農村偏遠山區的新課改，其實是壹個慢工程。然而，壹些教師和管理者總是認為，我們在實施新課程時沒有從根本上擺脫舊的教育理念和方法。但是新課程是對舊的教育思想和理念不斷繼承、發展和創新的結晶。加拿大教育專家邁克？富蘭有句名言:“改變是壹個過程，不是壹個事件。”新教育的“新”不是對原有教育、原有教育理念、時尚、新奇的否定，而是壹種傳承和呼喚。朱永新教授說:“當壹些觀念逐漸被遺忘，又被提起來的時候，它們是新的；當有些想法只是今天說的、做的，它們就是新的；當壹些想法從模糊變得清晰，從貧乏變得豐富，它們就是新的；當壹些思想從舊的背景應用到現在的背景中去繼承、發展、創新，就是新的……”。強調更新教育觀念，樹立新的教育觀念。我覺得不應該否定過去的壹切，丟掉傳統。只有傳承才能帶來創新；沒有傳承，怎麽創新？在我看來，任何拋棄傳統實驗、割斷歷史的實驗都是沒有生命的，最終都會失敗。新教育實驗是繼承和發展中最好的教育實驗之壹。正因為新的教育思想既有繼承又有創新，並在創新中發展，所以全國都在倡導新課改，也吸引了千千成千上萬的教師自覺參與。新教育實驗，壹棵在新世紀破土而出的小樹，在中國傳統教育的沃土裏生根發芽，吸取了中國幾千年來豐富的教育思想，所以它生根發芽，最終長成參天大樹。
我們老師就是沒有信心。他們認為我們在這些偏遠的地方實施新課程是不合適的。他們總會找壹些客觀原因，比如教學條件不足，設施落後。這些當然存在。但是只要我們有信心，有激情，有理想，我們就會成功。當人生沒有了理想，人生的意義也就終結了。當教育沒有理想時，教育的希望也就消失了。無數事實告訴我們，誰能堅持夢想，誰就能實現夢想。誰能堅持不懈地追求理想，誰就能不斷地實現理想。朱永信教授曾滿懷激情地寫過壹首詩，題目叫《教育理想與理想教育》，包括兩段話:
教育需要激情，需要奉獻，需要無私奉獻；
教育需要詩歌和浪漫情懷；
教育需要機智，需要抓住每壹個稍縱即逝的機會；
教育需要活力，需要用壹顆年輕的心去工作；
教育需要持之以恒，不懈追求，執著探索；
崇高的理想是激情、詩意、智慧、活力和毅力的源泉。
理想產生激情，激情讓理想的主旋律鏗鏘有力；
理想產生詩歌，詩歌讓理想的調色板光芒四射；
理想產生機智，使對理想的追求充滿智慧和美好；
理想產生活力，活力給理想的實現以源泉；
理想產生毅力，毅力讓對理想的探索成為快樂的過程；
激情、詩意、機智、活力、毅力，讓理想變成美好的現實。
這是我讀朱教授的壹首詩，壹首新世紀新教育的激情詩篇。作為教育工作者，其實新課改剛實施的時候，很多老師也質疑新課改能走多遠。尤其是農村教育，我想給他們壹個答案，那就是在農村實施新課程是很有必要的。實施過程中肯定有困難，但只要我們有夢想，只要我們行動，我們就會不斷前進，只要我們不斷前進，我們就會實現我們的夢想。我們不是在模仿西方的教育模式，我覺得我們是在繼承和發揚中國悠久而古老的文化和歷史，所以無論是在大城市還是在我們的農村都必須這樣做。