最好有主次之分，重點介紹壹個案例，另壹個案例作為輔助材料，豐富文章內容。如果例子運用得當，會給文章加分。
但是在開始另壹段的時候要註意過渡。
3見下面的結尾模式。我個人認為結局其實是情感的壹脈相承，只要沿著情感的表達方式把話題挖掘到深刻的地方(比如擴大範圍，把主題寫得更真實)，和開頭相呼應。有些文章在情緒高漲時戛然而止，也能回味無窮。刻意升華很不連貫。
以下十種形式都是敘事開頭的好招式。
首先，開門見山:
文章開頭，點出題目，即切入正題。如果有同學在寫《老師的眼睛》這篇文章，開頭是這樣的題字:
老師，您的眼睛，時而深邃，時而明亮，歡迎我的進步，為我的消沈感到不安，不求回報地從您的眼睛裏得到滿意的答案。就是在妳的眼皮底下，我由壹個幼稚的孩子讀完了初中...
二、描形繪神:
文章壹開始就描寫了主人公的外貌和形體的特點，用生動的語言和恰當的表達來描寫主人公的外貌和形體的特點，是壹種以形描形，以神描形的風格。壹位女同學在寫《把我介紹給大家》這篇文章時，用的就是這種寫法:
站在妳面前的是壹個初二的學生，高高的個子，圓臉，兩道濃眉橫在他那雙不大不小的眼睛上；少血的嘴唇經常抿，下唇往往比上唇突出，呈現出壹幅永遠不服氣的畫面，我的黑發剪短得像個男生——這就是我。
三、暗埋伏筆:
文章開頭描述了壹些讓讀者第壹眼就知道主人公後來情況的方法。例如，如果妳想寫壹個不幸的母親，妳可以在開頭這樣寫:
25歲時，壹場不幸的車禍奪去了她親愛的丈夫的生命，留給她無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。
讀者壹看到開頭部分，就會得出這樣的結論:當這位婦女失去孩子時，她的處境會更加艱難。但為了把孩子培養成成年人，她壹定會歷經滄桑和磨難，字裏行間都體現出她對兒子深深的愛和崇高的母愛。但是，深沈的母愛換來壹個不幸的擁抱，真的很不幸。
第四，表達情緒:
文章開頭，作者以飽滿的激情抒發了強烈的感情，或抒發了對遠方親人的思念，或流露出滄桑之間的心酸，或表現出壯誌難酬的心酸，或表達了對社會新人的贊美。有同學在寫《十七歲的花季》時，成功運用了這種寫作方法。
十七歲，詩意的歲月，像生命旋律中的顫音，像春天裏花朵上的微笑。十七歲，深思的歲月，因為這個世界從來沒有像今天這麽宏大，大量的新事物新信息以極快的速度沖進我們的視野，所以很多新的問題和煩惱也充斥著我們的內心。
五、推廣第壹抑制型:
作者為了贊美主人公，壹開始就極力貶低主人公，說他不好也不壞，然後來了個180度大轉彎，從反面揭示了主人公高尚的精神品質。這樣，妳就想先揚後抑。寫我的父親時，有個學生為了塑造壹個因孩子不爭氣，成績最差，而對孩子恨鐵不成鋼，非常嚴厲的父親形象，成功地運用了這種方法。
我從小就討厭父親，父親也討厭我。
