《灰雀》這壹課講述了壹個關於列寧的故事。文中所描述的灰雀是如此的可愛，以至於人們會駐足觀望，無論是它的外形，動作，還是歌聲。列寧去公園散步。他善於觀察，發現了這三只灰雀，他愛上了它們。他經常拿來面包屑和谷物餵它們，看著它們可愛的樣子，好像在和這些灰雀玩耍。黑鳥的自由和幸福在於森林。只有在大自然裏，它才能無憂無慮地生活，想飛到哪裏就飛到哪裏，想唱就唱。沒有人會阻止它或被打擾。這種無拘無束的生活恰恰觸動了列寧的心，列寧愛上了他們。希望他們永遠這麽可愛幸福。
然而有壹天，壹只麻雀不見了，列寧急得像丟了心愛的寶貝壹樣。這時，他發現樹下有壹個小男孩，就問小男孩有沒有看到麻雀。他從男孩猶豫的話語中推斷出麻雀是被小男孩帶走的。看得出來，他對自己的言行舉止是那麽壹絲不茍，所以他對灰雀的自言自語是那麽的真誠和關心，以此來打動這個男孩。男孩被他的舉動影響，決定放棄灰雀，並告訴列寧，灰雀壹定會回來的。它沒有死。列寧給壹個孩子改過自新的機會，是為了維護他的自尊，相信他是壹個誠實的孩子。
果然，第二天麻雀又回來了，在枝頭委婉地歌唱。列寧看到後又驚又喜，就像久別重逢的老朋友，關切地問麻雀昨天去哪兒了。從他簡單的話語和開心的表情中，也透露出他對灰雀的喜愛。愛不需要言語來表達，壹個眼神，壹個動作，壹句問候，都是滿滿的愛。此時此刻，小男孩低頭沈思，既是對自己錯誤的羞愧，也是對列寧的道歉，是心靈的釋放。列寧看到這壹點也很高興。他沒有任何努力去找回麻雀，維護壹個孩子的自尊。難道不是壹種愛嗎？
生為麻雀，得到不同人不同的愛，是幸運的。然而，正是這兩種不同的愛讓我們明白，愛不壹定是我們自己的。只要他過得開心，過著自己想要的生活，哪怕我們只是遠遠的觀望，也是壹種幸福。列寧的行為感動了這個小男孩。小男孩讓雀回歸自然，他不想犧牲對籠中雀的愛。這需要多大的勇氣啊！
列寧的大愛無與倫比。正是因為這份大愛，他在俄國發動了轟轟烈烈的“十月革命”。正是因為這種大愛，我們才能了解他的故事，才能發揚他的優秀品質。他愛的不僅僅是壹只鳥，更是壹種自由。他熱愛下壹代孩子的健康成長，希望他們真誠、善良、快樂地學習和生活。這就是列寧，這就是列寧的優秀品質，我們不得不佩服和學習。
教學目標:
1.認識本課生詞，理解詞義，正確讀寫“郊、走、胸”等詞。
2.正確、流利、有感情地讀課文，聯系上下文讀課文中的句子。(這是這節課的重點)
3.了解列寧用他對鳥的愛感染和激勵孩子讓鳥回到花園的故事，體會列寧對鳥的愛，對孩子的愛。懂得改錯是誠實的表現。(這是本課程的教學難點)
教學過程:
首先，講壹個故事，引出人物
1.展示“蜜蜂帶路”的故事，讓學生閱讀並找出主人公。他是什麽樣的人？
2.簡介:列寧簡介(展示課件)
3.講“誠實的孩子”小時候認識列寧的故事，為這節課的內容做鋪墊。
今天，我們要學習另壹個關於灰鳥列寧的故事。從標題上看它們之間似乎沒有什麽聯系，那我們就壹起進入正文去了解內容吧。(板書題目)
第二，壹讀就理解內容，感知劇情。
1.自由閱讀課文，用自己喜歡的方式學習生詞，不知道怎麽查字典，不知道怎麽同桌交流。
2.檢查預習，識別生詞(展示課件)並要求學生閱讀並幫助糾正發音。
3.看完課文妳說了什麽？理清思路，找出(時間、地點、人物、事件的起因、過程、結果)來概括課文內容。
第三，了解內容，體會感受
1.從文中哪些句子可以看出列寧對黑鳥的喜愛？列寧為什麽喜歡黑鳥？
2.理解文字的含義，理解列寧的意圖。
3.當妳喜歡壹件事的時候，妳會怎麽想，怎麽做？
4.當妳喜歡的東西有壹天消失了，妳是什麽感受？列寧呢？同理心。
5.閱讀不同角色的對話，了解他們的心理活動，並閱讀當時的語氣，理解列寧的焦慮和不安，為關心灰雀而後悔。
6.當妳還是小男孩的時候，看到這壹幕，聽到列寧的話，妳是什麽感受？妳會怎麽做？
7.列寧第二天看到麻雀回來是什麽感受？從課文中找出相關的句子。這個小男孩表現如何？為什麽會有這樣的表現？
8.思考:為什麽列寧問的是灰雀而不是小男孩？
9.列寧和那個小男孩都喜歡黑鳥。妳更喜歡哪種愛情？說說妳的理由。
10.總結:不壹定要有愛。放手也是壹種愛，就像父母把妳捧在手心裏。但這種愛會讓妳失去體驗生活的感覺。不如讓自己走進生活，覺得生活會有尊嚴，更有自信。
第四，延伸拓展，情感升華
1.列寧對麻雀的愛是給予自由，而對小男孩的愛是尊重他，讓他成為壹個誠實的男孩。這是列寧小時候的故事。
2.從這壹課的學習中，妳有什麽感受或收獲？
3.如果妳是這只灰雀，妳想對列寧或者小男孩說什麽？
4.學習和積累列寧的名言。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
1.收集閱讀壹些列寧的故事，學習他的優秀品質。
2.讀完後寫故事。