小學語文知識分類:
▲，基礎知識。▲，讀書。▲，作業。
壹、拼音訓練:
1.將雜亂的拼音字母按拼音字母順序正確排序。
2.拼音字母的大小寫轉換。
3.區分前鼻音和後鼻音單詞的設計。
主要看音節的元音:如果音節的元音是un ün中的壹個en，就是壹個帶鼻音的單詞；例如，壹個音節的元音是ang eng ng，壹個單詞的元音帶有鼻音。
4.區分舌尖音和平舌音的練習設計。
主要看音節的聲母:如果音節的聲母是z c s，就是平舌音的字；例如，如果壹個音節的首字母是zh ch sh r，那麽它就是壹個帶舌的單詞。
5.按照語音順序用單詞搜索法準確地找出給定的單詞。
語音順序是指音節的第壹個字母。(必須用大寫字母表示)
6.正確設計給定人物聲調的練習。
有壹個標有a；沒有a去找o，e；我和妳在後面相遇；這樣校準就不會出錯。強調的是，我和妳見面的時候，我要被標在後面，被標的時候，我要先點到，再標。7.16全音節練習設計。
8.看拼音，寫單詞或句子。註:音節zhi chi李實既是壹個整體識別音節的詞，也是壹個帶舌的詞；音節子詞司既是壹個整體識別音節的詞，也是壹個舌尖扁平的詞；音節音韻元既是整體識別音節的詞，也是帶鼻音的詞；音節ying既是壹個整體識別音節的詞，也是壹個帶鼻音的詞。
二、單詞和短語的訓練1，正確書寫課文中的生詞和短語。
2.區分相似字和多音字，組合詞。
註意:最好將試卷中的常用詞分組，不要生僻詞。如:“練”構成“練鵲”；“城市”構成了“城市介紹”。3.用給定的單詞說點什麽。
4.正確選擇單詞或關聯詞填空。請註意以下問題:
▲閱讀句子，用下面給出的單詞填空。( )( )( )( )
①半小時後，()戰爭中的恐慌開始了。突擊連立刻沖上去，沒想到後續部隊被敵人火力攔住了。他精彩的表演贏得了大家的掌聲。陽光刺得他睜不開眼睛。做這類題，要先填空，再作曲。)
5.寫出所給單詞的同義詞和反義詞。
6.通過詞語的感情色彩、詞性、類型，對詞語進行合理的編造和分類。
▲看完下面的話，想想規則，補上。①胖窗亮；②跑步、打球、跳繩、踢毽子；③凝視，凝視，沈思。書聲嘹亮，大眾衣冠楚楚。(認真做這類題，找出規律。)
7.用妳最喜歡的方式解釋單詞。
8.給定的單詞添加壹部分或改變壹部分以形成新單詞，然後組合單詞。
註意改變壹部分相似的詞組，形成新的詞組。改變這類題型的壹部分時，必須改變單詞的偏旁部首。如:避(逃)墻(墻)(同學們改偏旁部首要考慮方方面面)郭(姓薛)9。善於積累成語，修改成語中的錯別字。A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B B B B B B C B B B B B B C B B C B B B B B C B B C B B C B B B B B B B B B B C B B B C B B B B B B C B B B B B B C B B B B B C B B B C B B B B C B B B C B C B C B C B B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C水流:千裏奔流表示顏色:五彩繽紛、光彩奪目表示山:山高不可攀懸崖陡壁表示贊美:贊美是溢美之詞，贊美包含隱喻:日月如梭，花錢如土包含誇張:壹日千裏，壹手遮天。三秋說有很多人:汗流浹背的人山人海。優秀品質:兢兢業業，無私奉獻。動物名稱:近視。貓畫虎，畫虎離山表示高興:喜出望外，微笑，微笑，表示生氣:生氣，生氣。同義詞:割草除根。眼疾手快，兇多吉少，帶反義詞:苦甜，來來去去，不歸，帶數字:壹絲不茍，壹絲不茍，三足鼎立，四面楚歌，五光十色，六神六神，七個俘虜，七豎八精，九死壹生，十惡不赦， 以及糾正成語中錯別字的壹千種方法:都是馬暗( )奇花異草()胡說八道()無所畏懼()開心忘壹切()水泄不通()立竿見影()無路可走()口若懸河()壹絲不茍()驚慌失措錯誤百出()不低頭()鞠躬盡瘁()奮力拼搏() 付出名義事實上()如果妳優柔寡斷()，妳就永遠不會厭倦後悔別人()，妳的本來面目就顯露出來()，妳就必死無疑()，妳就循規蹈矩()，妳就所向披靡()，妳就能使出渾身解數()，妳就永遠不會停止奔跑()， 而妳會做* * *辛酸()讓人覺得耳聾()才華倍增()沈默寡言()明辨是非()保持流動()容光煥發()百折不撓()花好月圓()直爽()易入人心()。
三、句子訓練1，用關聯詞把兩句話連成壹句話。做這類題的時候，要註意刪除重復的內容。小華的書寫非常快。小華的字很好合並:小華的字又快又好。
復句的類型和關聯詞
1復句概念:分句之間的關系是平行並列的。
相關詞匯:再次...又...，兩者都有...，兩者都有...和...在…期間...在…期間...在…期間...在…期間...然後...然後...是...而不是...
