第壹條:
安定區趙晉小學位於內關鎮東嶽村，建築面積6400m2。學校現有教職工16人，學生306人。近年來，學校發揚“敢於創優、勇於爭先、甘於奉獻”的精神，牢固樹立“以情治校、用心服務”的管理理念，強化“三主”意識、危機意識和超前意識，註重培養學生良好的思想品德和行為習慣，在養成教育和精細化管理方面取得了顯著成效。學校先後榮獲全區“模範學校”、“精神文明創建先進人
第壹條:
安定區趙晉小學位於內關鎮東嶽村，建築面積6400m2。學校現有教職工16人，學生306人。近年來，學校發揚“敢於創優、勇於爭先、甘於奉獻”的精神，牢固樹立“以情治校、用心服務”的管理理念，強化“三主”意識、危機意識和超前意識，註重培養學生良好的思想品德和行為習慣，在養成教育和精細化管理方面取得了顯著成效。學校先後榮獲全區“模範學校”、“精神文明創建先進人物”等稱號。
第壹，用心經營學校，在管理理念上下功夫。
1，樹立科學的管理理念。通過實踐和不斷思考，趙晉小學突破了制約學校發展的舊觀念的束縛，建立和完善了壹套科學適用的管理機制。在辦學中，要樹立“以學校發展為前提，以育人質量為生命，以育人為特色，以培養學生綜合素質為重點”的理念；在管理上，堅持“以情辦學，以心服務”的理念；在育人上，堅持“以情育人，用心教學”的理念；在學校管理中，要堅持“三主意識”，即說主人的話，做主人的人事，做主人的本分。這壹系列管理理念是學校向前發展的行動綱領，為推動學校走上科學管理、和諧發展的軌道帶來了有力的制度保障。
2.打造務實的管理團隊。
學校領導堅持以身作則，規範自身言行，形成了團結務實的戰鬥堡壘。首先是民主。小事勤溝通，大事勤商量，團結協作緊密。每次班子成員和民主生活會，大家暢所欲言，充分發表自己的想法和意見，構成了重大政治討論的良好局面。二是以身作則。“要求教師做的事，領導必須先做。”全體隊員樹立學校發展、服務第壹的思想，以自己的實際工作打動教師，以自己的人格魅力感染教師，以自己的言行影響教師。第三是要誠實。校隊成員堅持保持良好的口碑，樹立良好的工作形象；關閉電源，樹立服務形象。這幾年來，學校的領導壹直在壹個地方思考，壹個地方努力。班子成員成為政治上誌同道合的同誌，思想上相互關心的知心朋友，工作上密切配合的同事，生活上相互關心的知心朋友，有力地推動了學校各項工作的開展。毅力
第二，兢兢業業，在思想道德上下功夫。
趙晉小學壹直堅持“以德治校”的原則，把德育工作放在首位，要求學生努力做到“四會”，即學會學習、學會生活、學會做人、學會創新。同時，愛國主義、民粹主義、世界觀、人生觀、價值觀等重要教育素材有機滲透，有力促進了學生思想素質的全面提高。
首先，德育貫穿於學科教學的始終。學校在上好品德與社會課的同時，要求教師挖掘每節課中的德育因素，通過組織教學，對學生進行生動的德育教育。利用語文課語言表達的藝術性，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛父母的感情；利用數學課嚴謹的邏輯特點，培養學生實事求是、腳踏實地的優秀品質；利用音樂、體育、美的獨特魅力，培養學生的審美情趣，磨練堅強意誌。同時，堅持每學期開學前三周進行日常行為規範集中教育，堅持每天課前15分鐘進行常規教育，有效促進了學生良好行為習慣和思想道德品質的形成。網名
二是開展思想道德建設活動。學校利用傳統節日開展了壹系列少先隊主題隊活動，進壹步加強了學生的思想道德教育。學校利用五壹、六壹、七壹、教師節、國慶節等節假日，根據各個節日的不同主題對學生進行教育。同時，用心開展“和諧定西我看”等征文活動。這些活動不僅陶冶了學生的情操，也培養了學生熱愛家鄉、建設家鄉的感情。
