設計閱讀活動方案1壹、活動主旨
4月23日是世界文學的象征日，塞萬提斯、莎士比亞、維加等許多著名作家都在這壹天出生或去世。聯合國教科文組織在1995將這壹天定為“世界閱讀日”，鼓勵人們尋找閱讀的樂趣。近年來，“世界讀書日”已經成為許多國家讀者的節日。4月23日是我們學校“唱革命歌曲”活動期間。
為此，借助世界讀書日的東風，再壹次推動我校師生閱讀的新熱潮。通過“4.23”世界讀書日系列活動，倡導尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養讀者良好的閱讀習慣，營造文明的學習氛圍。
二、活動主題
“我讀書，我快樂。”
三、活動時間:
4月23日上午。
第四，活動形式
1.通知家長，宣傳世界讀書日，促進全民閱讀。
2.親子閱讀《我是90後》
3.我最喜歡的帶解釋的古漢語句子。
4.讀:《閱讀，讓全民族精神起來——全民閱讀宣言》
5.上課時間，老師和學生安靜的看書壹個小時。
5.進入和選擇方法
(1)參與者:學院電子藝1011班學生。
(2)活動時間:征文階段:自本通知發布之日起至2011年4月X日。
六、選拔階段:
4月25日前。
七、宣傳階段:
4月30日。
(三)報名方式和要求
1，XX，班裏幹部，註冊；
2.選擇抽簽排隊
3.班主任是公證員。
4.參賽作品應基於閱讀經驗或筆記；
5.與會者應親自發表演講。
評判人:各班全體學生和班主任。
八、獎金設置
壹等獎:價值約100元的大作。
二等獎:價值50元左右的大作。
三等獎:價值20元左右的佳作。
註意:獎金由課時費提供。請積極參加這個“世界讀書日”。
設計壹個閱讀活動計劃2 I .活動的目的
學校是孩子學習和成長的地方，家庭是孩子生活的港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家庭和學校是孩子壹生接受教育的兩個重要陣地。家校攜手開展“我學習，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
二、活動口號
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
三、活動準備
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班級都有圖書角，為學生借書提供方便。
3.各中隊開設了“書香園”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓學生在潛移默化中讀好書、受書影響。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
四、活動過程
第壹階段:宣傳動員
1.向留守兒童家長宣傳留守兒童家長學校將開展“我學習，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。
2.留守兒童家長學校舉辦校友會活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
3.邀請部分家長和學生討論本學期必讀書目，制定合適的閱讀計劃和方案。
4.學生和家長* * *設計各班級的讀書節微標簽，開展評比活動，確定最佳微標簽，營造讀書活動氛圍。
第二階段:方法探討。
1.向家長公布每周必讀書目。比如結合語文課文拓展閱讀。初三學完“想到別人沒想到的”，可以引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.要求家長每周壹填寫壹份反饋表，如實反映孩子上周的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每周閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.通過與學生的交流，我們在家長中找到了“親子閱讀”的榜樣，並建議這些家長在學校的“書香苑”平臺上交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
5.召開家長會，讓家長和學生討論親子閱讀的方法。
第三階段:結果報告
1.在學生中開展“我的閱讀生活”演講比賽，鼓勵他們假裝互相督促，促進閱讀。
2、開展“小學習評價”活動，數壹數我有多少書，比較誰讀的書多，評價最高，並通知家長。
3.交換閱讀書目，交流閱讀經驗。
4.在家長中開展“我和孩子壹起學習”征文比賽，交流輔導方法。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
書籍是人類進步的階梯，是人類知識的源泉。讀書可以使人了解歷史，使人胸懷大誌，豐富才幹。面對知識經濟的迅猛發展，培養和引導學生多讀書、讀好書已經成為壹種教育時尚，成為培養新壹代合格人才的需要。
“我讀書，我快樂”親子閱讀活動的開展，掀起了壹股閱讀熱潮。不僅吸引家長對孩子的關註，更重要的是學生在閱讀中豐富知識，開闊視野，陶冶情操，激發閱讀熱情，堅定多讀書，讀好書的信念，讓孩子在閱讀中充實自己，升華自己，提高自己。
設計壹個閱讀活動計劃3壹、活動主題:
閱讀經典，傳承文明
二、活動時間:
20xx年4月23日至5月31
三。組織者:
圖書館
四。目標受眾:
整個學校
動詞 （verb的縮寫）主題範圍:
主要閱讀中國文化名著，也可以選擇世界文學名著。
