當前位置:名人名言大全網 - 名人名言 - 陶行知《創作宣言》的論證思路是什麽?

陶行知《創作宣言》的論證思路是什麽?

陶行知先生的這個創作宣言給我們提供了壹個很好的範例。想法就是創造。

陶行知說:“教育不能創造什麽,但它能激發和解放兒童的創造力去從事創造性的工作。”在他看來,兒童的創造力是祖先的能力經過至少50萬年的適應和與環境的鬥爭而傳承下來的精華,這種能力或起或阻,或強或弱。

培養或摧毀這種創造力的是環境。陶先生是這樣說的,他也是這樣說的。在他壹生的教育生涯中,他壹直堅持,其中壹個重要命題就是創造教育,即致力於為受教育者營造壹個發揮創造力的環境。不管在曉莊師範學校他都跑。

無論是他倡導的生活教育,還是他開創的平民教育,都以創造教育為宗旨。他為育才學校寫的校歌巾,要求學生“守望世界,啄開未知的大門,飛入神秘的宇宙,尋找真理之夜的明珠”。

熱情謳歌“真善美的祖國,真善美的世界,真善美的人生,真善美的創造”!他充滿激情地呼籲,任何地方都應該是創造的地方,每壹天都是創造的時間,每個人都是創造者。“讓我們至少後退兩步,向創造之路前進。”

陶行知先生說,“我們發現孩子是有創造力的,我們必須進壹步解放他們的創造力。”他認為,迷信、偏見和曲解就像頭巾壹樣,限制了孩子的創造力。而這種束縛創造力的“頭巾”。

“今天,明天,今年,明年,似乎每個人都必須裹著三寸不爛之舌。中華民族如果不想頂著三寸不爛之舌出現在國際舞臺上,唱三張臉,就要壹起解開頭布,讓中比兩國人民的創造力得以突破。”如何解放孩子的創造力?

陶老師提出“六大解放”,即解放孩子的思想,讓他們會思考;放開他的手,以便他能下來;解放他的眼睛,使他能看見;解放他的嘴,讓他能說話;解放他的空間,讓他在自然社會中獲得更多的知識;是時候解放他們了。

他不把作業單子填滿,就不會被逼趕考試,父母也不會聯合起來攻擊他的作業。應該給他壹些空閑時間來消化他所學的東西,學壹些他渴望學習的東西,做壹些他樂於做的事情。陶先生說:“有了這六大解放,創造力就可以盡可能地發揮出來。”

在這六次解放中,陶先生特別強調了時間的解放。他說,“我個人反對過度考試制度的存在。壹般的學校無時無刻不在占據著孩子,讓孩子失去了學習生活的機會,養成了無心創造的傾向。當他們成年後,他們有時間,不知道如何開始發揮他們的創造力。”當陶行知先生提出學生的創造能力時。

它還非常強調教師的創造精神。陶老師提倡“教做合壹”的方法,即教的方法以學的方法為基礎,學的方法以做的方法為基礎。怎麽做事,怎麽學,怎麽學怎麽教。他提出了“通過教別人來教自己”的原則。他用自己的實踐經驗。

總結出壹個重要的學術理論,“為教而學,不如為學而學。為教而學,就要設身處地,努力讓人理解;想讓人明白,自然就越發明白了。陶先生根據農村教育的需要,要求教師具有“農民的本領、科學的頭腦和改造社會的精神”。

所以陶老師主張陶老師不僅要向學生學習,還要創造新的學生。