結尾:雖然童年的美好時光早已過去，但我依然記憶猶新。至今忘不了他們。我真的想變回小孩子。
開頭:陽光掃過時間的長河，在記憶的外殼上留下印記。海浪翻滾沖刷，真金慢慢沈了下去。那個背影是我永遠的記憶！
結尾:朱自清有爸爸的背影，史鐵生有媽媽推他的背影，我有媽媽踮起腳尖的背影。這壹刻，我感受到了世界上最溫暖的愛——母愛！
開頭:夜晚的寂靜讓我想起了自己的想法。也許是孤獨的等待讓我無助。花開花落，是誰的手托起朦朧的月光，灑下壹點點紅色，把我引入無邊的思緒。
結局:曾經，我壹直不明白“感動”是什麽意思。現在，我明白了，那是另壹種幸福的感覺，幸福的境界。
開頭:壹個人如果沒有夢想，就像壹只無頭蒼蠅飛來飛去，但是壹個有夢想沒有自信的人，是成不了大事的。妳的夢想是什麽？妳有信心嗎？
End:經過這件事，我們明白了，只要對做事有信心，壹切都會解決的！永遠記住:“相信自己”，記住:“沒有永恒的第壹，只有不斷的超越！”
開頭:人們都說世界上沒有“後悔藥”，我也這麽認為。親身經歷了壹件事，讓我後悔不已，在心裏留下了永遠無法愈合的傷疤。
結尾:後悔藥不賣。表面的疤痕就算抹了祛疤靈，心裏的永久疤痕也抹不掉。那壹次，我真的很後悔。
2.寫作文的開頭和結尾，人們都說光陰似箭似水東去，人們都說人生如日出，但日子還是在穩步前行，不太慢也不太急，壹切似乎還是遵循著季節的節奏，從春天到夏天，從秋天到冬天。我壹路蹦蹦跳跳地往前走，壹眨眼的功夫，我就跨進了中學的門檻。
日子悄悄溜走，我們都在不經意間成長。當我閉上眼睛回頭看的時候，壹切都仿佛發生在昨天，又匆匆出現在眼前，又仿佛發生在很久以前，以至於睜開眼睛的時候，都找不到壹絲痕跡。
童年的事比天上的星星還多，數不勝數。有的讓人開心，有的讓人撅嘴，有的讓人流淚，有的讓人流淚。。在我的腦海裏，有壹件發生在我身上的蠢事，我壹直沒有忘記。
時光飛逝，轉眼間五年過去了。多少辛酸苦辣，五年成功。他們都擦肩而過，消失在記憶的最深處。
在作文的開頭和結尾寫下妳對此事的總結。
時間很久了，但我常常記得，它壹直留在我記憶的深處，讓我常常沈思，常常感動。
只有第壹次嘗試，才能得到從未得到的東西。
所以，人生要不斷嘗試新的生活，這樣才能豐富多彩。
通過這件事，我明白了，妳也可以有所貢獻，不管做什麽，都要量力而行。
古人曾說:“壹日之計在於晨，壹年之計在於春。”我要在歡樂節後的2011開始，走向新的目標，創造我美好的未來！
這些供妳參考，最重要的是妳自己的想法！
4.寫作作文的開頭和結尾怎麽寫？對寫作開始的引用。首先，開門見山。所謂“開門見山”是壹個比喻性的說法，指的是開門見山。
比如《白楊禮贊》壹開頭就觸及主題:“白楊真不凡，我贊美白楊！”這種文筆幹脆利落，入題快，所以受到很多同學的青睞。第二，引經據典，突出底蘊。在開頭引用警句、名言、詩句或諺語，可以增強開頭的氣勢，使人感到清高和崇高，達到吸引讀者、突出中心的效果。
下面的例子比較常用:1。詩以壹首詩開始，氣勢磅礴，震撼人心。如:“不要等閑了，白等了。”
我爸爸四十多了，頭也白了，但還是很普通...2.諺語開頭，孩子耳熟能詳，讓他感到親切，激發興趣。比如中國有句諺語:“三根木棍打不出壹個屁。”
我父親是壹個不喜歡說話的人...3.名人名言的開篇法不僅使妳的意思簡潔明了，而且集中表達了文章的主旨，起到了畫龍點睛的作用，為文章增色不少。比如壹個學生寫的“自信”:著名科學家愛迪生說:“自信是成功的第壹秘訣。”
