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如何根據作文來寫

1.如何寫好作文視頻1?擦亮眼睛找素材。

“巧婦難為無米之炊。”學生拿起筆往往不知所措。因此,老師的首要任務是幫助學生找到練習的材料。

來到壹個新的班級,我總會搞壹些幫助學生練習寫作的小活動,比如:壹分鐘演講、詩歌朗誦、講故事等等。然後利用已有的材料指導學生寫作,讓學生有話可說,認為作文不難,只要把自己的經歷和感受寫好就行。

其實文章的素材在生活中無處不在,比如:班裏開主題班會,學校開運動會,學校組織參觀工廠...如果老師能有意識地提前給學生指導,學生壹定能學會有目的地觀察生活,學會把握生活中感人的場景。因為這些素材來源於熟悉的真人真事和故事,學生自然會從豐富多彩的生活中尋找作文的來源。

二、範文帶路,勤勤懇懇。

有了素材,不代表就能寫出好文章。寫作方法的指導是學生寫作的拐杖。我鼓勵學生模仿和學習範文。哪怕壹開始模仿是機械的,也要肯定。

我講課文的時候,註重的是寫作知識的滲透。為了強調文章結構的重要性,我在教《沁園春·雪》的時候,再次突出了文字的結構,上寫風景,下寫議論,用“這麽多美麗的山川,引來無數英雄爭奇鬥艷”把風景和議論聯系起來。寫場景的時候,總是先寫遠處的雪景,再寫雪景,想象中的晴天,這樣雪景裏就有了現實和運動的區分。夏甘用了“可惜”這個詞來吸引對主人公的評論,最後指出了主旨。在反復閱讀中,學生們印象非常深刻。

另外,利用作文,每周評論,把學生的作品展示給大家。如《沈借鑒了《我驕傲,我是壹棵樹》的思想,巧妙運用《槍桿子的自述》,從多個角度回顧了60年前的滄桑巨變。因構思獨特,獲校“抗日征文”壹等獎。同學們的成功作品拉近了大家和作文的距離。稍加評論,學生作品中的技巧更容易被大家接受。

還有,我挑選了壹些優秀的歷史著作打印出來給學生閱讀,並對文章中好的技法或好的思想進行適當的點評,既增加了學生的閱讀量,也給不會讀寫的學生壹些指導E68A 8462616964757 a 68696416f 313332636362。久而久之,他們自然會掌握很多新的形式。

第三,堅持寫日記,多積累。

在平時的作文教學中,我強調每個學生每天至少要練習壹次寫作,大到自己對時事的感受,小到自己班上老師的壹言壹行。哪怕只是做壹個閱讀摘抄,點評,壹個遣詞造句的訓練,他也不會放過壹天,把自己的所見所聞寫下來,把自己的感受表達得淋漓盡致。考試失利後,傅明濤寫了《謝謝考試》,最早刊登在《琴湖》第八期,後被《鹽城晚報》刊登。

熟能生巧。經過練習,我對寫作比較熟悉,素材也比較多,寫文章壹定要得心應手。

總之,在作文教學過程中,引導學生擦亮眼睛尋找素材,引導學生學會模仿遷移,鼓勵學生寫日記,組織學生創作投稿,必然會激發學生的寫作興趣,提高學生的寫作能力。

2.如何寫好作文視頻講解1?寫壹篇具體的作文。

1,“多視角”觀察。“從山的側面看,高低不壹”,這是蘇軾的壹句著名的哲學名言。

這句名言精辟地說明了客觀事物具有多面多角的固有特性。因此,我們的觀察必須采取相應的多角度方式。

觀察事物,壹定要全面細致。我們要看構成壹個靜態事物的所有部分,要仔細看每個部分的方方面面。

每壹個具體的事物總是由幾個部分組成的。如果我們在觀察的時候漏掉了壹部分,那麽觀察到的東西就是不完整的。

比如我們觀察壹盆茉莉花,我應該註意到它是由根、莖、葉、花四部分組成的。尤其是可見的莖、葉和花。

觀察的時候壹定不會錯過。如果省略的話,我們觀察到的茉莉花是不完整的,在表達的時候人們無法清楚地認識它的整體。

如果不註意它的莖的質量、顏色、形狀,就很難了解它的莖的特點。如果不仔細觀察它的顏色、形狀和味道,也很難理解花的特點。相反,如果我們細致地觀察這些方面,那麽我們對茉莉的理解就不是壹般的,而是具體的。

