，有必要認識到這些是固定的概念。為了培養雙性化人格的孩子，應該讓女孩從事壹些體育遊戲，培養她們進取的人格，而不是總說妳要文靜漂亮；對於男孩來說，要讓他們接觸藝術和音樂，也要幫助父母培養他們的敏感度。
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兒童會觀察和模仿他們的父母、老師、同齡人和大眾媒體，同時發展自己的性別角色。尤其是獨生子女，和父母在壹起的時間長了，自然會從父親身上尋找男性特征，從母親身上尋找女性特征。父母應該意識到並關註他們對性別角色的偏見，這樣才能均衡地發展孩子的雙性同體，也才能提升孩子自身的價值和能力，才能活出真實的自己。當初我對他說:“妳自己跑吧！」
臺灣省廣廈授權轉載壹個孩子恰到好處的快樂育兒原出處:獨生子女育兒指南！教育專家╳8的適齡教育主要培養自律和獨立的未來人才。