三是建立德育網絡，形成工作合力。學校堅持每學期召開家長會，通過家訪、電話訪談等方式與家長取得聯系。，交流教育意見，及時向家長傳達學校的教育情況，及時向學校反饋社會的意見。這樣學校、家庭、社會的目標是壹致的，學生始終處於良好的教育環境中。
第三，用心育人，大力培育教育。
在建立健全育人長效機制，培養學生優秀道德品質和良好行為習慣方面，學校主要註重以下幾個環節。
1，營造良好的教育環境。
學校領導和老師潛移默化的影響著每壹個有良好行為習慣的學生。首先，學校領導以身作則。團隊成員身先士卒，經常“從小事做起，低頭撿垃圾”，用實際行動激勵全體師生。其次，老師以身作則感染學生。"老師必須先做要求學生做的事情。"教師按照這個原則嚴格要求自己，自覺遵守規章制度和紀律，在日常工作中認真做好每壹件事:辦公室壹塵不染，課本和作業本整潔規範。教師用良好的行為習慣教育學生，用優秀的人格魅力影響學生，使學生以身作則，積極向上，構成了人人爭先的養成教育的良好局面。
2、開展豐富的教育活動。
壹是開展創建“雷鋒班”活動。爭當“雷鋒班”是學校做好學生教育工作、形成良好行為習慣的有效途徑。通過紅領巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進事跡和身邊先進人物，激發學生學習和爭做“雷鋒式”先進典型。每周通過對各班的清潔衛生、組織紀律、行為規範的檢查評比，評出周紅旗獲得者。在此基礎上，按月評出紅旗班，再根據獲得紅旗班的次數按學期評選出“雷鋒班”。“雷鋒班”的建立既是學生形成良好思想品質的過程，也是學生思想教育成果的綜合體現。二是廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住嘴、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領巾督導員的監督下，要求全體學生做到“五不”，即不吐瓜子和果殼，不踐踏或亂踢公物，不亂扔垃圾，不攀爬花草，不亂塗亂畫等。當發現學生有違反“五不”的行為時，老師和紅領巾監督員會立即對其進行現場教育，並對其行為進行扣分。同時，我們還開展了“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾就彎腰”等活動。通過這些活動，學生們養成了禮貌和守紀律的良好氛圍。三是開展感恩教育和誠信教育活動。學校通過開展多種形式的感恩誠信教育活動，鼓勵學生養成“感恩、誠實、守信”的優秀品質。開展“我給父母做飯”“我給老師送生日卡”“我是媽媽的好幫手”“農活我有份”“我用實際行動做壹件感動父母(老師)的事”等感恩教育活動，讓學生常懷感恩之心，常盡孝心，培養他們關愛他人、尊師重道的道德品質。同時，通過課堂教學、主題班會、班級團隊活動、征文活動、演講比賽等多種形式，廣泛開展了“做壹個誠實守信的人”、“我有沒有說過謊”等活動，有效促進了學生良好道德品質的形成。
第四，用心服務，在以人為本上下功夫。
校班子成員牢固樹立為學生、家長、老師服務的理念，在構建和諧家庭的壹系列管理過程中滲透了人文思想。