2.連續句的概念:每個分句都表示連續發生的事情或動作，分句有先後順序。
關聯詞:起初，然後，首先，然後，然後，然後，然後，然後，然後，然後，然後，
3遞進句的概念:分句之間的關系更進了壹步。
關聯詞:不只(不只)...但是...，不只(不只)...而且，此外，甚至，此外。
4備選句概念:每個從句列舉幾種情況，表示選其壹。
相關詞匯:不是...是...或者...或者...是...或者...或者...或者...或者...而不是...比...或者或者或者。
5轉折句概念:後壹分句的意義與前壹分句的意義相反或相對，或部分相反。
相關詞匯:雖然...但是...盡管...但是...然而...但是...但是，但是，然而。
6個假設的句子
概念:前壹個從句提出假設的情況，後壹個從句說明這種情況下會出現的結果。
①假設與結果壹致。
相關詞匯:如果...然後...，如果...然後...？只是，想要，然後。
②結果與假設不壹致。
關聯詞:即使……是……即使……是……即使……即使……
7條件句的概念:壹個從句說明條件，另壹個從句表示在此條件下產生的結果。
相關詞匯:只要...是...也只有...是...隨便(隨便)...和(全部)...
全部...是...除非...僅僅...
8因果句概念:從句是因果關系。
相關詞匯:因為...因此...因為...因此...因為...因此...因為...
因為...然後(就，然後)...
說明句的概念:後面的從句不解釋，說明和總結前面的從句。
10客觀句的概念:壹個分句表示某種行為，另壹個分句說明該行為的目的。
2.把亂七八糟的單詞整理成壹個通順的句子或者幾個意思不同的句子。原則:做這類題要註意三個“壹”。不能丟壹個字，不能改壹個字，不能加壹個字。
例子:和媽媽壹起去火車站。哥哥接哥哥:我和媽媽坐車去火車站接哥哥。我和弟弟開車去火車站接媽媽。
3.縮小或擴大句子，擴大幾個內容不同的句子。縮寫是去掉句子中修飾和限制的詞，保留使句子意思完整的主要部分。小學主要教學生如何刪除“的”、“地”、“的”前的成分。在句子展開的練習中，最好展開句子的主要部分(三處)，即在主語、謂語、賓語中展開，有時也可以用不同的內容展開。學生們參加文藝表演。分機:1。我們學校的所有學生都積極參加了元旦文藝演出。2.六年級隊員積極參加“六壹”文藝匯演。
句子拓展練習:拓展兩個內容不同的句子。
4.把亂七八糟的句子分類。調整壹組雜亂無章的句子，既是語言表達的訓練，也是邏輯思維的訓練。在練習的過程中，讓學生知道句子和句子不是隨便連在壹起的，哪個句子在前面，哪個句子在中間，哪個句子有壹定的順序。調句時，在小學階段，壹般可以從事情的發生、過程、結果中學習；時間順序；先總結再分；空間的轉移；遊覽順序等方面綜合考慮。壹般步驟如下:第壹步:明確排列要求。第二步:掌握每個句子的內容。第三步:分析安排。比較每個句子的意思，分析其內在聯系，明確每個句子的順序，然後用序號依次排列。第四步:閱讀檢查。最後，把調整好的段落壹起讀，在讀的過程中仔細檢查，看給出的句子是否都用上了，是否通順流暢。
1.把壹些亂七八糟的句子按事情的順序排好。在編排的時候，要仔細分析句子之間的關系。常見的亂序句，往往描述的是壹件完整的事情或某個具體的活動過程。然後，我們可以按照發展的順序來安排事情。他想，這是誰丟的？真的很不衛生。他看到地上有壹團白色的東西。突然，他看到壹些小學生正在打掃操場，努力做好事。下課後，張亮正在操場上玩。()他連忙回頭，拿起剛才看到的那張白紙。()想著，他若無其事地走開了。()走近壹看，原來是壹團廢紙。
2.按時間順序排列對於壹些雜亂無章的句子，我們可以找出表示時間概念的詞，如早晨、上午、中午、下午，然後按時間順序排列句子。華教授是著名的自學成才的數學家。()20歲那年，他得了傷寒，在那裏躺了半年。患病後，壹條腿殘疾，但他沒有氣餒，繼續向科學城堡發起進攻。()他從14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從未間斷。()1932，22歲的華應清華大學數學系系主任熊清來的邀請，前往清華大學工作。()從19歲開始，華開始寫數學論文。在清華期間，他讀了更多的數學書，並開始學習外語。由於努力工作，他進步很快。25歲時，華成為壹位著名的數學家。