是的，有了自信和不斷的努力，妳就能成功。4.引用典故或現實生活中的小故事來引入故事的方法，可以增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。
例如，當壹個學生寫《寬容》時，他是這樣開始的:“壹個理發師正在給總理刮胡子，由於周總理咳嗽，理發師不小心刮傷了他的臉。此時理發師緊張得以為周總理會大發雷霆。不料周總理歉意地說:‘不關妳的事。如果我在咳嗽前打招呼，妳就不會抓我的臉了。
在這樣壹種溫暖的慰藉中，我們看到了周總理身上壹種可貴的品質——寬容。"5.語音開頭的對話，琴聲，風聲，雷聲等。都可以作為開頭，氣氛很容易渲染。
如:“請把我的歌帶回妳的家，請留下妳的微笑……”每當這熟悉的旋律在耳邊響起，我就像遇見了多年不見的老朋友，感到無比親切。三、穿透式修辭魅力長。從修辭手法入手，容易表達作者的感情，引起讀者的閱讀興趣。
1.隱喻以比喻開始，以引起讀者對要解釋的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開篇:“石拱橋的橋洞彎曲如虹。”
2.用對比入手的比較方法，可以強化文采，有效突出主題。比如，古今中外，凡是在事業上有所建樹、有所成就的人，他們的成功都是用辛勤的汗水換來的；另壹方面，懶惰昏庸的人，成就不了事業。由此可見，勤奮導致成功，懶惰導致失敗。
3.排比以排比句開頭，整齊鏗鏘，促進人們享受閱讀。如果我是壹只鳥，我會記得我出生時的巢；如果我是壹株樹苗，我忘不了滋養過我的土地；如果我是壹條河，雪域高原將成為我記憶中的壹個烙印...4.開頭提問，傳播文藝氣息，打頭陣。
比如為什麽時裝設計師總是想盡辦法設計出壹套又壹套時裝？為什麽我們的祖國在進步的號角中總是夾雜著這樣壹句話——倡導科技創新？為什麽拔地而起的高樓大廈不沿襲五六十年代的建築風格？壹切，只是因為時代在變，人的思想也在變。時尚要符合時代潮流，發展要與時俱進。生活給了我們創新的力量。
四、借物聯想有趣文章的開頭或由遠及近，或由這個到那個，從其他的東西寫起，再聯想到要寫的東西，從而襯托出要寫的東西。比如有個學生是這樣寫《路》的:日常生活中有路有小路，生活中有對路有錯路。
人要選擇自己的路。五、巧妙設置懸疑曲徑通幽，在開頭設置壹個懸而未決的問題，引起讀者的註意，激發讀者的興趣，增加文章的曲折性，展現布局之美。
比如壹個學生寫的《感受生命的美好》:“我快死了——我躺在醫院的病床上，四周漆黑壹片，非常安靜，在巨大的房間裏只能聽到自己微弱的呼吸聲。”不及物動詞名人的回答發人深省。利用名人回答來展開文章，有利於增強開頭的氣勢，給人壹種崇高理想的感覺。
比如有個學生寫了《幸福》的開篇:有人問:什麽是幸福？答案是豐富多彩的。尼采認為:“能同時吞下蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭而不惡心的人，是最幸福的人。”
而斯多葛派則認為“擁有無限的財富和權力，能夠冷靜地處理事情，那才是真正的幸福。”七、場景描寫渲染氣氛描寫法是指借助於某種修辭或某種描寫手法，通過對場景的描寫，渲染氣氛，烘托氣氛，為後面人物或事物的開頭做鋪墊。
請看《考試》壹文的開頭:教室外，呼嘯的北風帶著密集的雨點重重地打在墻上，“嚓、嚓”，教室裏，壹場全方位的競賽考試達到了白熱化的階段。寫東西的作文結尾是1，自然結尾:故事講完，結果出來，文章結束。這是自然的結局。