1，註重情緒管理，做到“寬嚴相濟，恩威並重”。在教師中大力倡導“三主意識”，即講主人的話，做主人的人事，做主人的本分。擺正主人的位置，增強主人翁意識，構成了人人都是學校主人的良好局面。教師主動參與學校管理，大家出謀劃策，先後制定了常規管理制度、教師工作考核辦法、教師獎懲辦法、分級管理質量考核方案等規章制度，實現了從管人到用制度管人的跨越。同時，註重“情感管理”，領導班子經常與教師進行情感溝通，讓教師充分感受到學校這個“大家庭”的溫暖，使其情感健全化為實際行動，用心參與學校的管理，產生“合力”效應。這樣學校管理工作有章可循，教師自覺積極地執行各項規章制度，充分調動工作積極性，促進學校管理工作規範化、科學化、人性化。
第五，用心建設，在校園文化上下功夫。
學校加強了校園環境建設，提升了校園文化品位，營造了優美的校園文化環境，達到了“潤物細無聲”的教育效果。首先是營造優雅的學者氛圍。學校充分利用校內外各類教育資源，編寫校訓、發展理念、勵誌名言、優秀習題等。處處上墻、展板、教室，時刻激勵著每壹位師生，從而豐富了校園文化，營造了良好的育人氛圍；二是營造優美的綠色氛圍。為了給師生創造壹個舒適的工作學習環境，學校還根據四季的特點種植各種花草，讓校園裏壹年四季鮮花不斷，讓人壹進校園就覺得住在校園裏就像住在花園裏壹樣。每個班級的教室布置也別出心裁，班級墻報的設計體現童心，給人耳目壹新的感覺。三是營造優越的安全氛圍。增強師生的安全意識，學校設立警務室，在學校門口等容易發生安全事故的地方設立“安全監督崗”，時刻起到監督和提醒師生的作用；四是開展創新主題教育活動。為豐富校園文化活動，加強學生思想教育，學校開展了壹系列創新主題教育活動。如開展“我給老師送壹句感謝的話”“我用實際行動做壹件感動人的事”“養成良好習慣，唱壹首革命歌曲，看壹部好電影，讀壹個好故事，背壹首健康的童謠”等“五個壹”主題教育活動，切實加強對學生的感恩教育、誠信教育、愛國主義和榮辱觀教育。
豐富校園文化，促進學生健康和諧發展。學校的管理抓得好不好，關系到學校的生存和發展。在管理實踐中，我校充分體現了管理的重要性和必要性。因此，管理要制度化、規範化、科學化。為了做好學校的工作。
第二條:
經過壹學年的努力，在上級領導的大力支持和全體員工的努力下，我們圓滿完成了各項任務，現將工作情況匯報如下:
壹是加強隊伍建設，不斷提高教師的專業素質和發展潛力。
1，強化管理者的服務意識:
這學期，在教職工少但任務重的情況下，學校管理團隊以強烈的責任感和主人翁精神，帶頭做好學校的各項工作。發揚創新奉獻的進取精神，增強責任感，提高組織管理潛力。結合深入學習實踐科學發展觀活動、作風集中整治、訪貧問苦，用心轉變工作作風，堅持群眾路線，深入調研，廣泛聽取群眾意見，求真務實。面對學校小、環境差的局面，每個人都有艱苦奮鬥的意識和創新精神，總是從學校的整體利益和大局出發，不計較個人得失。圓滿完成上級交給的各項任務。
團隊的所有成員都上課，尤其是院長彭，還要上數學課。副校長考法制，我考六年級信息技術。這學期彭主任也為全能比賽開了個好頭，還參加了壹個研討會。這學期學校還召開了壹次教師和教學科研工作的大會，明確規定學校所有管理人員都要納入教師考核，班子成員和管理人員都要做到教師首先要做到的事情。
2.加強師德建設。
我校嚴格遵守教師職業道德建設的有關規定，全面強化全體教師教書育人的責任感和使命感。通過開展師德教育培訓，我校教師逐步形成愛崗敬業、勤於學教、無私奉獻的師德風範。為了教育，為了學生，許多教師在教育崗位上辛勤工作，湧現出壹大批責任心強、思想素質高的優秀教師和優秀班主任。
3.加強業務培訓。