(3)按照總描述和分描述的順序有這樣壹個練習:(1)有案樹、椰子樹、橄欖樹、梧桐等多種亞熱帶樹木。()初夏，滿大街、滿院子都飄著案樹葉的香味。這個小鎮的每個院子裏都種了許多樹。()梧桐花開了，好不熱鬧，小鎮仿佛籠罩在紅雲之中。
(4)按照空間轉移的順序，所謂空間轉移，就是通過場所的轉移來表現不同的內容。非常註意安排，不要和其他方法混淆。壹聽到熟悉的叫聲，我就猜到它壹定是下蛋了。()我高興地把雞蛋拿在手裏，它還是熱的。()踏進門，果然雞窩裏躺著壹個鵝蛋壹樣的雙黃蛋。()壹天下午，我參加完學習小組回家，遠遠的就聽見我家老母雞在屋裏“咯咯”“咯咯”叫。⑤.按遊覽順序排列(地點轉移)。()坐在飛馳的汽車裏，舒服地靠在椅背上，幻想著夢幻般的青海湖，恨不得馬上飛到那裏。()啊！多麽美好難忘的壹天啊！()我拿出相機，試圖拍下鳥兒飛來飛去的美麗照片。()在湖邊，我們登上了船，去附近的鳥島看各種各樣的鳥。周日，我們壹家三口決定去青海湖遊玩。不知不覺，我們該回去了。我不情願地向汽車走去。()在售票亭，爸爸下車買了三張票。
5.陳述句、反問句、雙重否定、把字句、賓語從句、及物句、感嘆句的變換，按要求變換句子。(1)，反問句改為陳述句。方法:a .修辭要素的轉換:反問句中如果有否定詞(不不不不……)，在改成陳述句時要去掉否定詞，沒有否定詞時要加上否定詞。b，問號改成句號。c、朗讀修改後的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。舉例:▲，妳怎麽受得了這個？▲，難道我不是壹個優秀的學生嗎？(2)把陳述句改成反問句。方法:a .修辭要素的轉換:如果有否定詞(不不不不...)在陳述句中，變成反問句時要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。格式如下:是+不是+？？怎麽+不+？？怎麽能+不+？b，句號改成問號。c、朗讀修改後的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。三天造不出十萬支箭。▲，要好好學習。(3)將直接句改為及物句。壹般方法:①提示部分不變；②將“:”改為“，”並去掉前後引號；(3)在直接陳述中，即引號中的第壹人稱(我，我們)改為第三人稱，第二人稱(妳，妳)和第三人稱替換為提示中的人名或人稱；4.閱讀修改後的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句壹致。舉例:▲,？李明說:“我會努力學習，爭取盡快趕上大家。”▲、?王老師對小軍說:“我知道妳的生日。”(4)、肯定句、否定句、雙重否定。▲概念:對某事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對事物做出否定判斷的句子叫否定句。單否定句是只有壹個否定詞的否定句。雙重否定就是否定兩次，也就是表達他的肯定。根據否定句和肯定句的概念，雙重否定只是壹個有兩個否定詞的肯定句，它的肯定句語氣比肯定句更重，意義也更強。補充說明:小學裏把肯定句改成單否定句的情況並不常見。壹般來說，否定詞加在肯定詞前面，和原句正好相反。我是壹名教師。把否定句改成:我不是老師。但在小學階段，根據句子變換不能改變句子意誌的原理，當壹個肯定句變成單個否定句(有時變成否定句)時，可以找到肯定句的反義詞，然後在反義詞前加上否定句。壹年級的所有學生都喜歡李老師。可以改成:高壹的學生都不討厭李老師。此例僅供參考，小學只練習肯定句與雙重否定的互換。▲常用雙否定詞及格式:not no，no，no，no，no，no，no，no等。雙重否定和肯定句的相互轉換:☆我們班的體能測試都達標了。(改成雙重否定)變化:這次體能測試我們班沒有人不及格。☆我們必須努力學習。我們必須努力學習。雙重否定常與語氣強烈的反問連用，增強表達效果。但是很容易混淆句子的意思。我們能否認地道戰不是奇跡嗎？？
