黨校是中國* * *產黨培養教育黨員領導幹部的學校，把握中國特色社會主義國家先進文化的前進方向，是黨的理論、政策和方針的宣傳基地，所以黨校教師的理論基礎應該是非常紮實的。無論妳想教哪門課程，無論是政治、經濟還是管理，都要有深厚的理論知識作為基礎。
豐富理論知識，提高理論水平的渠道很多。不僅可以自己看書學習，還可以向專業知識廣博、教學經驗豐富的老師請教。在我看來，利用互聯網進行自學更有必要。互聯網是壹個開放的在線學習平臺，沒有時間和空間的限制。只要能上網，隨時隨地都可以自學。實踐教學中理論知識的不足可以在網上學習中得到彌補。可以邊教邊學。不要因為自己知識不足而灰心喪氣，而是要采取積極的態度，樹立終身學習的觀念。“學如逆水行舟，不進則退”，工作中尤其如此。因此，要提高理論知識水平，不僅要閱讀壹些相關的書籍、文獻、資料等。，還要關註今日前沿知識和時事評論。在課堂上，學生不僅要講理論知識，還要講與理論知識相關的實踐知識。學生更願意聽和接受的是如何運用理論知識處理實際問題，而不是枯燥單調的純理論知識。實踐是檢驗真理的唯壹標準。只有讓理論在實際工作中起到真正的指導作用，才能說明這個理論值得學習。
第二，平時收集信息
“書用之，恨少。”很多青年教師每次講課都對這句話深有體會。平時不註重知識的積累和信息的收集，但是需要的時候又覺得信息很少。這是因為我沒有養成良好的工作習慣。
黨校教師的工作不受時間和地點的限制。上課的時間只是給學生傳授知識，這些知識的積累、內化、深化都是在課後。“臺上壹分鐘，臺下十年功”適用於任何職業。課程的主線是樹的主幹，課程的內容是樹的枝葉。壹棵沒有枝葉的樹是不茂盛的，是沒有生命的。同樣，沒有內容的課是沒有生命的。
如何豐富課程內容？當然要有豐富的素材，這要靠平時的積累。在看書、看報或者瀏覽網頁的時候，可以馬上把對妳的課程有用或者和妳以後要講課的方向有關的內容寫下來，記錄在紙質筆記本或者電腦上。不過我覺得還是記錄在電腦裏比較好，可以方便以後查找。而且記錄的數據可以詳細分類，查找和使用更方便。講課過程中精煉的句子和精彩的點評往往會得到學生的喜愛和認可，也會取得良好的教學效果。因此，收集壹些著名的格言警句或具有排比性的詞語，可以在講課時起到烘托氣氛、調動學生情緒的作用。講課需要壹些例子，所以平時註意收集壹些典型的例子，進行分析評論。當我們真正要備課的時候，可以縮短備課的時間，而且因為之前收集的資料，可以更好的掌握例子在講課中的應用。有好的內容是上好課的第壹步。沒有內容的支撐，再好的演講者也無法做出精彩的演講。數據收集是金字塔底部的壹個很好的教訓。基礎紮實，才能登頂。
第三，關註網絡評論
在黨校的課程中，學員們想聽壹些透徹的分析和對問題的深入探討，不僅想了解事件的來龍去脈，更想知道事件表象背後隱藏的感情。這是為了擴大學生的知識面，但對老師來說是壹項困難的工作。
老師要講任何壹節課，都要關註相關的網上內容。比如在談論國際經濟形勢的時候，可以隨時關註門戶網站“財經”板塊的內容，比如網易、鳳凰、騰訊、新浪、搜狐等。當我們談論網絡行政時，我們應該更多地關註網絡政治平臺和輿論分析。談地方發展，要多關註地方政府網站和民間論壇，同時多關註省內地方相關網站信息。針對不同的課程，要做不同的準備，所有的內容都要為課程服務。課程要與時俱進，包含壹些當下的關註點和問題，要有時代感和責任感。目前網絡事件方面的課程受到大家的歡迎。壹是涉及敏感官員被監督問責的問題，以及壹些仇富厭官的社會現象，壹些關乎民生和社會底層民眾的群體性事件。對這些焦點問題有很多評論，有正面的，也有負面的。教師可以從中學到很多，當然要去偽存真，取其精華去其糟粕。討論沒有界限，說教也沒有紀律。作為壹名黨校教師，在課堂上進行積極正面的宣講，引導學員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的輿論引導大眾，是自己的責任和義務。領導幹部聽了這樣的課程，不僅要過上清正廉潔的生活，更要謹言慎行，更重要的是把自己的本職工作做好。
第四，課前充分準備
這裏的課前不是指上課前幾天，而是指從妳準備好上這門特殊的課到上課前壹分鐘的時間。這壹段時間可能長也可能短，取決於課程的安排。
“凡事預則立，不預則廢。”如果妳想做壹次好的演講，妳必須在上臺前做好充分的準備。科學精煉的結構，豐富恰當的內容，流暢完整的表達，大方從容的教學態度，都是衡量壹堂課好壞的標準。
備課就像寫文章。首先要有主題，主題壹定要明確，所以課程的主題要壹目了然，讓學生壹看就知道要講什麽，以免模棱兩可；其次，課程結構要科學合理，二級標題也要簡潔醒目，相互關聯，循序漸進。黨校講課的規律壹般需要提出問題、分析問題、解決問題三個步驟，所以課程的結構至少要分成三個部分，當然也要根據自己的需要來安排，但最好不要超過五個部分；第三，內容要豐富，例題運用要合理恰當。這是關鍵的壹步，也是衡量課程質量的決定性因素。所以在這裏花費的時間和精力也是備課時最多的。尋找合適的素材，分析整理，然後巧妙地融入到課程中，是壹個需要不斷修改和重復的過程，從而對內容進行提煉、深化和內化，將整個內容爛熟於心；第四，組織語言。講課講究語言的藝術。優美的語言能讓人感到舒服，深刻的語言能讓人思考，批判的語言能讓人警醒。所以建議老師準備壹個聽課筆記，把自己想說的都寫在上面，不管有沒有參考聽課筆記，這將是對課程最充分的準備；第五，把握講課時的情緒。同壹堂課不同的人會有不同的效果。有的老師只做好了講稿和課件，但說話缺乏感染力，不能很好地調動課堂氣氛和學生情緒。而有些老師，卻在講課中加入了壹點幽默，來調節課堂氣氛，向學生傳達自己樂觀向上的生活品格，或者自我感覺很高，完全融入課程，向學生表達自己的生活態度。把自己想象成講臺上的演員，是實戰講課的好方法。