當然不能只看靜態的東西,要看事物變化的全過程,也要仔細看每個發展階段。2、“多面性”思維我們在寫作文的時候要從不同的角度和方面去認識和思考。

筆記的構成離不開事物的發生、發展、* *和結果等發展變化過程。寫壹個人的作文也離不開具體的東西。

所以在寫這類作文的時候,要註意事物的發展變化。事件隨著實踐的推移和地點的變化而變化。

不同時間不同地點有哪些不同的情況?我們把這些情況按輕重緩急寫下來,寫的作文會具體壹些。

同時,敘述壹件事總是離不開人的活動。所以寫作文的時候壹定要註意描寫相關的人。

通過描寫人物的神態、動態、語言、心理,豐富了構圖。比如以“記得壹場乒乓球比賽”為例。想壹想:從遊戲雙方的角度來看,他們的動作、語言、神態、心理是怎樣的?從觀眾的角度來看,他們在比賽過程中做出了哪些評論和行為?當我們以這種方式思考和分析事情時,我們就為寫壹篇具體的文章做好了準備。

但寫具體文章的要求,並不是寫“流水賬”。寫文章最忌諱說空話,什麽都不說最不能接受。有些同學認為妳寫的字越多越好。

有的同學交代時間、地點、人物是常有的事,事件的起因、過程、結果也很清楚,但平平淡淡,給讀者印象不深刻,也不感人。原因是什麽?就是因為內容不具體。

如何才能讓內容具體化?我覺得最重要的是關註主角在事情發展的重要階段的表現,多想想他在這件事情上是怎麽說的,怎麽做的,怎麽想的。不能滿足於事物發展過程的陳述。

第二,作文要有條理。文章的組織屬於文章的整體問題,指文章的內部組織結構。他就像壹具人體骨骼,有力地支撐著整篇文章。

文章的連貫外在表現是指文章的順序。比如《美麗小興安嶺》的重點就是按照“春夏秋冬”的順序描繪風景之美。

就其組織結構而言,文章連貫的內在表現主要是指作者的思路和線索。小興安嶺風景優美,物產豐富,既是大花園,又是寶庫。

作者在寫這篇關於景物的文章時,描寫了小興安嶺壹年四季樹木等景物的生長順序,既符合動植物的生長特點,又符合人們對景物的認識規律,更有利於表達文章的中心。有條不紊的寫作是學生寫好文章的重要基本功。

壹篇組織良好的文章,可以使文章層次合理化,主題明確。這樣的文章不僅可讀性強,而且印象深刻。

第三,作文要有中心。作文有明確的中心,對作文的選材、結構、表達有直接影響。

古人說“意向第壹”,是有道理的。所以,要寫好作文,首先要確定中心。

壹篇作文只能有壹個中心思想。記敘文作文,不管是寫壹件事還是幾件事,都要在壹篇作文裏,壹個中心思想貫穿全文,要緊緊圍繞壹個中心寫,不能有幾個中心。

深刻的中心能給人以深刻的啟發和教育,但有些學生在記錄人的敘述時往往羅列現象,不動腦筋分析理解所寫的內容,不註重所寫內容所包含的思想意義,所以中心不深刻,不創新。比如有同學寫螞蟻“鋪路”。他們沒有停留在對這件事的膚淺認識上,而是從螞蟻鋪路,想到了實現四化的途徑。

螞蟻身上體現出的齊心協力不怕困難的精神,在我們想著早日實現四個現代化的時候,也應該發揚這種精神。這樣,文章的中心就比事情要深刻得多。

第四,作文要表達真情實感。情感,也就是情緒,就是把生活中的所見所聞所感用文字表達出來。

所以壹定要熱愛生活,積極、熱情、主動地去感受身邊的壹切,用心去感受人、事、物、景。這樣妳就會從平凡的生活中敏感地發現美,感受美,被沸騰的生活所感染。

激起感情的波瀾。有寫“不吐不快”的欲望。

這樣寫出來的文章內容才能真實合理,自然也會有真實的感受。而很多學生在觀察寫作時,只關註事件的過程和人物的言行心理。

比如人物的感情是什麽,有什麽感受?這些感覺發生了怎樣的變化?隨著事物的變化,情緒是如何變化的?所以,當時的人物雖然是鄉土的,是感動的,但也是感動的。但我沒有觀察和捕捉到。我只是描述了內容,缺乏情感。

作家劉曾說:

3.如何寫作文視頻1?提高對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面,如果妳沒有表達理解的能力,妳就寫不出好作文。”

二、以認知結構為作文核心,包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌;從談寫作,推敲修改,多讀書,多動筆。

第三,樹立大作文觀,把聽、說、讀、寫有機結合起來。

第壹,要註意審題;二是要明確寫作目的,要有新意;第三,選材要有據可依;第四,要註意寫作的技巧,安排文章的結構;第五,要註意文章的分段,提前列出小標題和作文提綱;第六,要註意文章的寫法和用法;第七,要巧用語言,用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。