短短兩句話，想先揚後抑，寫“我”討厭爸爸是因為爸爸對我嚴格，寫爸爸“討厭”我是因為“我”調皮不爭氣。然而，正是因為父親對我的嚴格控制，我改變了我的壞習慣，在學習上取得了進壹步的進步。這樣的開場風格可以說是精彩絕倫。
六、對比式:
也就是說，作者在開頭就用對比的方式來陳述與主角完全不同的兩種情況，以此來襯托主角在某壹方面的優秀品質。有壹位考生在寫《我發現了美》這篇文章的時候，壹開始就用了這種寫法，起到了引領作用。
美在哪裏？有人說，美在夜空，閃爍的星星是她的眼睛；有人說，美在壹條小溪裏，飄落的花瓣是她的眼淚；也有人說，美在峽谷中，晨霧是她的面紗...美，在人們的心目中，是神聖而虛幻的。但是不久前，壹個女孩的出現讓我真正體會到了美的真諦。
七、由事及人:
在開頭，作家看到壹個與主人公有關的物體，通過看到事物來思考人，就引出了下面關於主人公事件的壹種寫法。這種文字常用於追溯古人的過去。有同學在寫《賣豆腐的小女孩》這篇文章時，壹開始就成功運用了這種寫作方法。
每當我看到白嫩嫩的方豆腐，那個賣豆腐的小女孩的身體就會從我的記憶深處蹦出來。
八、先聞其聲:
指的是開頭寫壹句能表達主人公性格或心理特征的話，後面接下來就是主人公出場的內容，也就是第壹聲的寫法。魯迅先生在《故鄉》中對楊二媳婦的描寫和《紅樓夢》中王熙鳳的出場，巧妙地運用了這種寫法，生動地刻畫了主人公的性格特征。
“求求妳，爺爺，賣給我壹束玫瑰吧。”
這是壹個年輕作者在開頭寫壹個缺錢的小女孩，拼命想買壹束玫瑰花時使用的寫作方法。簡單的聲音生動地描繪了小女孩渴望買花的心情。
九、設定冥想:
文章開頭描述了壹些引起讀者對事件發展和主角命運關註的句子，造成壹種懸念。這樣的開篇能激發讀者閱讀下文的欲望，很有吸引力。
壹個同學在寫《我哥哥的秘密》這篇文章的時候，壹開始就用了這種寫作方法，獲得了壹些閱讀老師的好評。他是這樣寫的:
我發現了我哥哥的秘密。告訴妳，別跟外人說我哥有對象了！真的，說實話，我在他的日記裏發現了這個。那天，弟弟正在寫日記，我湊過去看了壹眼，弟弟卻揮揮手不讓我看。那壹刻，我瞥見了壹個老板的字:“愛”。妳想想，像我哥這樣壹個二十多歲的年輕人，除了愛還有什麽“愛”呢？難怪我哥哥每天回家很晚。
十、渲染氣氛:
文章開頭用生動的語言來描述獨特的環境或景色，渲染與主人公心情或命運有關的獨特氛圍。這種寫法就是渲染氣氛。初中語文課本裏，很多文章開頭都用這種寫法，比如《七場比賽》、《最後壹課》、《故鄉》。
壹位考生寫《我討厭這樣的生活》這篇文章時，開頭就很好地運用了這種寫作方法，贏得了監考老師的微笑和無聲的嘆息。
又是壹個陰雨綿綿的早晨，心情和這天氣壹樣沈悶。我壹個人走在學校和家庭這兩個“點”決定的“直線”上。雖然雨滴不大，但是我的衣服已經濕透了。我討厭這天空，我討厭這單調的生活。我低下頭，盯著兩個不停移動的腳趾...
