《灰雀》這壹課講述了壹個關於列寧的故事。文中所描述的灰雀是如此的可愛,以至於人們會駐足觀望,無論是它的外形,動作,還是歌聲。列寧去公園散步。他善於觀察,發現了這三只灰雀,他愛上了它們。他經常拿來面包屑和谷物餵它們,看著它們可愛的樣子,好像在和這些灰雀玩耍。黑鳥的自由和幸福在於森林。只有在大自然裏,它才能無憂無慮地生活,想飛到哪裏就飛到哪裏,想唱就唱。沒有人會阻止它或被打擾。這種無拘無束的生活恰恰觸動了列寧的心,列寧愛上了他們。希望他們永遠這麽可愛幸福。
然而有壹天,壹只麻雀不見了,列寧急得像丟了心愛的寶貝壹樣。這時,他發現樹下有壹個小男孩,就問小男孩有沒有看到麻雀。他從男孩猶豫的話語中推斷出麻雀是被小男孩帶走的。看得出來,他對自己的言行舉止是那麽壹絲不茍,所以他對灰雀的自言自語是那麽的真誠和關心,以此來打動這個男孩。男孩被他的舉動影響,決定放棄灰雀,並告訴列寧,灰雀壹定會回來的。它沒有死。列寧給壹個孩子改過自新的機會,是為了維護他的自尊,相信他是壹個誠實的孩子。
果然,第二天麻雀又回來了,在枝頭委婉地歌唱。列寧看到後又驚又喜,就像久別重逢的老朋友,關切地問麻雀昨天去哪兒了。從他簡單的話語和開心的表情中,也透露出他對灰雀的喜愛。愛不需要言語來表達,壹個眼神,壹個動作,壹句問候,都是滿滿的愛。此時此刻,小男孩低頭沈思,既是對自己錯誤的羞愧,也是對列寧的道歉,是心靈的釋放。列寧看到這壹點也很高興。他沒有任何努力去找回麻雀,維護壹個孩子的自尊。難道不是壹種愛嗎?
生為麻雀,得到不同人不同的愛,是幸運的。然而,正是這兩種不同的愛讓我們明白,愛不壹定是我們自己的。只要他過得開心,過著自己想要的生活,哪怕我們只是遠遠的觀望,也是壹種幸福。列寧的行為感動了這個小男孩。小男孩讓雀回歸自然,他不想犧牲對籠中雀的愛。這需要多大的勇氣啊!
列寧的大愛無與倫比。正是因為這份大愛,他在俄國發動了轟轟烈烈的“十月革命”。正是因為這種大愛,我們才能了解他的故事,才能發揚他的優秀品質。他愛的不僅僅是壹只鳥,更是壹種自由。他熱愛下壹代孩子的健康成長,希望他們真誠、善良、快樂地學習和生活。這就是列寧,這就是列寧的優秀品質,我們不得不佩服和學習。
教學目標:
1.認識本課生詞,理解詞義,正確讀寫“郊、走、胸”等詞。
2.正確、流利、有感情地讀課文,聯系上下文讀課文中的句子。(這是這節課的重點)
3.了解列寧用他對鳥的愛感染和激勵孩子讓鳥回到花園的故事,體會列寧對鳥的愛,對孩子的愛。懂得改錯是誠實的表現。(這是本課程的教學難點)
教學過程:
首先,講壹個故事,引出人物
1.展示“蜜蜂帶路”的故事,讓學生閱讀並找出主人公。他是什麽樣的人?
2.簡介:列寧簡介(展示課件)
3.講“誠實的孩子”小時候認識列寧的故事,為這節課的內容做鋪墊。
今天,我們要學習另壹個關於灰鳥列寧的故事。從標題上看它們之間似乎沒有什麽聯系,那我們就壹起進入正文去了解內容吧。(板書題目)
第二,壹讀就理解內容,感知劇情。
1.自由閱讀課文,用自己喜歡的方式學習生詞,不知道怎麽查字典,不知道怎麽同桌交流。
2.檢查預習,識別生詞(展示課件)並要求學生閱讀並幫助糾正發音。
3.看完課文妳說了什麽?理清思路,找出(時間、地點、人物、事件的起因、過程、結果)來概括課文內容。
第三,了解內容,體會感受
1.從文中哪些句子可以看出列寧對黑鳥的喜愛?列寧為什麽喜歡黑鳥?
2.理解文字的含義,理解列寧的意圖。
3.當妳喜歡壹件事的時候,妳會怎麽想,怎麽做?
4.當妳喜歡的東西有壹天消失了,妳是什麽感受?列寧呢?同理心。
5.閱讀不同角色的對話,了解他們的心理活動,並閱讀當時的語氣,理解列寧的焦慮和不安,為關心灰雀而後悔。
6.當妳還是小男孩的時候,看到這壹幕,聽到列寧的話,妳是什麽感受?妳會怎麽做?
7.列寧第二天看到麻雀回來是什麽感受?從課文中找出相關的句子。這個小男孩表現如何?為什麽會有這樣的表現?
8.思考:為什麽列寧問的是灰雀而不是小男孩?
9.列寧和那個小男孩都喜歡黑鳥。妳更喜歡哪種愛情?說說妳的理由。
10.總結:不壹定要有愛。放手也是壹種愛,就像父母把妳捧在手心裏。但這種愛會讓妳失去體驗生活的感覺。不如讓自己走進生活,覺得生活會有尊嚴,更有自信。
第四,延伸拓展,情感升華
1.列寧對麻雀的愛是給予自由,而對小男孩的愛是尊重他,讓他成為壹個誠實的男孩。這是列寧小時候的故事。
2.從這壹課的學習中,妳有什麽感受或收獲?
3.如果妳是這只灰雀,妳想對列寧或者小男孩說什麽?
4.學習和積累列寧的名言。
動詞 (verb的縮寫)課後作業
1.收集閱讀壹些列寧的故事,學習他的優秀品質。
2.讀完後寫故事。