在平時的學習中，過分強調孩子的自學能力，而忽視了監督的作用。計劃、監督、反饋三個系統需要同時運作，才能長期進行良性循環。
有時候我們覺得簡單的事情，孩子很容易就能完成的事情，我們缺乏監督環節，孩子工作的效果久而久之就會打折扣。沒有監督，孩子偶爾會違規，第壹次違規，就會有第二次、第三次。所以，只要孩子需要堅持自己做過的事情，就需要壹個監督體系來保證。
監督系統也可以幫助孩子有更好的自學能力。學習是每個人生來就有的能力，但能否足夠持續，最終會拉開人與人之間的差距。孩子很容易有成功的學習經歷。如果這種成功的學習經驗長期堅持下去，那將是壹個奇跡。督導制度可以幫助孩子把這種偶爾的成功經驗變成長期的成功經驗，這也是學習能力的壹種體現。
比如孩子規範回答、認真檢查的習慣，如果有壹個監督體系來保證，遠比我們對孩子的口頭要求有效。每個孩子的作業完成後，我們都有固定的標準來考核。考核不僅達標，還提高了。會有什麽樣的待遇？不達標會怎麽樣？用這個直接後果來促進孩子養成良好的學習習慣。既避免了我們在孩子學習過程中情緒失控的情況，也讓孩子的學習目標更加明確。
有了督導制度的保障，我們會在學習的過程中下意識地引導孩子找到自己的學習目標，進而形成自己的做事能力。很多時候，孩子在學習上達不到我們的預期值，不是因為不夠努力，而是因為目標不明確，這樣會事倍功半。
孩子要進步，要有自學能力，要有學習動力，還有監督體系作為保障，時間會給我們意想不到的收獲。