根據學校實際情況，建立了以“讀、聽、思、研”為核心的教研模式，著力完善學科教研評價體系，全面評價和反映學科教研的實施情況和質量水平，有效促進了學校教研的建設和發展，營造了氛圍，充分調動了教師的主體意識和自我發展意識。為了提高課堂教學質量，各學科教研組分別組織了全校的探索課討論，極大地提高了教師的課堂控制潛能，促進了教師的整體提高。教學潛力逐漸增強。我校致力於為教師打造學習平臺，為教師成長發展鋪平道路。通過校本研修，讓更多教師的專業潛能和專業理論得到有效整合，並在交流中不斷成長發展。這學期學校還召開了壹次教師和教學科研工作的大會，明確規定學校所有管理人員都要納入教師考核，班子成員和管理人員都要做到教師首先要做到的事情。
4、關註青年教師的成長:
學校註重年輕教師的培養。為提高教師的職業道德和教學技能，本學期我校舉辦了隆重的拜師活動，堅持以老帶新，充分發揮老教師的傳承、幫扶、引領作用，讓青年教師盡快向有經驗的老教師學習教學技能、備課方法、良好的思想品質和工作作風，促進青年教師盡快成才。壹學年合格，兩學年成功，五學年骨幹。具體要求在日常教學中，指導教師要經常查看青年教師的教案，並在課前、課中、課後給予具體指導；堅持每周至少聽壹次青年教師的課，課前講思路，課後重點點評，詳細指導；經常和年輕老師討論，指導他們處理作業和選習題；指導青年教師根據學科特點開展基本功訓練；老教師以示範課、引領課的形式向年輕教師傳授班級管理和教學經驗，提高他們的教學潛能。每月至少壹次師徒聽課互評，每學期至少15節課有青年教師聽課，做好聽課記錄，及時肯定優點，指出不足；第壹學期，復習它的每壹份教案並簽字。不定期檢查徒弟的教案和作業批改情況，及時給予指導和改進建議。針對學校對青年教師缺乏信心和研究氛圍的問題，學校專門制定了《師徒互助條例》，召開師徒大會，指定師徒互助資料，定期舉辦講座課，舉辦基本功大賽，夯實教學基礎，引導青年教師重視教學和科研。
第二，切實深化課堂教學改革，堅定落實學校教研工作。
1，抓教學常規工作。
教學質量是衡量壹所學校發展的重要標準。在開展教學工作中，加強管理，教學管理者以身作則，調動教師在教學工作中的用心，大家* * *互相學習交流，形成科學合理的管理，促進每個教師教學水平的提高和學生學習成績、綜合素質的全面提高，認真做好每月的教學常規檢查，包括對教師教案、學生作業、業務學習等常規材料的檢查；按照控制區教研室的要求，認真檢查我校各科教師的教案，對不完善的地方及時進行彌補和糾正，以達到教研室的要求。
2.抓教研。
這學期隆重召開了教研會，修訂了學校的教研制度，制定了詳細的教研計劃。要求各教研組每隔壹周進行壹次群眾性教研，並做好教研記錄，與組長壹起認真參與，營造全體教師的教研氛圍。青年教師通過大教研組的教研活動，大大提高了自己的綜合教學潛力。65438於6月4-5日，利用第二節課的優勢，學校開展了以“讓我們在教研活動中挑戰自我”為主題的學徒空講大賽，旨在加強教師對教材的研究、教師間的學習與交流，強化青年教師的教學水平。全校的老師都是評委，不管是上課講還是空講。在這項活動中，將對每個學生進行評判。通過這些活動，在全校教師中逐步形成“比、學、趕、幫”的良好學風和教風，以榜樣的示範作用帶動全體教職工，促進學校教育質量和管理水平的全面提高。
三是德育各具特色，校園文化氛圍逐步形成。促進學生健康成長和全面發展。
1.構建社會、家庭、學校同步教育網絡。
道德教育離不開社會和家庭的配合。因此，學校創新教育方式，通過網絡平臺構建濱河東路小學少先隊之家德育網絡，及時傳達學校的中心工作、重大活動、教育教學成果，指導家庭教育工作。為廣大學生和家長帶來了壹個交流平臺，努力讓家庭教育和學校教育默契配合。
