老師的第壹個問題是:妳喜歡寫作嗎？為什麽？“這是，有幾個學生已經舉起了手。我在心裏盤算著，我應該和別人壹樣的原因喜歡和不喜歡它。不喜歡是因為不知道寫什麽，喜歡是因為可以把每天的小事放大。想到這個答案，我不敢舉手，安慰自己:下次，下次。
這門課進行得很順利。當老師問我可以在日記裏寫什麽？壹大群學生舉起了手。突然，黃老師笑了:“關文婧。”我很驚訝，連關都敢舉手。我為什麽不敢？這時朱曉螢也舉起了手。我立刻想到了壹個意想不到的答案:我可以寫自己的煩惱。我真的很想說，但是我的右手因為自己的思維而擡不起來。正在我猶豫的時候，壹個聲音對我說:說吧，站起來說壹句話。有什麽好怕的？也是人。為什麽別人做不到而妳做不到？就在我準備舉手的時候，另壹個聲音對我說:“別走，說錯了被人嘲笑很尷尬。”兩個聲音在心裏爭論著，壹次次打消了舉手的念頭，壹次次悄悄舉起又放下手。我在心裏掙紮，最後卡在了自己的影子裏。讓我欣慰的是，老師表揚了我寫的《唱K》，說裏面有壹句話讓她很感動，但是現在想想，我好對不起我寫的那句話。
2.向老師要壹篇作文。有壹次我沒完成作業，老師懲罰了我。事實上，這是為了我好。我用這位老師像蠟燭壹樣燃燒自己卻照亮了別人...
在我身邊，在學校裏，到處都是好老師。他們認真負責，偉大無私，像勤勞的園丁，用自己的努力精心澆灌著花朵；老教師是我們的向導，讓我們知道天有多高，地有多厚...
她中等身材，有著明亮的黑發，明亮的大眼睛和張媛媛的臉。她是我們的班主任，李老師，但她有壹種神奇的力量，經常和我們壹起打鼓跳舞，支持我們，溫暖我們。她和我們在壹起將近三年了。
李老師對每個學生都很嚴格，態度很認真，班裏每個學生都很清楚；她總是及時批評每個同學的錯誤，耐心教育。所以，幾乎每個學生都有點怕李老師，我也不例外。
我記得有壹次，我迷上了畫卡通人物，我甚至在李老師上語文課的時候畫過。我的壹舉壹動都被李小姐看得清清楚楚，她很著急，很生氣，好像對我已經不抱希望了。她很認真的對我說:“妳應該發現妳最近有點不正常，成績下降了。怎麽能這樣下去呢？”我真的不理解李老師的批評。我覺得她太不厚道了。後來成績進壹步提高，終於明白了李老師的苦心。她對學生的關心和責任感贏得了我的欽佩。這讓我發現了李老師的另壹個特點，那就是工作認真負責，關心學生，關心班裏的每壹件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生糾紛，或者有解決不了的困難，李老師都會幫我們認真處理。
後來，在壹些聯歡會和其他活動中，李老師參加了我們的活動。她帶領同學跳舞，手舞足蹈，動作敏捷，和大家有說有笑，活潑浪漫，快樂無比，仿佛她就是我們的好朋友。這讓我發現，嚴厲的老教師李也有平易近人、和藹可親的壹面。李老師在學習上對我們要求很嚴格，我們平時也不願意，但是只要理解李老師的意圖。上課時，她給我們講了烏龜和白兔賽跑的故事，用靈巧熟練的雙手描繪了動物賽跑跑出神仙的樣子，逗得我們笑得很幽默，課堂氣氛活躍起來。
李小姐，妳將是我成長過程中重要的壹章，我永遠不會忘記。李老師的汗水和努力讓我們有所收獲，她無怨無悔。她是無私的。我為自己是李老師的學生而自豪，李老師將永遠留在我的記憶中！
請幫幫忙
3.作文:真後悔沒做作業被老師罰了。我在成長的過程中經歷了無數的事情，但那個遺憾卻刻骨銘心，至今歷歷在目。
壹個周末，老師安排我們復習，準備下周的考試。我心想:這次考試我壹定會考好1~2單元的。對我來說，只是張飛吃豆芽——小菜壹碟。壹回到家，我就放下書包，以最快的速度打開電視，心想:壹個星期沒看電視了，壹定要看夠！到這個時候，我已經把復習拋在腦後了。
周壹回到學校，看到同學們都在座位上復習。然後我意識到今天有考試，我就想，妳怕什麽？我基礎那麽好，復習多少都沒關系。他們為什麽這麽緊張？開始上課了，老師發了試卷。我信心滿滿地接過試卷。看試卷題目的時候，題目好像很熟悉，但是不確定答案是什麽。哦，不對，我記不清“大”“長”是在左耳附近還是右耳附近了。還有前面那句“春風不足以過玉門關”是什麽意思？腦子壹片空白，心想，都是我沒復習，做不了那麽多題。我只是潦草地寫著，最後把試卷交給了老師。
第二天，試卷發了。這次我會得多少分？我戰戰兢兢地想。在教室裏，我看到學生們都在微笑，好像他們對自己的成績很滿意。我翻開試卷，看到壹個鮮紅的“74”，這是意料之外的分數，也在意料之中，比上次差了很多。下課後，老師讓我說話。老師很認真的對我說:“為什麽考試成績這麽差？”沒有復習嗎？”我羞愧地點點頭。老師語重心長地對我說:“我也看出妳最近很驕傲。“不是有句名言叫‘謙虛使人進步，驕傲使人落後’嗎真的嗎？任何時候都不要驕傲，要謙虛，因為學習不能驕傲，否則成績會壹落千丈。“我聽了老師意味深長的話，心裏很後悔。眼淚像斷了的珠子壹樣不停地往下掉，心裏想:老師說得對，我不該自大。我真的很後悔復習沒有考74分。我用手擦去臉上的淚水，對老師說:“從今以後，我不再驕傲。我會仔細檢查的。”老師笑著對我說:“我相信妳！" "
