第壹，由於缺乏時間和精力，孩子被忽視。
孩子平時犯小錯誤，不忍心批評教育。最後，小錯誤久而久之就成了習慣。對於孩子的教育，要從小做起，從小事做起。因為老師平時忙於學校教學，疏於管教孩子，久而久之心裏會有愧疚感，以至於孩子平時犯了小錯誤，即使看到也不忍心管教。時間長了，這些小錯誤必然會變成壞習慣，所以孩子的教育效果會變差。
第二，在教育孩子的時候，加入太多個人感情，不如教育學生理性，教育效果打折扣。
這主要體現在兩個方面:(1)在對孩子優缺點的評價上，學生比較客觀，而自己的孩子客觀性大打折扣，很多缺點沒有被認識到，無法改正。
(2)在對孩子的要求上，對學生的要求更加理性客觀，而對自己的孩子，因為加入了太多的個人感受，要求降低，孩子的實施效果大打折扣。
第三，老師的父母在孩子教育上投入的精力太少，導致孩子的逆反心理很強，不壹定聽父母的話。
孩子壹般都比較敏感。如果父母對他關註太少，就會產生強烈的逆反心理。家長不聽他們說的，問的，老師家長的教育自然失敗，達不到預期的效果。
作為教師的家長，雖然才華橫溢，經驗豐富，但無力教育好孩子也不足為奇，這主要受個人情感因素、孩子實際情況等因素影響。