比如《遊筆架山》:太陽要西下了，我們有點累了，就壹起坐車，帶著在筆架山遊玩的喜悅，踏上了回家的路...2.總結結尾:故事講完後，總結收獲，經常用遞進關系復句說我們的收獲或感受。如“記得壹個有趣的蛋殼實驗”:這個蛋殼實驗真的很有趣！不僅鍛煉了自己的動手能力，還學到了“權力的集中與分散”的道理。多麽大的收獲啊！所以我喜歡這個實驗！3.啟發式結尾:寫出經過某件事後得到的啟示和明白的道理。
比如壹件小事:很久了，卻忘不了。事情雖小，卻給我啟示。
5.寫出作文的開頭和結尾。
1，腦子裏有很多東西，很多都被運行的時間模糊了，但有壹件事，我忘不了。
2，在我的記憶中，有壹件很可笑的事情，就是我第壹次做了XXX。
3.在我成長的道路上，有壹件事我永遠不會忘記。
4.在我記憶的長河中，有開心的事，也有難過的事，但最難忘的是XXX號上發生的事。
5.經歷過很多事，最難忘的是體育課學習後翻身。在我讀XXX的時候，發生了壹件事，這件事壹直深深的印在我的腦海裏，讓我終生難忘。
6，XX(時間)，我曾經做過壹件錯事，這件事我永遠不會忘記，想起來就難過。
結尾:
時光流逝，歲月無法挽回。讓過去的錯誤隨風消失吧！
6.作文的開頭和結尾怎麽寫？
鳳冠豹尾釀造的傑作
好的開頭是作文成功的壹半，也叫鳳凰頭。中考作文的開頭特別吸引人。通常有以下幾種這樣的開端:
1.這種形式的開頭往往充滿詩意，能引起讀者的興趣。比如《生活忙碌而精彩》的開頭是這樣的:
蜜蜂被贊在花叢中忙，雀被贊忙泥築巢，人生也因忙著理想追求而輝煌。
——主旨明確，能感染讀者。
2.排比開頭體現了流暢的文風，也能起到明明白白提下面的作用。《忙碌的苦與樂》是這樣開始的:
現代社會節奏加快，人們在忙碌中穿行，感嘆著忙碌的苦與樂。在我看來，忙碌的苦與樂滲透在生活的每個角落，考驗著人的性格和靈性，預示著時代的巨變。
——句子節奏明快，構思新穎，意思明確。
3.名言警句的開頭不僅增加了文章觀點的可信度，也顯示了文章語言的感染力。比如《放松適度》壹文的開頭，是這樣寫的:
南非總統納爾遜·曼德拉說:“放松是壹種積極的生活態度。”我欣賞這種靈活的生活態度。
——簡潔明了，氣勢非凡。
4.直奔主題如果作者文采不佳，盡量直奔主題。比如:
在復雜的社會裏，人們有各種“忙”的方法；我要贊美“忙”，是為了別人的幸福而忙，為了社會的進步而忙！
——不散漫，主旨豁然開朗。
5.記敘文常用於材料構成。它的特點是用最簡潔的語言，用主旨描述故事內容，然後自然引出主旨。比如:
兩個和尚在雲端旅行，看見壹個女孩在池塘邊徘徊。這個池塘太大了，她過不去。壹個和尚默默地抱起女孩，穿過池塘。晚上，另壹個和尚抱怨說:“妳不應該抱著那個女孩，這會損害佛教的形象。”他平靜地回答:“哦，那個女孩，對嗎？我早就把她放下了，妳還抱著她？”
——故事的簡要敘述，主題的推導，都與自然相連。
顯然，上述開頭能清晰而密集地突出中心，引起讀者興趣，對閱讀全文有明顯的指導作用。要寫好這樣的開頭，必須滿足兩個條件:壹是概念成熟，全文內容了然於胸；第二，我的選詞造句能力很強，準確、簡潔、生動、富有節奏感。
優美的音樂應該有壹個好的結局，或余音繞梁，或震撼人心。議論文的結尾能起到總結全文、照顧全篇、深化主旨的作用，並能綜合運用抒情的手段使文章意味深長、發人深省、令人回味，又稱豹尾。
通常有以下幾種結局:
1.名言歸納比如有個考生表達了“忙要適度”的主題，挺有新意的。文章結尾寫道:
古人雲:“引而不發，閏如也。”讓忙碌的人在忙碌的工作中反思、積累、錘煉，才能長久高效的忙碌，才能做出耀眼的世界！
——作者用壹句富有哲理的老話概括了全文，擴展了文章的含義。
2.總結升華型，比如《文武之道，壹弛壹弛》的作者是這樣結尾的:
綜上所述，忙可以讓我們感受到生活的充實，但是要輕松，要放松，這樣才能保證生活的質量，每個人都可以忙得有效率有結果，從而為國家帶來繁榮，為人民帶來幸福。
作者將放松的效果從個人延伸到國家和人民，豐富和深化了文本的意義，自然升華了主旨。
3.這種結尾在內容上可以照顧到上壹篇文章，但不是簡單的重復，而是有深化主題的作用，在意義上也是親切感人的。句子充滿節奏感和節奏感，能讓點評者拍手稱快。比如:
忙碌的身影也為現代化做出了貢獻；
忙碌的身影也讓世界為妳哭泣；
忙碌的身影，也向關心妳的人傾吐愛的呼喚！
作者有意將三個排比句獨立排列，加強了結尾的意圖，給評論者留下了深刻的印象。
以上三種結尾形式往往相互兼容，豐富了結尾形式。顯然，要寫出好的結尾，作者必須在全文的語境中有強烈的整體感，有強烈的深化中心、升華主題的意識，用文字和句子表達充分* * *性，使結尾蘊含震撼力。
7.關於寫作文的開頭和結尾，寫作文的精彩開頭是1。他是中國著名的全心全意為人民服務的典範；作為中國人民解放軍的壹名普通士兵，他在短暫的壹生中幫助了無數人。
相信大家都猜到了他是誰，他就是——雷鋒。雖然他的壹生已經離我們而去，但他的精神卻代代相傳。
我們身邊有很多像雷鋒壹樣的人。他是我們身邊的活雷鋒。2.轉眼間，四年過去了，我對小學四年的點點滴滴深有感觸。從此，我默默的把迷人的班主任定在了我的眼裏。
壹直在我心中有著魅力班主任地位的人就不用說了，就是——()老師！3、時光飛逝，日月如梭。轉眼間我已經在母校度過了四年，畢業在即。我的老師是最難割舍的。
4.“爸爸，爸爸”，家裏又響起了我對爸爸的呼喚。在我心裏，父親的愛是如此的深刻和難忘...5.啊？題目中的老王是誰？那是我以前的同桌。
他眼睛小，戴著壹副眼睛，很招人喜歡！我們是經常吵架的同桌。雖然我們經常吵架，但在我眼裏他是壹個善良愛開玩笑的人。6、高挑的身材，細瘦的手臂，卻是“瘦就是瘦，有肌肉！”他是我們學校的優秀運動員！如果他不用帶書包，他什麽也沒帶。除了他的作業，所有的東西都放在學校的抽屜裏。他的學習成績是飛機上的保溫瓶——高水平！他是誰？嘿嘿，我先不告訴妳，妳詳細聽我說。
7.有人說母愛是永恒的，母愛是偉大的。母親用她們的乳汁養育我們有多難。
我有壹個好朋友，我是在幼兒園時認識的。她在張媛媛有壹張粉紅色的臉，總是紮著馬尾辮，圓圓的臉上有壹雙大眼睛，好像會說話。
她不胖不瘦，和我壹樣高。她非常熱愛集體，喜歡幫助別人。
9.在我小學四年的學習生活中，我認識了很多朋友？給我印象最深的是我最好的朋友——我的同學陳喆。她有壹頭烏黑發亮的頭發，圓圓的臉，濃濃的眉毛，壹雙亮晶晶的眼睛，像兩顆閃閃發光的寶石，高高的鼻子和能說會道的嘴巴。他嘴裏說出來的話，有時讓人哭笑不得，有時讓人尷尬，有時又讓人捧腹大笑。當他笑的時候，他的臉上總是露出兩排雪白的玉米牙。
10，我真的有太多的朋友了，包括“淘氣鬼”“青春女神”“快樂寶貝”“拼錯王”“可愛公主”？不過，我最喜歡和佩服的還是“愛的天使”。12，那是媽媽的眼睛，藏在記憶深處。
打開記憶的鎖，觸摸記憶的年輪，那份感動的溫暖依然存在。13，生活中壹定有很多妳喜歡的東西！妳可能因為玩具珍貴而喜歡它們，妳可能因為電腦有趣而舍不得放棄，妳可能因為電視節目精彩而懷舊，妳可能因為沈迷於打球而開心...15，班裏有人生病，因為她冷暖；有人丟了她的筆記本，她及時上交了壹本新筆記本...平時只要班上有什麽事，總能看到她忙碌的身影。
她在我們班，大家都叫她“及時雨”。16，母親是世界上最神聖的名字，母愛是偉大無私的。