不及物動詞活動:
1，“世界讀書日”主題宣傳；利用展板、展臺、易拉寶和電子屏幕宣傳“世界讀書日”，旨在促進我校讀者的閱讀。
2.啟動讀書節主題活動，成立讀書會；讀書會是由大學生組成的群眾組織，其基本職能是推進書香校園建設，豐富校園文化生活，激發讀者閱讀熱情。
3.“我們那些年讀過的經典”推廣活動；每個時代都有壹批影響深遠的經典作品，通過優秀圖書的推廣活動，引導讀者重溫經典，閱讀更多優秀圖書。
4.“享受閱讀經典”閱讀大賽；通過閱讀經典、美文、唐宋詩詞，營造學校濃厚的閱讀氛圍，營造和諧、人文、濃郁的校園文化。
5、古韻纏綿——中國傳統文化大賽；古韻深傳網絡，千年古韻妳懂。為促進傳統文化與現代網絡的結合，舉辦了由中國知網主辦、圖書館協辦的以“傳統文化”為主題的中國傳統文化知識競賽和“我對傳統文化的看法”征文比賽。
6.數字資源的宣傳和培訓。
(1)數字圖書館走進二級學院:為進壹步加強圖書館與二級學院教師和學科團隊的溝通和聯系，讓專業教師充分了解數字圖書館的資源和服務，提高圖書館信息服務的主動性和針對性，圖書館在世界讀書日期間走進二級學院，搭建橋梁，主動服務。
(2)利用各種宣傳資料和媒體宣傳館內數字資源，邀請專業培訓師進行專題講座和培訓。同時，在讀者中開展各種相關活動。
設計壹個閱讀活動計劃4壹、活動的意義:
為慶祝世界讀書日，讓經典深入靈魂最深處，培養高雅氣質和真誠品格！讓孩子在經典的熏陶下，由內而外散發優雅氣質，變得博學豁達。同時，為深化我校書香校園特色建設，營造濃郁的書香氛圍，我校決定舉辦第20xx屆校園讀書節。
二、本次校園讀書節的口號是:
讓閱讀成為壹種習慣
點燃讀書激情，建設書香校園。
打開閱讀之門，點亮心靈之燈。
讀經典的書，做壹個有根的人。
三、活動主題:
今年讀書節的主題是“讀中外經典，享受閱讀”。
四、活動時間:
20xx年4月65438日+2004年5月8日(第9周-第11周)
動詞 （verb的縮寫）閱讀領導小組
群組長度:
副組長:
成員:各班班主任
不及物動詞活動:
第壹階段:創業階段
1.校園內懸掛橫幅，發放專門的宣傳標語，營造濃郁的書香校園氛圍。
2.閱讀節開幕式。利用升旗儀式，舉行了讀書節開幕式，教師代表向全校師生發出了讀書節活動通知，宣讀了讀書節活動方案。
3.召開主題班會:在4月14日下午的班會上，班主任向同學們傳達了本次讀書節的活動計劃，制定並提出了本班讀書節的宣傳口號，號召同學們積極行動起來，在書香課堂上營造濃厚的閱讀氛圍。
第二階段:活動發展階段
1，精彩童話回放(高壹高二)
講童話。每節課會開壹個童話會，可以選自中外經典童話，也可以自編，時長3到5分鐘。(負責人:壹、二年級班主任和語文老師)
時間:4月21(周壹班會，10周)
2.班級經典閱讀展示。
時間:4月21日升旗儀式。
3.舉辦閱讀教學研討會。
學校舉辦優秀教師閱讀指導課課堂教學觀摩，激發學生閱讀興趣，掌握閱讀方法，享受閱讀樂趣。
時間:4月23日(10周的星期三)
4.語文老師每天課後指導孩子閱讀推薦書目，經常督促評價，及時完成繪本、讀書筆記、閱讀手抄報。5月7日，各班評選出5部優秀作品提交教務部參加校評。
5、每節課同時開展“親子閱讀”活動。每個家庭實施壹個讀書項目，可以是全家參與，也可以是父(母)子(女)子或祖孫結合。閱讀的內容可以是古典詩詞，也可以是現代詩詞，但內容壹定要積極向上，時間不要超過5分鐘，課堂以DVD形式進行評價。各班選出1-2作品參加校選。
6、(三至五年級)閱讀短文
三至五年級各班組織學生根據課外閱讀進行寫作，主題為——我最喜歡的書，然後各班選出三篇優秀作文參加校評。(負責人:三至五年級班主任、語文老師)
時間:5月7日(周四)
7.學校組織“跳蚤市場”——壹個學生圖書交換活動。讓學生和學生交換自己讀過的書，這樣舊書就可以重復利用。(4月)
第三階段:總結表彰階段
為培養典型，表彰先進，學校將於本學期召開表彰會，對今年校園讀書節湧現出的“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”進行表彰。
設計閱讀活動計劃5壹、指導思想
“以書為友，與書為伴，讓讀書成為壹種興趣、壹種習慣、壹種生活”是我校創建“書香校園”的宗旨。以“讀書育人”的理念為指導，引導學生從書本中獲取知識，吸收營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的閱讀氛圍。專門針對全校學生開展讀書筆記評價活動。
二、競賽的目的
1.引導學生從書本中獲取知識，吸收營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的閱讀氛圍。
2.為了培養學生良好的學習行為、方法和習慣，鼓勵學生平時註意積累練習材料，同時促進教師認真指導和檢查督促學生做好這項工作。
三。活動規則
1，以班級為單位，各班語文老師負責督導和組織。
2.按照年級順序，將各班的讀書筆記送到讀書點的指定位置進行展覽。
3.參與者:3-6年級的中國教師和學生。
四。評估方法和要求
1.本次比賽以二等獎的形式進行。即班級初評和學校總評(師生互評)。班級的初步評估需要所有學生參與。
2.課堂初評的形式是自定的。同學們可以先介紹自己的讀書筆記，然後互相點評。在此基礎上，選出5篇內容豐富、字跡工整、幹凈的讀書筆記參加學校總評。
3.學校有1個壹等獎，3個二等獎，5個三等獎。