"父母是孩子壹生中最重要的老師。"
那麽，問題來了——老師如何培養孩子的自學和教育能力？家長應該如何配合學校激發孩子自我教育和自學的能力？
著名的教育改革家魏書生說過，教育也是如此。如果培養學生更好地教育自己，可以提高學生的自學能力，讓他們明白自己受教育不是為了別人，而是為了自己，那麽他們就可以更好地享受快樂，從學習中獲得成就感。
教育就是抓住孩子的優點，然後抓住。
我給孩子上第壹課的時候，經常會讓他們拿出筆和紙，在上面寫下自己的優缺點。那些學習好，表現好的同學，可能很快就會寫得很好。壹些所謂的“差生”苦著臉說:“老師，我沒有長處。”
我會告訴他們:“兒子，妳怎麽壹點長處都沒有？”妳不想來學校，但妳還是每天都來。妳的意誌力有多頑強。妳成績不好，父母罵妳，老師挖苦妳，但妳還是每天坐著聽課。妳抵禦挫折的能力有多強。即使被老師嘲諷，看到老師還是說老師好。多麽寬容的態度...妳怎麽能說這些不是妳的強項呢？"
其實每個孩子都有很多優點和長處，教育就是抓住這些優點和長處然後抓住，加強，再加強。
妳覺得孩子上課不專心嗎？那就試試這個方法。
同學們，妳們現在可以把課文“×××”中的第二段抄寫壹分鐘，看看能寫多少字。壹分鐘到了，停下來！
同學們，我給妳們壹分鐘時間背誦課本第122頁的第五段，然後壹分鐘後開始聽寫。
看看那些小臉。在這壹分鐘裏，連最不愛學習的人都特別認真嗎？
讓教育回歸基層，回歸內心，不要總嚷嚷著創新。
有些人，氣馬來西亞沒把馬航飛機找回來，氣某明星又出軌，被問到自己的事情時居然什麽都不做。有些人，今天想當銀河系院長，明天想當宇宙領袖，天天忙著比這比那。
我說咱們老師別瞎折騰了，讓教育回歸基層，回歸內心。保留學生的長處，優秀的經驗，傳統的常識，不要總嚷嚷著創新。教育其實很簡單，沒有那麽多花哨的創新。
其實教育也是壹樣的。如果培養學生更好地教育自己，可以提高學生的自學能力，讓他們明白自己受教育不是為了別人，而是為了自己，那麽他們就可以更好地享受快樂，從學習中獲得成就感。如果他們只是為了別人而學習，成為學習的奴隸，他們的幸福感就會降低。
做好預習往往事半功倍。
讓孩子分計劃、預習、總結、檢驗四個階段制定計劃，壹生10年，1年，1天。有了目標和計劃，妳做事的動力就會大很多。
做好預習往往事半功倍。薄讀厚書，上課認真聽講。就算沒聽好，那45分鐘也不要讓自己閑著。如果妳覺得自己很拔尖，就去讀適合自己的書，寫適合自己的字，畫適合自己的畫...
總結考試的時候，可以鼓勵孩子自己寫卷子。來壹次期中或者期末考試，他會自己寫題，問題，難度等。他還會再做，不會改變，只會鞏固。
讓孩子量力而行。
讓他們學會承擔責任，培養興趣，形成習慣。
讓孩子量力而行。我兒子四歲的時候會給我洗腳。他只是苦澀地對我說:“爸爸，妳就不能自己洗嗎？”我笑著對他說:“兒子，爸爸洗得沒有妳洗得好。看妳捏得多好。”他覺得自己做的事情是有價值的，他很有成就感。他把做事和承擔責任當做幸福。
不要老是說孩子的缺點。妳說多了，他會覺得沒用。多看孩子的優點，讓他們從小快樂中培養大快樂。只要養成良好的習慣，腳踏實地，問心無愧。做總比不做好。
不要讓孩子有攀比心理，不要為難孩子，也不要忽視。
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