2.思考是什麽意思？即學生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，並努力將學到的知識運用到實踐中。
任何時候都不要急著給學生不及格。成功的喜悅是壹種巨大的情感力量，可以促進學生努力學習的欲望。
4.帶領每壹個學生走進書的世界，培養對書的熱愛，讓書成為知識生活的指路明燈，取決於書在教師精神生活中占據什麽樣的位置。
5.如果教師的智力生活停滯不前、貧乏，教師不尊重‘思想’，那麽學生就是不尊重教師。更危險的是，學生和老師壹樣不願意思考。？
6.對於周圍世界的現象和規律性的重要原理，不應該讓學生通過專門的背誦和背誦來掌握，而應該讓學生通過直接觀察來掌握。
7.越是學習和觀察年長同事的經驗，就越需要進行自我觀察、自我分析、自我學習、自我教育。在自我觀察和自我分析的基礎上，妳會逐漸形成自己的教育思想。
8.寫日記有助於集中思想，深入思考某個問題。教師的教育隨筆和反思記錄是思考和創造的源泉。
9.壹個老師在課堂上要比他想教的知識多壹百倍，這就要求我們每天都要強迫自己學習，不能拖到明天。
10.學生必須掌握五項技能:閱讀、寫作、計算、觀察(他們周圍世界的現象)和表達(從他們所見、所做、所想和所觀察到的事物中獲得的思想)。
11.如果教師對學生的知識漠不關心，學生不把優異的成績看作是頑強勞動的結果，對學生的知識缺乏真誠的關註，就不可能培養學生熱情的學習欲望。那麽，學生不可能愛老師，愛學習，愛小組，愛學校，愛國家。
12.很多學校和老師真正可怕的錯誤在於，他們用學生的主要力量來被動掌握知識——也就是讓學生記住老師講過的東西，死記硬背課本。
13.如果學生在學習中覺得壹切都很容易，就會逐漸形成懶於思考的習慣，從而把人引入歧途，形成輕佻的人生態度。教育的重要任務是逐步形成學生從事激烈的創造性腦力勞動的習慣。