老師讓我們寫完作文就交，但是我沒有交。老師罰我第壹次寫課，沒寫完作業。
這件事發生在五年級。雖然過去了，但還是歷歷在目，就像昨天發生的壹樣。
周五語文老師上午布置作業，下午老師重復。但是我壹直覺得周六周日有兩天。為什麽擔心寫不完作業？所以我就簡單的寫了下來，沒有多想。放學後，我回家了。
回到家，我看著父親，對他說:“我明天休息，後天休息。今天不做作業，明天做。”今天，我開心地看著電視節目，吃著零食喝著牛奶，過著神仙般的生活，壹點也不想作業。
過了壹段時間，覺得看電視清楚了，還不如去姨媽家玩。心動不如行動。我立刻去了我姑姑家。看到她在家，我和她聊了壹些開心的事。不知不覺，天已經黑了。我在她家吃完就回去睡覺了。
到第二天，我已經完全忘記了我的家庭作業。盡情的玩吧，周六過去了，周日才想起作業，但是心情告訴我時間很充裕，下午再做也不遲。於是我又放松了自己，若無其事的繼續玩。晚上，我成了熱鍋上的螞蟻。這才意識到，我的作業並不稀罕，也不是壹下子就能完成的。
現在我形成了壹種很矛盾的心情。現在做已經太晚了。如果我不做，老師不知道怎麽懲罰我。這時，我心情的沖動又鼓勵了我。如果我不做，我明天就承認。雖然心裏這麽想，但是直到很晚才睡覺，心還是壹直跳。
我早上起床，匆匆吃了點東西就去上學了。到了學校，我放下書包，等著組長問我，但此時我的心都快提到嗓子眼了。組長問我，“邵，妳交作業吧”。我回答:“不是我幹的。”
開始上課了，老師開始問組長作業的情況。我感覺自己要崩潰了，領隊說:“邵賈珍老師沒做。”突然，我像是身上壓了壹塊沈重的石頭。老師批評了我，我心情很沈重。
這是我第壹次沒有完成作業。
語文作業沒簽字，被老師罰了500字左右。非常感謝老師和學生會幹部及時糾正我的錯誤。我保證以後類似的行為不會再發生在我身上，我決心為我校的安全工作和評估工作做出自己的微薄貢獻。請關心我們的老師和同學，繼續監督和幫助我改正缺點，讓我有更大的進步！希望老師同學們在我以後的工作、生活、工作中幫助我，幫助我克服缺點，改正錯誤。為了挖掘出我思想錯誤的根源，我在這裏做了非常深刻的反思和檢討。我真誠地希望我能有機會改正它。請老師同學們多多監督。
我相信老師看到我的態度，也能知道我對這件事有深刻的悔悟態度。我相信我的懺悔。我的行為並不是對老師紀律的挑戰，而是我自己壹時的疏忽。我希望老師能原諒我的錯誤，我向妳保證這種事不會再發生了。我有決心和信心讓我學得更好！現在我已經認識到自己的錯誤，打算以後改正自己的壞習慣。
6.回家的時候作業沒做好。我的學習計劃是我媽媽制定的。每天要做什麽課外練習，都是學習計劃定的。
每天睡前檢查，分為上、中、中、下、下五個等級。被評為劣等，罰***藤條30下，竹尺20下，跪搓搓板壹小時。如果完全或基本沒有完成，就是劣等。
中下層沒有完成學習計劃。打*** 20次再打手掌10次。如果打了掌10就完事了，但是作業質量不好，比如錯題多。
中上層階級不受懲罰。我媽是小學老師，大專畢業，知道怎麽教學生。
這個規則很有效，可以督促我每天完成學習計劃。手經常被打得紅腫，害怕打手心。
我讓我媽媽給我打電話。我有懶，只能用藤條治，用竹尺和搓板治療效果更好。誰想挨打？但是我有性格問題。我不打自制力很差，只能這樣。
20歲時，胡適的私塾同學經常被老師用尺子打，手腫得像饅頭。我高三的時候才18歲。這對我真的很有效。Rattan讓我成為了優等生。
高壹上學期我讓我媽像懲罰小學生壹樣懲罰我。從高壹第壹學期開始，如果我考試成績差，我就會待在家裏自我體罰，脫褲子打我* * *，但是很多次都不疼。後來我媽發現了，我只好實話實說，說這是自我體罰，說我不疼。妳為什麽不打我* *？我媽小時候很少打我，壹開始也沒打過，但那次同意罰我。我媽知道我自制力差但是想好好學習。別人不壹定，但對我來說，真的是萬歲藤。如果我媽從來不懲罰我，我最多只能考上三本或者專科。
如果是未經被處罰人同意的人身控制，處罰隨意設定，違反了就沒人願意了。但是我和我媽討論過家規(家規只需要我遵守，我媽不壹定要遵守。我媽管它們叫學生規則，因為我媽也是我的家教)。如果我違反家規，我會受到懲罰。我僅僅因為督促我學習而受到懲罰。我壹點都不討厭我媽。
如果知識分子年輕，為什麽經常挨打？其他的我就不知道了。我讓我媽媽給我打電話。如果不挨打，我最多也就是個三年制或者專科生。是我媽媽的幫助讓我考上了大學。那次我壹個人玩* * *被我媽發現了，可以說是塞翁失馬焉知非福。