四、作文目標的逐年分解:

壹年級單詞,二年級句子,三年級片段,四年級章節,五年級綜合,六年級提高。

動詞 (verb的縮寫)實施五項培訓

按照認知是作文核心的原則,圍繞發展學生心理機制這壹核心,紮紮實實地進行了五項訓練:

(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物;聯系自己的生活實際;聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法,把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1,分析字形;2.使用教具;3.看圖學單詞;4.構詞法和擴展法;5.選擇單詞填空;6.詞語搭配;7.調整語序;8.用來感動現場的文字;9.單詞分類;10,連詞成句。豐富口語訓練的內容,使自己積累大量能說會用的單詞,為寫作打下堅實的基礎。

(2)句子訓練。只要是壹句話,就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景,二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候,並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說,寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子,不知道如何說和寫壹個句子,不知道說和寫什麽句型,導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習,用時間、地點、人物、事件四個完整要素,四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。

(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段,時間是順序段,空間變換是順序段,壹般和次結構段,因果段,轉折段,遞進段,平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落,都是描述事物的發展和人們對事物的認識,也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話,也是對人、事、物、景的敘述,也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。

(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法,各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。

(5)、生活現場培訓。利用現場訓練,從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動,從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外,還可以開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等,學習如何寫競賽作文;開展校內外義務勞動,學習如何寫勞動場景;舉辦詩歌朗誦會和講座,學習如何書寫會議場景和經歷;通過參觀,瀏覽名勝古跡,學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法,關註身邊的事和事,“關註壹切,妳就學會了,人情的培養才是文章。”通過現場生活作文,我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西,表達真情,培養真、善、美的情操,培養良好的文風。

實施“互評互改”,培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後,組織小組評論。先學習別人作文的優點,然後用批判的眼光指出自己作文中的不足,指出改進的建議。在此基礎上重新寫,讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。

寫下妳的真心話。

4.如何寫作文(初中)視頻描述:以下技巧是基於我國應試教育方法,所以只寫了考試中能用的方法,其他題目的寫作技巧還有很多,個人觀點不用考慮,以免浪費時間和精力。

壹、如何寫作文?

首先,妳可以清楚地表達妳的想法和感受,然後妳可以在妳的作文中表達最好的話。在此基礎上,如果能有壹些新穎的想法或新穎的表達方式,可以適當運用。妳不能只是去打獵。

寫章節的時候要寫自己的真實感受和看法。提倡寫壹些大家心裏的東西,大家筆下沒有的東西。“只有妳經歷了什麽,寫出來才有真情實感。因為有這樣的真情實感,是寫出來之後思考過,經歷過的事情。這樣的東西是人生中很有價值的東西,寫出來會贏得讀者。

二、多種作文寫作技巧:

壹、記敘文——四段強化描述法

第壹,“選擇深入”:對人、事、物進行細致的描述,而不僅僅是提及;詳細描述幾件事,總比草草提壹大堆好。比如有人胖,就不要提他長發這種無關緊要的事。

2.“善用比喻”:用“比如說,他很高。他超乎尋常的身高幾乎蹭到天花板,連最長的床都不夠大,簡直就是個人塔。」

三、“成語俗語”:能豐富文章。在適當的時候加上成語或諺語,有畫龍點睛的作用。當然,切記不要過度。整篇文章引經據典,沒有其他方法可以在文中加入成語,就是背誦成語、諺語、名人語錄、禪定、詩詞等等。

第四,“善用實例”:解釋的很多,不如舉個實際的例子。比如,在描述完小明燦吃了多少之後,我馬上舉了壹個例子:“有壹次,我和小明吃完飯去逛夜市,結果發現他吃了三盤臭豆腐,壹碗豬血湯,壹杯綠豆沙,壹包雞蛋餅。哦,我的上帝,當他回到家,他的母親問他是否想吃宵夜。他連點頭說:“好,好,我又餓了!』」

這樣,文章壹定生動有趣得多!

b、論證-解釋三段論

1.說明文的特點是說明題目是什麽。以“我的煩惱”為例,說明我的煩惱是什麽。

2.說明文可以分為解決問題、解釋和總結期望三個板塊。

第三,第壹段是為了解決問題,即大致說明題目,舉例子,四面聯想。以這個題目為例,需要說明什麽是“煩惱”,不同的人有什麽不同的煩惱,有了煩惱會有什麽影響。

第四,第二段是解釋,要根據自己的想法、觀點、經驗、解決方法進行深入的解釋。可以根據妳個人的看法分成幾項。以這個話題為例,我們不妨把它分解成幾個小段落來闡述。闡述之後,不要忘記添加解決方案和策略,例如:

我最擔心的是彈鋼琴。每次我練習的時候...我想我必須這麽做...為了克服這個“音障”。(第壹擔心和解決策略)

其次,數學的應用題,對我來說。老師建議我...(第二個擔心和解決策略)

最後壹個小擔心就是身高太矮。我六年級了,真不敢相信。看了幾次醫生後,我決定。(第三個擔心和解決策略)”

5.在最後壹段,談談妳的想法、感受和期望。

關於文本實用四段理論

第壹,有個講孝道的,意思是中國的孩子壹定是充滿了愛恨情仇的情緒。愛是:這是我們中國特有的社會制度,是社會福利制度的開端,是社會分工的最好示範;我討厭的是這種隨筆最容易流,千篇壹律,沒有容身之地。但是,很多人都寫過這個“酸”的話題,卻沒有多少人能寫好。

二、雜文最大的忌諱是“言不由衷”。說壹些自己不壹定認為對的話,胡亂拼湊壹篇不知所雲的文章。而是要用腦子去思考,真正從自己的角度去構思。

第三,實踐四段理論:

(1)解題:這個題目是什麽意思?需要我多解釋嗎?古今中外有哪些說法?有哪些成語、諺語、典故?

(2)反思:普通大眾和我自己的現狀是怎樣的?古今中外,有沒有好的例子?

(3)策略:如何練習這個題目?我能做到嗎?能做些什麽?

(4)期望:我對這個話題有什麽期望?妳感覺如何?妳有什麽肺腑之言?妳能引用誰的話來鼓勵自己,成為繼續努力的座右銘?

第四,這篇關於法律的四段文章結構穩定而豐富。如果在大段大段的連接中加入壹些巧妙的思想,會讓人覺得是侃侃在說話,壹些歷史或典故會更有趣。但是最後壹步是什麽?就是背後要有“真誠、真實、真情”。

5.小學生如何寫好作文視頻百科(語文作文),樹立大作文觀,把聽、說、讀、寫有機結合起來。

第壹,要註意審題;二是要明確寫作目的,要有新意;第三,選材要有據可依;第四,要註意寫作的技巧,安排文章的結構;第五,要註意文章的分段,提前列出小標題和作文提綱;第六,要註意文章的寫法和用法;第七,要巧用語言,用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。

四、作文目標的逐年分解:

壹年級單詞,二年級句子,三年級片段,四年級章節,五年級綜合,六年級提高。

動詞 (verb的縮寫)實施五項培訓

按照認知是作文核心的原則,圍繞發展學生心理機制這壹核心,紮紮實實地進行了五項訓練:

(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物;聯系自己的生活實際;聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法,把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1,分析字形;2.使用教具;3.看圖學單詞;4.構詞法和擴展法;5.選擇單詞填空;6.詞語搭配;7.調整語序;8.用來感動現場的文字;9.單詞分類;10,連詞成句。豐富口語訓練的內容,使自己積累大量能說會用的單詞,為寫作打下堅實的基礎。

6.看壹段視頻,寫壹篇作文。今天學校組織我們去“影視百花園”看電影。

這部電影的名字叫尹,電影裏的情節很感人。這部電影講述了普通人民教師殷的感人故事。

尹平時很喜歡孩子,所以在很多職業中,她選擇了做壹名普通的教師。她工作勤奮、努力、認真。

不僅教育每個孩子的文化知識,也教育每個孩子做人的道理。她還告訴每個孩子的家長如何教育好孩子,教他們不要壹犯錯就和孩子打架,主要是多和孩子溝通。

在她的指導下,許多孩子都有了進步。尹老師在教育事業上兢兢業業,鞠躬盡瘁。

在她的努力下,培養出了壹批又壹批的優秀人才。然而,在壹次事故中,孩子們永遠失去了這位偉大的老師尹。

這壹天對每個孩子來說都是悲傷的壹天。記得那天學校組織學生去看電影,正當學生們興高采烈過馬路的時候,突然發生了壹件意想不到的事情。我看到壹輛車朝不遠處的學生飛來,學生們被這突如其來的事情嚇得腿都不聽使喚了。就在這壹瞬間,殷老師沖上去用自己的身體護住了學生。看到這裏我感動的哭了。可是哪個老師沒有像她壹樣把壹切都給她呢?哪個老師不為自己的班級流血流汗?雖然每個人都不能說是為了學生而丟了性命,但是他們每個人都在默默無聞的奉獻著壹切,燃燒著自己像紅燭壹樣照亮別人!我們班的曹老師就是這樣壹位為我們默默付出壹切的好老師。