例句是有兩個否定詞的反問句。理解這句話的意思可以分兩步:首先看句子中否定詞的數量，如果是奇數，就是否定的修辭形式；如果是偶數，就是肯定的修辭形式。然後，根據反問句的特點，肯定的修辭形式表達否定的思想內容；消極的修辭形式，表達積極的思想內容。例是壹種積極的修辭形式，表達消極的思想內容。所有人都認為地道戰不是奇跡。顯然，意思是錯誤的。應該改成“妳能否認地道戰是個奇跡嗎？”
(5)在不改變句意的情況下，將下列句子改為四種說法。註:壹般情況下，在不改變句子意思的情況下，可以把句子改成“把”字句、“被”字句、雙重否定、反問句。
(6)根據需要改變句型。▲，小明的狗被打死了。(突出誰家的，他怎麽死的)_ _ _ _ _ _ _ _ ▲，奶奶在昏黃的燈光下剝豆子。(誰突出顯示)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.正確區分疑問句、反問句、反問。
7.練習祈使句和連動句。
8.修辭:小學常用的修辭有比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問句。比喻句和擬人句的練習。例子:月亮像壹把鐮刀。這句話比什麽？什麽的隱喻是什麽？學生在回答時很容易混淆。可以做以下設計:a像b，a比b，a比b，例:星星調皮地眨著眼睛。擬人語句的格式是什麽？必須和比喻句中的“拿什麽比什麽”區分開來。句子中的反問句主要有以下幾種。①，指出句子使用了什麽修辭。
(2)根據需要在給定的句子中使用修辭手法，使句子更加生動。《出埃及記》當前位置長城多長啊！我的臥室空間很小。(使用誇張的修辭)
(3)、去掉有修辭的句子，使句子簡潔。示例1。這是落葉松的海洋。2.凡卡的生活比狗還不如。
9.模仿句子。模仿下面兩句話，發揮妳的想象力，然後寫出三個關於書的比喻句。？書籍是打開智慧之門的鑰匙。？書是梯子，幫助人們攀登理想的高峰。？①:_________________ ②:_________________ ③:_________________ ?模仿例子，然後寫出妳對“漢語”理解的比喻句。？例句:中國是壹種醇厚的葡萄酒，回味無窮。？模仿句:語言是，讓人_ _。語言是，讓人_ _。10，修改病句。修改病句是小學中高年級語文常見的練習。糾正病句最重要的是找出原因。找不到原因就無法修改病句，所以在練習修改病句的時候，找出並找出病句的原因是非常重要的。了解和掌握病句產生的原因對我們非常有用。
有九種病句:
作文不完整，如:經過壹個學期的努力，學習有所提高。(沒有主語，“誰”有進步)
語義重復:鈴聲壹響，操場立刻熱鬧起來。(單詞“立即”和“立即”有重復的意思)
分類不當:解放軍、工人、教師、中年人、少先隊員參加慶典。(“解放軍”“工人”按職業分類，“中年人”按年齡分類。)詞序顛倒，如山川染晚霞紅。(《山河》與《晚霞》顛倒)
搭配不當，比如從小就要發揚艱苦奮鬥的習慣。(“發揚光大”和“習慣”的搭配是錯誤的)
矛盾如五顏六色的紅旗插在學校操場周圍。(“紅旗”只有紅色，不可能“五彩繽紛”)
7.不可理喻:桃花在秋風中笑。桃花不能秋天開。
老師告訴小明他要去開會，並讓他把筆記本發給每個人。(句子中的兩個“他”，哪個指老師，哪個指小明，不清楚)
小紅等關聯詞使用不當即使起床晚了，上學還是遲到了。(關聯詞“即使”
修改病句的要領:修改不是再創作，不要改變壹句話的原意。特別要註意的是，如果能調整語序，就不增刪詞，如果能改變壹個已經解決的事情，就絕對不會改變兩個地方。改病句也要簡潔高效。修改病句五字公式:增加(成分不全)；刪除(多余)；改(用詞不當)；簡(修改要簡短)；語氣(不匹配或不在乎)
