我們老師在教學過程中遇到的學生，難免有很大的不同。但是，我們總是在不經意間把正在成長的學生當成了成年人，總是希望他們伴隨著我們所期待的完美美好的人格壹起發展。他們的缺點，比如調皮、正確、懶惰、拖拉，在他們眼裏是不能容忍的，但他們往往對自己的優點視而不見。
“新普朗克原理”告訴我們，作為教師，善於發現學生的長處，可以讓學生變得更加自信、大度、堅強、勇敢。
挽回他的損失也是好的，他需要壹雙慧眼去發現不平凡的東西。從“康尼金定律”來看，我們應該重視素質教育中的每壹塊“木板”，它的“短板”和“長板”缺壹不可。
壹定要及時看到學生的缺點。首先，我們可以幫助他們盡快改正自己的缺點。二是使他們能夠及時認識到自己的不足，以積極的方式積極提升自己。
俗話說“金不夠，人也不夠。”我們要關註學生的長處，積極鼓勵和表揚他們，強化他們的成功經驗，增強他們的自信心。只有這樣，教師才能起到傳播“陽光”的作用。學生沐浴陽光，茁壯成長。
挽回他的損失也是好的，這需要開放的心態。
學生的成長是壹個從幼稚到成熟的過程。作為老師，為什麽我們從來沒有經歷過從孩子到成人的成長過程？我們也有缺點和不足，我們也經常犯錯誤。所以在和學生相處的過程中，要互相照顧，在接納和改正他們缺點的同時，也要虛心學習他們的優點。
在我遇到的學生中，有調皮搗蛋卻記憶力特別好的，有內向膽小卻文筆優美的，有學習成績差卻情商高的。所以，我們的心靈要像山谷壹樣深邃寬廣，我們要善於取長補短挽回損失，我們需要壹份真摯真摯的愛情。
著名教育家陶行知曾說:“妳若抱壹顆心，不要拿半根草。”這充分體現了教師的無私奉獻。教師要在學生心中種下壹顆愛的種子，讓學生在愛的土壤中健康成長。觸動人心的人，莫憲平。
老師的愛就像春風和細雨，慢慢滋潤著學生的心田，有愛的教育才會更加圓滿。
哲學家詹姆斯曾說:“人性中最熱切的要求是渴望被肯定。”即使是活潑上進的學生，也喜歡被肯定和認可。
教師要時刻以自己非凡的洞察力、豁達的胸懷和真誠的愛心發現學生的長處，搭建起壹座可以連接師生的橋梁，從而堅定學生的自尊、自信和自強。讓我們的教育之花在師生心中悄然綻放。