歌德說:讀壹本好書，就是在和許多高尚的人交談。書能讓人思考千年，看透萬裏。讀書可以提高人的修養，凈化人的心靈，使人從枯燥的工作和繁雜的生活中掙脫出來，成為壹個高尚的人。生活的品質需要鍛造，閱讀是重要的壹環。人如果長時間不需要給胸部澆水，對著鏡子會覺得很惡心。讀名著可以使人從平庸中解脫出來。青少年正處於認知世界形成和人文素質培養的重要時期。讀名著對他們的發展意義重大，因為名著是幾千年文化的積澱。剛進高中的同學都知道這些道理，他們會誌存高遠，重視閱讀名著。也許有些學生的思想還停留在初中老師的水平，什麽都需要老師來涵蓋。而新課標需要的是以學生為中心的理論，要讓學生成為學習的主人，也就是讓學生學會自己學習。當然，也要向央視百家講壇學習，比如《三國味道》、《論語教訓》、《莊子教訓》，閱讀《史記》，看名著改編的影視劇，或者表演名著中的片段。但要讓學生帶著名著去找老師，培養學生的名著自學能力，使學生的原創閱讀能力與名著產生有意義的聯系，產生應有的閱讀心理需求。更重要的是促進學生形成閱讀名著的習慣，激發學生親近名著的欲望，學會自主閱讀。
教師也要有意識地引導學生形成自己閱讀名著的習慣。剛從初中畢業到高中的學生，對語文的學科知識有了初步的了解和掌握，也學會了壹般的各類文章的閱讀和分析。所以，在高壹，老師首先要教會學生制定計劃，明確自己在高三每學期需要閱讀的名著清單。對於精彩的段落，可以用精讀法，圈圈速寫，摘抄名言警句，加深對名著內容的理解，學會欣賞。學生還可以學習自己制定閱讀名著的計劃，同時養成摘抄和評論名著的習慣。為了達到這個目的，我們可以根據必修課書名著導讀中規定的書目，有計劃地認真學習。而我們要走近作家，加深對作家的感情，寫出自己的經歷。每半學期編壹篇閱讀短文，每周從自己的角度對自己喜歡的章節進行點評。文體不限，某同學向全班推薦壹本名著或名著片段，要求學生寫壹篇100字左右的推薦，張貼在班級宣傳欄，供全班閱讀。這樣，從高壹開始，學生就可以養成閱讀名著的習慣，讓閱讀名著成為高中學習生活的壹部分。
二、充分利用學生原有的閱讀能力，讓學生在閱讀名著中提高語感。壹舉兩得，讓學生讀名著，提高閱讀能力。
首先，教師要充分發揮課堂教學的作用。名著博大精深，僅僅依靠課外活動的指導是不夠的。高中語文教材中選入了大量經典作品。我們可以利用課堂教學加強對學生的指導和引導，提高課堂研究的質量，通過各種方式喚醒學生對名著的關註和思考，強化學生的閱讀意識和閱讀行為，從而發現經典作品的生命價值和藝術魅力。語文課本無非就是壹個例子，學生要能用這個例子舉壹反三。
葉聖陶先生的教育思想給人以深刻的啟示。因此，教師應充分利用教材中已有的材料，進行延伸，從感性的角度激發學生的閱讀欲望，使學生由被動閱讀轉變為主動的自主閱讀。因為課本上的課文才是名著的精華。每壹篇文字都是壹扇窗，每壹扇窗的背後都會是壹座更加迷人的宮殿。只要老師能把窗葉推得恰到好處，學生就會因為無法拒絕誘惑而進寺。具體方法如下:壹、結合文本了解閱讀主要文體的切入點或角度。第二，要學會拓展。在文本的基礎上，進壹步擴展到該作家的其他作品；以摘抄的文章為基礎，擴展到整篇名著；以文本為基礎，擴展到同題材的著名作品。第三，要學會探索。發掘文本中蘊含的思想美和情感美，發掘整部傑作的民族情結和文化情感，從而開拓思維空間。讓學生通過閱讀來感受和聯想，久而久之，學生的主體地位得到了加強，真正達到了自學名著的目的。
其次，在閱讀名著的過程中註意有意識地培養學生的語感能力。學生可以自己設定閱讀目標，根據各必修課名著閱讀內容，確定每次閱讀要解決的問題，養成帶著問題閱讀的習慣。所謂語感能力，就是在閱讀中通過語言材料快速感知問題的能力。是閱讀能力的具體體現。學生將通過有計劃地閱讀大量名著來提高閱讀能力。根據研究，閱讀量是閱讀能力提高的前提，而閱讀質量是語感培養的保證。所謂素質，就是引導學生不僅要理解壹般的字面意思，還要理解隱藏在文字背後的本質，掌握閱讀中用到的知識和技巧。可以在閱讀經典的過程中傳授壹些閱讀方法，比如可以用傳統的閱讀方法:細讀，讀成背誦。對新圖標的感受和對其他語言信息的同化是語言必不可少的過程，也是獲得閱讀金鑰匙的途徑。這樣培養了語感能力，提高了學生的自讀能力和對名著的鑒賞能力。
第三，開展讀書活動，感受讀書的成果。
學生在閱讀後可以開展各種活動，展示自己的閱讀成果，滿足自己的成就感，也會激發閱讀名著的興趣。
高中生喜歡展示自己。因此，我們可以組織閱讀大賽、讀書筆記展評、優秀作品推薦、閱讀經驗交流等活動，吸引學生參與其中，從中受到良好情緒的影響，提高技能。
例如，指導學生閱讀《水滸傳》可以進行以下活動:
1.《水滸傳》中的許多故事是眾所周知的(如的打虎，魯提哈的關西打拳鎮，林的風雪山廟等。)，並且可以舉辦故事大賽。
2.《水滸傳》中梁山伯的英雄形象個性各異，栩栩如生。妳喜歡哪壹個？可以舉辦演講比賽說梁山好漢。
3.壹千個讀者有壹千個哈姆雷特，所以讀書壹定要有壹些情懷。可以舉辦征文比賽讀水滸傳。
總之，名著閱讀離不開語文課堂，語文課堂也離不開名著閱讀。同時要鼓勵學生多讀書，讀好書，讀完整本書，讓讀書改變人生。