以前去食品店買面兩塊半或者三塊錢。人們用手抓著，稱了稱，差不到壹毛錢。這樣的情況發生了好幾次。我不禁被這個又快又準的小姑娘折服，壹直想去那裏買東西。這也是熟能生巧的效果。
每個人都知道熟能生巧。其實這個過程有兩步:壹是熟悉，二是聰明。但大多數人只是淺嘗輒止。他們甚至還沒有達到“熟悉”的程度，或者說他們甚至不在乎練習“熟悉”，所以他們認為這是“聰明”。“好”的效果在哪裏？
比如做壹道數學題。老師說的我聽懂了，但是我自己做的時候，卻不知所措。這就相當於說我還“不熟”，必須耐心仔細回憶老師做題的規律、公式、步驟，然後再做。做對了，找同類型的題連續做幾次，找出已知條件和要解決的問題，特別是中間研究做題的過程，用到的公式定理起到什麽作用，然後做題，這樣壹看就知道怎麽做了。接下來就按照老師的思路去探索這類問題的遷移和延伸，或者探索同類型問題的簡單算法，知道了就認為“聰明”了。
想寫作文，離不開自己的語言積累，比如好的詞句、名句、語錄等。隨意使用，善用寫作技巧，只是“熟悉”而已。要有技巧，就得多寫素材，多寫話題，多角度運用寫作手法，或者壹個人從不同側面表達，等等。只要不完成任務，而是帶著壹定的興趣去寫作文，總會從“熟”變成“巧”，壹定會提高。
有同學說:老師，沒事的。我現在不需要寫作文。大考的時候不到50分鐘就做完了。壹直都是這樣。我壹直不敢同意。平時不想寫作文，怎麽在考場上找靈感？
就像我，幾天沒好好寫了，今晚壹開始也不知道寫什麽。通常是越寫越想寫，越寫越要寫！
為什麽？
沒有他，只有手熟悉耳朵。