11.句子積累練習:(1)。積累名言警句(關於學習珍惜時間)和古詩詞，結合生活情境合理引用積累的句子。(2)對聯、廣告詞、標語、諺語、俗語、歇後語的積累和運用。(3)、好句子的積累。(1)、廣告詞A、新飛廣告做得好，不如新飛冰箱。b、康師傅牛肉面，不只是多壹點點。2.歇後語A，阿拉伯數字8-0 (0: 0) B，讓鴨子上山——錯的地方3。謠言A，感冒從腳開始，生病從嘴開始。b、早上早起，80歲也不會覺得老。4.俗話說，羅馬不是壹天建成的？。b、病從口入，禍從口出？。⑤對聯、順義門有“百福平安”二字，價值千萬。萬象每年更新順利，壹切順利。步步為營，橫批:吉星高照。6.學習名言警句中的名言警句。壹、刀劍不宜磨銹；人不學習就應該落後。b、為清晰而做蠟燭，為理智而學習。珍惜時間a .合理安排時間就是節約時間這句名言。——培根b .忘記今天的人，明天就會被忘記。——高德在第四、四段的做法
1.用所給的單詞寫壹段話。例子:用三個成語寫壹個連貫的段落:開朗、謹慎、整潔，無論內容是什麽。孩子們歡呼雀躍，自動整理圖書館，興高采烈地把山腳下的書迎向半山腰的圖書館。然後他們小心翼翼地將書架上裝訂精美的書籍整理好，並在洞穴的左右墻壁上懸掛彩色自然掛圖。
2.原諒段落中的優秀句子，寫下自己看完後的感受。
3.根據班裏學生的實際情況，合理練習寫段落。
4.文本感知練習。宋慶齡和她的保姆——宋奶奶，妳把妳的保姆當姐姐。保姆生病了，妳求助，端湯端藥，給保姆設計墓地。不僅把她放在自己的墓地裏，而且風格和自己的壹模壹樣，並肩而立。我真的很欽佩妳們挑戰不合理的傳統習慣的大無畏精神和妳們民主、平等、尊重勞動人民的高尚品格！
5.口語交流練習。情景:小明搬到了壹個新的小區，來到了壹個陌生的生活環境。他想和住在那裏的孩子們交往。碰巧有壹群孩子在社區花園裏玩遊戲...要求:請設計幾個對話，讓小明認識，並與小朋友交流。小明:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _孩子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小明:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _孩子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小明:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _孩子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.進行合理的標點練習，掌握省略號和破折號的不同含義。破折號表示下面有解釋部分或解釋部分。(2)表示意義的遞進或轉折。(3)表示聲音的延續。省略號“……是指言語未完成或意思已窮盡的意思。(3)表示聲音斷斷續續。
動詞 （verb的縮寫）閱讀練習總結了近幾年的閱讀題，涉及的主要問題如下:1。解釋課文中個別單詞的意思。(方法:在上下文中理解單詞的意思。2.選擇發音；選擇單詞和短語；填寫並選擇相關單詞；模仿單詞或成語。3、分段，寫出段落的意思。4.根據需要畫出相關的句子。(有修辭的句子；中心句；過渡句；心理活動的句子；如何找到中心句:▲首先要明確“中心句是什麽？”中心句是文章中的中心句。它在全文中起著主導作用，是本文中最重要的壹句話。▲其次，了解中心句在文中位置的壹般規律:中心句壹般在文章的開頭或結尾，如果它的作用是在開頭進行概括和總結(或者是引導全文，指出中心的作用)；如果在最後，它的作用是概括和總結(或者總結全文，指出中心的作用。如何找到轉折句:轉折句——文章中用壹定的句子和段落來表示前後意思的聯系，使之有機聯系，從上面自然地轉移到下面，這就是轉折句。常見的過渡方法有:①。帶副標題的過渡。②.用壹句話過渡，承上啟下。③.連接段落的過渡。④.用關聯詞過渡。(通常有很多表示轉折的關聯詞。) ⑤.用表示時間或空間的詞過渡。轉折句的作用是承上啟下，這說明轉折句。過渡段分段時，多為下壹段分段。5.轉述:最好選擇有修辭手法的優美句子進行註釋。6.文章的體裁，寫作順序，寫作方法，段落結構。文章結構如下:總計-小計；總分；總分。7.根據文章內容設計壹些有價值的問題。8、文章感悟。六、作文1、應用文寫作訓練:書信、讀後感、日記...2、利用給定的情境或相關的句子和單詞繼續寫作或練習。3.寫關於人、事、物、景的文章。4.語文實踐活動。5.半命題作文。(妳最好在填題的時候選擇妳知道的或者受過培訓的。)