如何把賞識教育的心得寫得更規範、更標準？根據多年的秘書寫作經驗，參考賞識教育的優秀樣本，可以事半功倍。下面是三篇關於賞識教育的通用文章，供大家參考。
賞識教育經驗1
哲學家詹姆斯說:“人性中最殷切的要求就是被肯定”，欣賞就是肯定壹個人的具體表現。而這種“賞識教育”是我國壹位普通工人出身的教育家周弘在教育女兒的過程中積累的經驗而創造的教育理念和方法。賞識教育就是密切關註孩子的優點和長處，及時充分肯定孩子的每壹個“小成功”，讓孩子在“我是個好孩子”的心態中自覺奮鬥，努力成才。
賞識教育的魅力在哪裏？從心理學的角度，馬斯洛的需求層次理論告訴我們，人的需求按照重要程度和順序分為六個層次:生理需求、安全需求、歸屬或被認可、自尊與被尊重、自我實現需求。這六個層次是遞進關系，我們的賞識教育在保證受教育者生理需求和安全需求的基礎上，進壹步滿足他們更高層次的歸屬感、自尊感和尊重感的需求，從而激發他們的最高層次需求——自我實現。
在學校見習和實習的過程中，我也深深體會到，我們的學生特別在意老師和班主任給予他們的欣賞性評價。記得我在西湖小學實習的時候，班裏有個小姑娘，學習成績中等偏下，是從別的學校轉來的。她平時話不多，因為成績不好被壹些男生欺負。但是她對我們新老師很熱情，在我們面前表現很好。我們給她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有壹次看到她打掃衛生，我誇她勤奮。所以以後經常能看到她自覺的打掃衛生，她也更願意和我們說話了，她期待著我們的肯定和鼓勵。我認為，在班級管理過程中，如果教師能充分認識到“賞識教育”的重要性，並善加利用，對學生的健康成長和全面發展將具有重要意義。也讓我深信，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。而我自己，尤其是在大學階段，也深深體會到了“欣賞”帶來的成長。
所以，在賞識教育這個平臺上，我們要尊重每壹個學生，不管他是否優秀，要特別關註後進生。其實他們有更大的潛力可以挖掘，需要老師平等對待。在尊重的基礎上，要理解每壹個學生，深入到他們的內心去關心和愛護他們，讓他們產生信任和包容。這樣，老師就能及時發現和挖掘學生的閃光點，不斷欣賞和鼓勵，學生就會產生求知欲，找到自己的興趣，快樂地投入到學習中去。我相信興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的力量。每個人的潛力都是巨大的。壹旦他們有了信心和興趣，我認為無論有多大的困難，學生都能走過。
當然，在賞識教育中，我們也看到了壹些誤區。欣賞不只是贊美，不是批評。換個說法，比如題目錯了，妳可以說:“妳的答案很接近正確答案。妳的錯誤很有價值，給我們提供了壹個話題。”而且誇獎人也不能有錯，以免讓人覺得這種“賞識”不真誠，不真實。
那麽怎樣才是正確的“賞識教育”？我們應該欣賞學生的哪些方面？壹要欣賞學生的努力，二要欣賞學生的獨特。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。第三，我們應該欣賞他們的小成就和小進步，讓他們體驗成功和鼓勵。在壹次次成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近。我們相信每個孩子都可以成為天才，只要我們註意開發孩子的巨大潛力。周弘說“即使世界上所有人都看不起我們的孩子，父母也要含淚欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生活感到驕傲”，真的很感人。
欣賞，讓孩子感受到老師的愛；欣賞有助於孩子樹立自我，變得更加積極、主動和自信。只要我們善用欣賞這門教育藝術，我們堅信每個孩子都能成為生活中的強者。
賞識教育的體驗2
前段時間，周弘先生關於賞識教育的講座給我留下了深刻的印象。他的賞識教育讓人如沐春風，讓人看到了新的希望。欣賞，它給人信心、力量和希望。壹個自信的人，壹個能看到希望的人，會過得陽光而充實。希望就像黑暗中的壹盞明燈，讓夜行者找到前進的方向；希望就像洪水中的壹塊木板，讓人看到生命的波瀾；建立在愛的基礎上的欣賞，能讓孩子始終在我能行的信心中獲得成功。周弘老師只是壹個殘疾女孩的普通父親，但他可以在教育孩子方面做到這壹點。應該從家長和老師的角度反思和改進自己的做法。
反思壹年來的工作，特別是接手班主任工作後，我更加深刻地認識到，班主任要想建設好壹個班級，發揮好自己的帶頭作用，就必須贏得學生的信任。我們需要做的是“愛”我們的孩子。欣賞我們的孩子是愛他們的重要方式。壹年來，孩子們在我的關心、欣賞和引導下逐漸改變。在緊張有序的生活中，我們應該放慢腳步放松心情，開闊視野去發現孩子的可愛和個性；當孩子遇到疑惑和猶豫時，用我們的耐心和方法壹起解決；當孩子做錯事的時候，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習和生活中，不要吝嗇我們感激的語言、感激的眼神和感激的動作。可以幫助孩子樹立信念，增強自信心。
賞識教育的體驗(三)
這兩天我壹直在網上看周弘的賞識教育，但作為壹名教師和我8歲女兒的父親，我的靈魂被深深震撼了。我以前覺得現在的孩子什麽都不缺，唯壹的區別就是挫折，區別就是吃苦的機會。總是固執地認為，風調雨順長大的孩子，蜜罐就像溫室裏的花草，經不起真正的風吹雨打。但聽了周校長的講座後，我的想法發生了變化，深受觸動。
聽了周弘的講座，我了解到賞識教育來自於周弘對女兒的個人教育過程，也來自於周弘自己的人生成長。周弘老師說:“準確地說，我們稱之為‘賞識——成功教育’。說白了就是教孩子說話走路的教育。孩子學說話，無論說得多難聽，我們都會說‘貴人說話晚’，父母絕不會抱怨，只會繼續鼓勵欣賞；不管孩子學了多少走路和摔跤，他的父母從來不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他。結果，每個正常的孩子都學會了說話和走路。‘賞識——成功教育’是父母本能地使用過，無意中忘記的方法。欣賞的本質是承認和尊重差異。“成功的本質是不怕失敗。這孩子第壹千次摔倒了。父母要堅信，他第壹千次也能站起來！欣賞的本質是愛。學會欣賞就是學會愛。有愛才有成功的教育。
我們在教育孩子的時候，都希望長大後成為有用的人，出人頭地，成為大師。而周弘老師的賞識教育是“讓孩子不要做人，不要做人，不要做外人，要做人；妳好，我好，大家好，這個世界很美好；讓每壹個孩子都像黃山上的壹棵松樹，各有所長，各有不同，各種各樣的人生奇觀。“作為教師，我們同時是教育者和受教育者。我們要願意蹲下來和孩子站在同壹水平線上，把孩子當朋友，互相理解，互相交流，互相尊重。
壹邊聽講座，壹邊不停地思考自己的壹些做法，深感愧疚。孩子8歲，從來沒有和他壹起學習玩耍過。有時甚至把對學生的怨氣發泄在女兒身上。現在想想，我太不在乎女兒了，甚至覺得自己是個合格的父親。以後我會教育孩子發現孩子的優點，而不是放大孩子的優點。從現在開始，我要改變自己的態度，不僅要愛孩子，還要理解孩子。
通過這幾天在網上看視頻，我對周弘的賞識教育有了初步的了解。在以後的教育中，我會自己多學習，在實踐中和孩子成為更好的朋友，學會多欣賞他們！讓欣賞回歸每壹個孩子！