2.繼續以《濱河東路小學生日常作息》為資料，要求每個孩子背下來。加強行為規範培訓，改變學生精神面貌，加強行為規範教育，開展誠信從身邊做起活動。培養和教育學生的學習習慣、遵紀守法習慣、禮貌禮儀習慣和勞動衛生習慣。加強行為規範教育的檢查、評估和量化措施。充分發揮值日周學生、班幹部和校內值日監督的作用，認真負責，檢查公平公正，使值日周工作落實到位。
3.加強班主任隊伍建設，班主任通過班主任及時了解學生思想動態，加強學校、家長、教師、學生之間的溝通，培養學生全面發展，建立機制，形成合力。嚴格按照《濱河東路小學日常》要求學生通過工作交流會幫助班主任更新觀念，提升潛能，客觀公正地評價工作。及時召開班主任工作會議，與班主任討論學校德育方法，安排每月工作重點和主題教育活動，及時反饋和處理班級中發現的問題。並不斷完善班主任工作職責、工作規定、考核獎勵制度，做好班主任工作月度檢查，加強班主任工作過程管理，將班主任工作業績作為晉升、評優、津貼的重要依據。
4.學校註重校園文化建設。在教育局的大力支持下，我們學校在今年暑假對墻體進行了裝修，準備明年春天作為文化墻使用。在教學走廊裏布置走廊，確實起到了文化教育的作用。
四、存在的問題和今後的工作思路:
1.努力培養學生的行為習慣。雖然我們付出了很大的努力，也收到了必要的效果，但是距離學生的標準教材還有必要的差距。
2.進壹步加強師資隊伍建設，繼續做好教師的教研工作，運用各種方式和有效途徑，請進來、請出去，拓寬教師視野，創造更加便利的條件，搭建更加有效的學習和研究平臺，大力提高教師的理論水平和創新教育的研究潛力，推進教師專業化進程，確保學校長期可持續發展。
3.繼續加強班主任工作培訓，有效處理學生學習行為習慣的養成與德育的關系。繼續加強班風、校風建設，用心開展各類評比活動，發揮榜樣典型示範作用，有效推進校園“三風”建設，促進學生綜合素質發展。
4.進壹步加強校園環境建設，充分發揮環境的育人功能，營造濃郁的校園文化氛圍，使學校真正成為學生學習生活的天堂。
5.進壹步推動學校特色更加明顯，亮點更加鮮明。
特點和創新:
20XX年春天，我校嘗試把適合學校發展的空竹戶外運動作為學校的特色活動，聘請了空竹協會的老師給同學們講解空竹的發展歷史和抖空竹的要領。學校的每壹個學生都參加了這個活動，並在休息時間在體育老師的指導下練習。20XX年參加杏花嶺區教育局迎奧運展覽，得到與會領導的壹致好評。上半年學校出資給每位老師買了空竹，加強教職工的體育鍛煉。此外，學校還專門購買了50個空竹用於體育課訓練，並對空竹做了規劃和計劃。規定每周四下午對二、三、四年級的學生進行空竹訓練，進行空竹排練。
亮點作品——“博客”引領，促進了教師素質的提高和學生的全面發展。
1，利用博客開展在線(博客)教研。
客家作為我校的壹個亮點，從20XX年5月至今，經歷了三個階段，壹是普通博客，二是教育博客，三是博客教研。
在每學期的全日制授課中，講師首先將自己的教案發到博客上，供老師參考。下課後，所有老師都可以聚精會神地參與到網上評課，進行教學設計或課堂教學，對教學的某個環節進行點評，找出不足，指出優勢，總結經驗，將自己的課作為對講師教案的回復發送出去。同時，授課老師參與評課過程，與其他老師交流碰撞，產生。大家都是帶著真誠和熱情來的，在這裏我們共同進步，在這裏我們真正體驗到了參與博客、參與博客教研的快樂。在剛剛過去的期中素質測試中，我們也請老師們以“孩子成長”為題，在自己的博客中發布評價分析，讓更多的學生和更多的家長看到孩子在學校的表現，從而配合學校和老師，促進孩子的提高。