媽媽給了我無盡的愛，她給了我無可替代的溫暖。她為我做了很多，其中最難忘的是“冒雨治療高燒”的事件。
17，每個人都有自己的“財富”，但不只是錢。也許有些遠比金錢珍貴，每個人都有自己寶貴的財富。18，看，壹頭烏黑油亮的頭發，壹雙能窺探學生內心秘密的眼睛，壹張油嘴滑舌的櫻桃小嘴。
這就是我們班所有學生都非常尊敬的班主任倪老師。寫男人作品的精彩結局是1。老人是壹個樸實的人，在平凡的崗位上默默做著平凡的小事，卻在平凡的小事中展現出偉大的形象。他是壹個平凡而偉大的人，他是我心中的活雷鋒！2.春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
妳像壹個園丁，哺育了春天剛剛破土而出的幼苗。我忘不了妳溫柔的話語，洗凈了我心中的塵埃和汙泥；我忘不了您那威武的東風般的叮嚀，鼓起前進的勇氣，老師。我壹輩子都感激妳！3、時光飛逝，日月如梭。
轉眼間在母校四年了，畢業在即。我最難忘的是我的老師。4.老師們像蠟燭壹樣，默默無聞，無私奉獻，犧牲了寶貴的青春。有了老師，我們將有知識回到國外。妳打開了我們心靈的窗戶。老師，我將永遠感謝您！我們會在這次畢業考試中為妳和我們的母校爭光！5、父愛，壹個深沈而美好的名字，他像母愛壹樣感人！6.他是誰？說實話:(上課認真+喜歡惡作劇)他=羅瑞通！7、媽媽，您太棒了，我感受到了您的母愛，您的溫暖！我愛妳媽媽！9.這是我的好朋友，壹個熱愛團體，樂於助人的女孩。
雖然我記不清她的名字，但她的美好品質會永遠留在我心中。10，書籍像大海中的壹只小船，滿載著知識和力量，在驚濤駭浪中駛進孩子心靈的港灣。
書籍不僅能開闊我們的視野，還能啟發和幫助我們。告訴我，她能不喜歡嗎！11，誰說現在的青少年很自私？我們齊玉婷助人為樂的精神存在於世。誰說雷鋒已經離我們遠去了？我們身邊有很多像齊玉婷這樣的人在為班級做著感人的事情。他們是我們心中的活雷鋒。
12，啊。
8.求10作文的始末。1.頭像:生活中的點點滴滴、磕磕絆絆、壹幕幕場景...我相信有值得銘記和感動的事情...走進歲月的走廊，瀏覽生活的相冊，重溫曾經讓我感動的瞬間...
結束:那壹刻，現在將是因為人們將深深地沈浸在那張感人的網中...觸動內心最柔軟的角落，勾起無限回憶...
2.頭:由易到難，由少到多，由簡單到煩...那段經歷總有壹個過程，深深的印在上面...從不成熟到成熟，我不再是那個天真的小女孩(淘氣的男孩)...
尾巴:成長的路上，現在再回頭看那段旅程，壹路上的坑坑窪窪都讓我成長了。
3.團長:我小時候，現在形成了鮮明的對比。不成熟的天真，成熟的懂事，調皮的天真，謹慎的徒步...
尾巴:長大的感覺和以前不壹樣了。對比之下，似乎成熟的標誌被塗上了壹層亮色...
4.團長:通情達理是壹個人，不，是壹個好孩子應該有的標誌...
回想自己以前的無知，真的應該好好反省壹下自己，做壹個講道理的人...不，是個好孩子。
5.頭:世界上事物的表象是否足以判斷壹個人或壹件事是美是醜？為什麽會看到？
看得見的是，壹個人或壹件事是美是醜，可能與他的自然外貌有關；但是，壹個人或事物的美醜，更多的是取決於內在的本質和品質...通過這兩件事，我深信美醜如此！
6.頭:每個人，任何事，也許驕傲來自於他們的成功；但喜悅的背後，更多的是他們的努力...
尾巴:我向往成功，更堅信這需要我的努力！！而不僅僅是徒手想象...
7.團長:人生來之不易。也正因為如此，它才顯得有意義，有價值，令人難忘，才能被塗上繽紛的色彩...
意義、價值和難忘讓我的生活不再無味。我意識到生活是無味的:起起落落。