1.***相同點:
他們都強調主體活動在發展中的重要作用:皮亞傑認為實踐和經驗對個體發展有重要影響，維果茨基認為高級心理功能是外部活動不斷內化的結果，所以他們都重視主體活動。
都強調主體與環境的相互作用:皮亞傑認為，人的壹切心理反應歸根到底都是適應，適應的本質在於達到身體與環境的平衡。維果茨基認為，內化是個體將在社會環境中吸收的知識轉化為心理結構的過程，這表明他們都重視主體與外部環境的相互作用。
2.差異:
第壹，他們的觀點不同:皮亞傑從生物學的角度強調適應和自然本性；維果茨基從歷史文化、社會文化、歷史因素和社會性質的角度。
其次，他們認為教育的作用不同:皮亞傑認為教育要適應發展，關鍵在於兒童的自主探索；維果茨基認為，教育應該促進發展，教學應該走在發展的前面。
第三，他們認為成年人和同齡人的角色不同:皮亞傑認為思維水平相近的同齡人提出異議是為了促進認知平衡；維果茨基認為，思維水平較高的人提供信息支持。
第四，他們認為語言的發展軌跡不同:皮亞傑認為思維的發展決定語言的發展(由內而外)，維果茨基認為語言的發展決定思維的發展(由外而內)。
第五，他們認為發展的連貫性不同:皮亞傑認為發展是有階段的，將個體的認知發展分為四個階段，即知覺運動階段、前操作階段、具體操作階段和形式操作階段；維果茨基認為，發展是連續的，心理發展是個體從出生到成年，在教育和環境的影響下，心理逐漸轉化為高級功能的過程。