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1.開頭和結尾的敘事風格分類
通式:葉聖陶金華兩窟。
風景風格:孫犁的蓮花湖
抒情風格:郭沫若的《銀杏》
討論:秦牧的土地
語錄:曹靖華對小米的回憶
領型:魏巍，我的老師
閃回:魯迅的祝福
可疑風格:刑場上的婚禮
問題設置:王中方面對風浪
襯托:元英的遙遠。
同樣，根據常見的文體，記敘文的結尾也可分為抒情、議論、演繹、呼應、特寫、暗示、哲理、寓意等多種文體，並相應引用典型段落。
2.敘述性描述的分類
常用的敘事描寫方法有:人像描寫、行為描寫、語言對話描寫、心理描寫、環境描寫、細節描寫、側面描寫等。這些描寫的綜合運用是再現“充滿生活情趣的具體事件”的重要手段。作為教師，應根據不同的描寫，從國內外著名作家的經典作品中選取並記錄名段，用優秀的、通俗的名段感染學生，引導學生理解閱讀中的各種描寫方法。沒有本質，不足以說服學生心理；沒有足夠的細分來拓展學生的視野。正如孔子所說，“登泰山而小天下”，要給學生高品位、高層次的欣賞，提供高層次、有見地的描寫手段。
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敘述的結尾
和開頭壹樣，文章的結尾也很重要。壹個成功的結局能讓讀者更深刻，
更透徹地理解文章內容，進壹步理解文章中心思想；壹個精彩的結局能引起讀者的共鳴。
思維和* * *聲音，增強文章的感染力。結局的選擇方法也必須從大局考慮。
使敘述事件完整清晰，使文章結構自始至終呼應，從而更好地表達中心，達到
寫作的目的。下面是壹些常見的結尾方式。
(1)自然平滑結果計算方法
聶華苓的《男人，少了壹個》寫了壹個女乞丐三年前後不同的形象和神。
態，表現了人格墮落的深刻主題。作者沒有添加任何評論和分析，只是使用了
線描的手法描述了事件的經過。結尾寫著:“砰，大門被踢開了。那個女孩
人們轉過身來，冷笑著，然後漠然地看著我。她再也認不出我了！“這不是。
添油加醋的自然結尾給讀者留下了無限的思考空間，令人回味無窮。
(2)全文總結法畫龍點睛
這種方法壹般是用議論或抒情來概括全文的中心或文中的人物、事件。
評論壹下。《誰是最可愛的人》最後壹段就屬於這種類型，這壹段可以雙管齊下。
在論文的最後，最後壹句話的題目是:“妳們會深深地愛著我們的戰士。
-他們真是我們最可愛的人！"
有時還可以用名言、警句或詩詞來概括全文，結尾就更簡潔了。
起到畫龍點睛的作用。比如《郵路梨花開》最後壹段，“我看著這群充滿活力的哈尼族。
小女孩和白色的梨花不禁想起了‘郵路處處梨花開’這句話。"
(3)隱含而深刻的啟發式聯想法
魯迅《故鄉》的結局就是最典型的例子:“我想:希望算不了什麽，
沒關系。這就像地面上的道路；其實地上沒有路，走的人多了，就成了路。"
這段話含蓄深刻，壹語雙關。激勵人們勇敢地開辟創造新生活的道路，使整個
文的思想感情得到了升華，體現了魯迅“堅韌”的戰鬥精神。
(4)首尾呼應法開始引用
結尾要呼應開頭，這是記敘文的壹般寫法，很多文章都體現了這個特點。外城墻
莫若先生的《白鷺》壹文開篇就說:“白鷺是壹首精致的詩。”最後，他說，“白色
蒼鷺真的是壹首詩，壹首押韻在骨子裏的散文詩。”“白鷺是詩”，這個非比尋常。
比喻，尤其是結尾體現為“散文詩”，突出了白鷺的平凡與美好，簡單與高貴。
特點，贊揚了白鷺的美麗。
上面提到的“誰是最可愛的人”的結尾也呼應了文章的開頭。不
只再次回答了“誰是我們最可愛的人”這個問題這個問題，並且表達了出來。
強烈的感情增加了文章的吸引力。
(5)啟發讀者表達情感的方法
有些文章的結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者的直接表達和表達。
強烈的愛與恨。在《白楊禮贊》的結尾，他大聲疾呼:“讓那些看不起人民，看不起人民的人。
百姓和頑固倒退的人對貴族楠木(也是直爽的)褒揚有加，鄙視有加。
這是壹種非常普通且容易種植的楊樹。我要大聲贊美白楊！"
文章結尾和開頭壹樣，方法靈活多樣，沒有固定的模式。
提供的方法僅供參考，寫作時應根據內容和中心的需要適當使用，不能生搬硬套。