討論三要素:論點、論據、論據；演示方法:舉例演示、原因演示、對比演示、比喻演示；論證的基本結構:提出問題、分析問題、解決問題。
第二，多看議論文，從內容和結構上通讀壹遍，然後運用到自己的寫作中。
下面是課外讀物《有時候需要稍微放慢壹點速度》中的壹段話，可以分析壹下議論文的結構和內容。
稍微慢壹點，我們就能聽到別人的聲音和自我靈魂的獨白。
沒有人會把自己的內心世界完全暴露給別人，也沒有人能阻止他的願望從他的話語中走出來。
所以，和別人交流最好的方法就是傾聽。
然而，聽需要壹種專註。
⑤《山河遇知音》，鋼琴家博雅和樵夫鐘子期演繹了永恒的知音。
如果鐘子期很匆忙，就不可能聽清楚，更不用說欣賞博雅的“高山流水”了。
⑦浮躁的人沒有時間聽清楚別人的聲音，也很難聽到自己靈魂的獨白。
⑧孫子曰:“知己知彼，百戰不殆。”
⑨其實，“相知”難，“知己”更難。
⑩因此，我們不妨放慢壹點腳步，傾聽內心的激情呼喚或低語。
這樣列出結構的話，寫起來更有可操作性。我們在寫作的時候，可以根據這個模板，把新的題目、話題、論點、論據填入這個結構中。只要每壹步做得恰當，議論文的寫作能力就會得到提高。
第三，用散文優美的語言，彌補論證邏輯縝密的不足。
我們從“男人要有立體感”這個例子中的壹段話可以看出，議論文的語言可以這樣寫。
“在生活中，有些人不這麽認為。比如，有的人憧憬世界，又害怕被影子追逐；有些人不敢露出真面目，做出各種欲蓋彌彰的動作。可以說，自以為聰明的人有，自以為是的人有，努力的人有，不擇手段的人有。其實隱瞞過去，隱瞞現在，隱瞞未來，都是不誠實，不真實，不完整的表現。”
這樣通過句式的變化，生活中現象的羅列，豐富了文章的內容，讀起來朗朗上口，令人信服。
第四，掌握壹些提高議論文寫作水平的技巧。
這裏我們以開頭為例。
1.可以開門見山，指出論點。
“傳統的閱讀教育是成功的。童年學到很多東西的人不計其數。這從近代之交的學者身上就可以看出來。”
2.名言開頭，既是合理的論證，又是真實準確的。
有壹句著名的格言:“真理是在壹百個問號之後誕生的。”這句格言本身也是真理。
3.從生活中常見的現象寫起，自然引出話題，提出論點。
不知道從什麽時候開始，“忍”成了當今社會的壹種時尚:壹些年輕人穿著印有“忍”字的t恤，在肩膀和手臂上紋上“忍”字，以此來標榜自己；壹些成功人士還打出了寫有“忍”字的橫幅，掛在顯眼的地方，鼓勵自己，警示自己。(《談“忍”)
4.在開頭放壹個事實論據，既能激發讀者的閱讀興趣，又能舉例論證。
法國牧師納德·蘭森去世，葬在聖保羅大教堂。他的字跡工整地刻在墓碑上:“如果時間可以倒流，世界上有壹半的人會成為偉人。”壹位智者在讀蘭森的手跡時說:“如果每個人都能把自省提前幾十年，他們中的50%可能會讓自己成為壹個偉大的人。”他們的話道出了內省對人生的意義。(“年輕人更應該反思”)
5.比喻從生動的形象和優美的語言開始。
美德就像壹顆寶石，在樸素的背景襯托下更加華麗。同樣，壹個不穿花裏胡哨的端莊嚴肅賢惠的人，也是令人敬佩的。(培根論美)
6.開頭提問，自問自答，吸引讀者。
讀了大半輩子書，如果有人問我選書的標準是什麽？我壹定會毫不猶豫的回答:快樂是基本標準。壹本書，無論專家說它有多重要，排名說它有多受歡迎，如果讀它不能讓我感到快樂，我寧願不讀它。